多媒體信息技術在小學音樂教學中的應用

孫垚

（河北省青龍縣第三實驗小學，河北 青龍 066500）

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應用，在校園課堂中多媒體技術也被教師在教學中所運用。通過多媒體信息技術的應用，能夠使原本枯燥無味的書面知識，在相應動畫及音頻的作用下變得更加生動和立體，使整個課堂過程融入一種活躍的氛圍當中。與此同時，對于小學生對知識的理解具有重要促進作用，能夠更好地實現(xiàn)對小學生學習積極性的調(diào)動作用。

二、多媒體信息技術在小學音樂教學中的應用意義

豐富教學內(nèi)容 小學生因其年齡還小，且性格較為活潑，將多媒體信息技術有效融入音樂教學中，利用相關圖片、聲音及視頻等將音樂教學內(nèi)容表現(xiàn)出來，能夠?qū)W生的視覺和聽覺感官具有很好的刺激作用，對他們學習創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要促進作用。利用多媒體信息技術將所要教授的內(nèi)容通過立體展示的方式更加直觀地表現(xiàn)出來，達到對教學內(nèi)容豐富的目的，從而更加有益于學生的理解。

學生眼界的開闊 將多媒體信息技術融入小學音樂教學中，不僅能夠促進音樂教材的內(nèi)容通過一定方式展現(xiàn)出來，而且教師可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容，將其進行有效的課外延伸，幫助學生通過多媒體掌握更多的音樂知識，打破傳統(tǒng)音樂教學模式僅局限在課本之上的落后局面，達到對學生眼界擴展的目的。

學習興趣的激發(fā) 在傳統(tǒng)的小學音樂教學中，在通常情況下都是教師唱學生跟著學的模式，容易造成整個課程處在一種枯燥乏味的狀況之中，而原本是一種比較歡快的音樂教學環(huán)境，變成一種具有機械式教學方法的傳授方式，學生在這樣的教學氛圍中很難找到應有的興趣。在小學音樂教學中有效融入多媒體信息技術，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學模式予以改善，打破傳統(tǒng)的學生被動聽與學的基本模式，因利用多媒體所展現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，所以能夠從根本上達到激發(fā)學生音樂學習興趣的目的。

三、多媒體信息技術在小學音樂教學中的應用措施

通過多媒體信息技術推動教學氛圍的創(chuàng)設 盡管隨著相關教育理念在全國學校中得到有效推廣，然而有相當一部分教師實質(zhì)上并沒有將其理念精髓在教學過程中進行應用，一些小學音樂教師在實際教學過程中存在對此應付了事狀況。在教學中存在的機械式教學方式，對于小學生原本活潑的性格特征的發(fā)揮實質(zhì)上是一種極大的限制，對于小學生的全面發(fā)展具有嚴重的阻礙作用。如若有效推動小學音樂教學開展的實效性，小學教師應當充分利用多媒體所具有的技術資源優(yōu)勢，通過對一些教學內(nèi)容情境的創(chuàng)設，來實現(xiàn)對學生學習引導的目的?？梢詫鹘y(tǒng)的唱與講的音樂教學模式轉(zhuǎn)化為師生互動環(huán)節(jié)，促使學生音樂學習積極性充分調(diào)動。

如在講授“我們美麗的祖國”時，本課的教學目的在于讓學生在感情充沛及較為流利的語言狀況下，將這首歌完整地唱出來，而在相應二聲部合唱環(huán)節(jié)中，利用學生之間的有效配合，達到整首歌更加整齊、和諧地表現(xiàn)出來。相應教師在對本課進行講授時，可以根據(jù)具體教學內(nèi)容，在多媒體上進行相應的三拍子打擊節(jié)奏的有效演示，學生根據(jù)多媒體演示的節(jié)奏特點，對自身的歌唱速度進行適時調(diào)整，推動二聲部合唱達到更加整齊、有序的目的。

通過多媒體信息技術推動教學手段的完善與創(chuàng)新 在一定程度上雖然在教師具體教學中能夠?qū)⒍嗝襟w教學手段有效融合，然而對于多媒體課件內(nèi)容的處理和安排的方法上，教師對此還僅僅停留在基礎層級。在利用多媒體對課件進行展示時，其具體畫面內(nèi)容往往比較粗糙，采用這樣的課件對教學內(nèi)容予以展示，其最終結果往往是較難對學生帶來大的吸引力。為了在小學音樂教學中推動多媒體信息技術作用的充分發(fā)揮，教師可以根據(jù)相應的課程內(nèi)容，并在原本的課件基礎上對多媒體展示內(nèi)容給予細化和豐富，讓學生通過所展示的多媒體課件內(nèi)容，對此展開聯(lián)想和情感融入。各種教學手段都有其各自的優(yōu)缺點，不能為強調(diào)使用現(xiàn)代多媒體教學手段，就徹底摒棄傳統(tǒng)的教學手段，忽視傳統(tǒng)教學手段的作用。

多媒體在音樂課堂中的運用，是課堂教學中的一種有效的輔助教學手段，是對傳統(tǒng)課堂教學模式的一種補充與發(fā)展，在使用過程中應注意視覺與音樂所表現(xiàn)的情緒、情感、風格與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能讓多媒體代替其他教學媒體，仍須充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。要根據(jù)教學目標，選擇符合教學實用的，能正確反映教學內(nèi)容的，美觀、經(jīng)濟又有創(chuàng)新的媒體方式。如歌曲范唱時少用或不用多媒體，當歌聲從教師口中飄出時，更能體現(xiàn)師生的互動，使關系更加和諧；當歌曲以齊唱、輪唱、合唱的形式出現(xiàn)時，應用錄音機而不用多媒體課件，錄音機能提高欣賞樂曲的興趣，從而培養(yǎng)學生的聽覺能力與想象力。要使多媒體與其他藝術表現(xiàn)形式結合運用，促進學生音樂感知、審美和表現(xiàn)創(chuàng)造等能力。

完善多媒體評價的支撐作用 在小學音樂教學中運用多媒體信息技術，不能僅僅局限在相應的音頻和圖片等課堂展示上，還可以根據(jù)實際課堂需要，利用一些相關的音樂軟件來達到幫助學生對音準糾正的目的?？梢岳矛F(xiàn)在比較流行的音樂播放器來完成操作，如酷我K歌等。教師在具體的教學過程中還可以把整個課堂營造成一個小型的K歌房，利用相應的歌唱軟件讓學生對相關歌曲進行演唱，使多媒體教學方式更加多樣化運用，同時可以打破教學局限在教師講的狀況，能夠充分調(diào)動學生的積極性。通過歌唱軟件的運用，教師還可從中及時發(fā)現(xiàn)學生所存在的音準問題，并對其進行及時糾正，達到激發(fā)學生音樂學習興趣的目的。

四、結語

如若想要在小學音樂教學中不再出現(xiàn)枯燥狀況，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，合理運用多媒體信息技術，并將這些內(nèi)容綜合化。在通過多媒體展示教學內(nèi)容時，可以不斷豐富畫面內(nèi)容，將教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來，并善于營造符合教學內(nèi)容的課堂環(huán)境，從而推動小學音樂教學中多媒體信息技術的作用得以最大程度發(fā)揮。