邵興鳳
(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣高崖鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校,寧夏 中衛(wèi) 755203)
當(dāng)前課堂教學(xué)改革主要目標(biāo)就是為了提高課堂教學(xué)的效率,在課堂教學(xué)中,小學(xué)生容易對教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生疲勞,因此提高課堂教學(xué)的趣味性便是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的有效措施,教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),為的就是能夠有效改變課堂教學(xué)中教師單純講解過于枯燥的現(xiàn)象,來提高課堂教學(xué)的趣味性。因此在課堂教學(xué)中,教師一定要根據(jù)教學(xué)需要,關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中活動參與度,在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),無論是從課件制作還是課件使用的時機(jī)都要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),堅持趣味性原則。
另外在教師開展新技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的過程中,出現(xiàn)了部分教師在課堂教學(xué)中為了使用課件而使用課件的現(xiàn)象,使得課堂教學(xué)與課件之間不能夠有效融合,也有部分老師在教學(xué)中全堂使用教學(xué)課件,甚至逐漸形成一種滿堂課件的習(xí)慣。雖然課件可能吸引學(xué)生興趣,但長期使用課件也會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞,從而影響課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中一定要注意課堂中課件使用的時機(jī),關(guān)注課堂教學(xué)中課件使用的效率。認(rèn)識到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用,其目的是為了利用信息技術(shù)這一手段來輔助課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí),促進(jìn)課堂教學(xué)改革,不斷地向前發(fā)展來適應(yīng)教育發(fā)展的要求和學(xué)生成長的培養(yǎng)目標(biāo),總之在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)課件一定要突出教學(xué)課件的輔助性,堅持信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的輔助性原則。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源,將有效的教學(xué)資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中?;ヂ?lián)網(wǎng)有大量的教學(xué)資源,這些教學(xué)資源是經(jīng)過廣大教師的經(jīng)驗總結(jié)和辛勤勞動而形成,教師在教學(xué)中,無論是課件制作還是作業(yè)布置,都應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)上已有的教學(xué)資源,這一方面可以節(jié)約教師獨立完成教學(xué)課件和相關(guān)作業(yè)設(shè)置的時間。另一方面,也可以有效借鑒他人的經(jīng)驗。教師在教學(xué)資源運(yùn)營過程中,所節(jié)約的時間可以用來將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況進(jìn)行有效整合,來提高教學(xué)課件等教學(xué)資源的課堂教學(xué)適應(yīng)性,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和年齡特點,課本主要編排了適合小學(xué)生認(rèn)知的簡單的數(shù)學(xué)計算,以及與小學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的基本應(yīng)用。在教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點和教材所安排的內(nèi)容盡可能的應(yīng)用生活化教學(xué)素材來提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的基本知識和數(shù)學(xué)基本思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知特點,盡可能地在教學(xué)活動中運(yùn)用一些能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,能夠吸引小學(xué)生注意力激發(fā)小學(xué)生好奇心的方式方法來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的掌握和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中依據(jù)小學(xué)生的特點和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,廣泛應(yīng)用和深入融合信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。運(yùn)用技術(shù)手段來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握,激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
小學(xué)生更善于具象思維,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果教師在教學(xué)中能夠有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,對于提升小學(xué)生在教學(xué)中更加積極主動地參與課堂教學(xué),參與課堂互動提高學(xué)習(xí)效率具有積極作用,教師在教學(xué)中可以通過信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,來實現(xiàn)課堂教學(xué)的引導(dǎo),也可以在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的思考,還可以通過情景教學(xué)的方式,加深他們所學(xué)內(nèi)容的印象。這對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)知識的實際能力都具有重要意義,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢以及其他信息技術(shù)的優(yōu)勢,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。創(chuàng)設(shè)有利于小學(xué)生積極思考和知識介紹與掌握的教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和知識的認(rèn)知與鞏固。
總而言之,信息技術(shù)的發(fā)展帶來了各行各業(yè)的發(fā)展,教育肩負(fù)著培養(yǎng)下一代建設(shè)者和接班人的重任,一定要在教學(xué)中充分利用當(dāng)前已經(jīng)出現(xiàn)的最新的技術(shù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,除了掌握學(xué)科知識,還應(yīng)該掌握和認(rèn)識最新的技術(shù)手段和學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生生活融合應(yīng)用的方式和措施。一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識的掌握,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,另一方面也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識,提高學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì),有助于學(xué)生在未來的發(fā)展中更加適應(yīng)時代的要求,實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。