高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力的“全線”探究
2021-11-28 10:24黃津津
綠色科技 2021年7期
黃津津，戈 英
(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 生態(tài)環(huán)境學(xué)院，湖北 武漢 430200)
1 引言
習(xí)近平總書記對(duì)高校思想政治課教師提出“六個(gè)要”，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正[1]。輔導(dǎo)員作為高校開展學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)總書記的“六個(gè)要”，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政治綱領(lǐng)、提升政治素養(yǎng)，擁有大國(guó)情懷，熱愛祖國(guó)，開拓視野，自律自強(qiáng)，品格端正，為人師表[2]。高職學(xué)生雖然接觸優(yōu)質(zhì)資源少、成長(zhǎng)速度慢、自律性較差，但是動(dòng)手能力強(qiáng)、接受新鮮事物快、接受信息化手段快、思維活躍。高職輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，極力培養(yǎng)他們成為某個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)技能人才、對(duì)社會(huì)有益的勞動(dòng)者。
2 建立和諧的師生關(guān)系
輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一位貧困生，在考慮他們特殊的心理同時(shí)，利用身邊資源，力所能及地為他們推薦勤工助學(xué)崗位。時(shí)刻留意特殊學(xué)生(含單親家庭的、父母離異的、心理或身體有疾病)的情況，進(jìn)行一對(duì)一的交流，與其父母保持良好的溝通，私下安排信任的學(xué)生進(jìn)行24 h跟蹤服務(wù)，有任何問題隨時(shí)報(bào)告，對(duì)于非常特殊的學(xué)生要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)備。輔導(dǎo)員要將自己定位為學(xué)生在學(xué)校的“家長(zhǎng)”，只要知曉學(xué)生不舒服，都要安排好工作第一時(shí)間走進(jìn)寢室、醫(yī)務(wù)室探望，用行動(dòng)讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員對(duì)他們的關(guān)愛，同時(shí)也感染其他的學(xué)生。
在管理班級(jí)時(shí)嚴(yán)中有愛、嚴(yán)慈并濟(jì)，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員無(wú)微不至的關(guān)心和愛護(hù)。輔導(dǎo)員在工作和生活中尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等友好地對(duì)待學(xué)生，善于傾聽、理解和信任學(xué)生，善于向?qū)W生學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性[3]。
3 營(yíng)造積極的育人環(huán)境
高職院校的大一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校要求新生每周3 d集合出早操。在早操初期，輔導(dǎo)員每天在班級(jí)群里提醒，早上以身作則按時(shí)和學(xué)生一起出早操，作為學(xué)生就沒有理由遲到請(qǐng)假或者曠到。如果有學(xué)生身體不適，可以請(qǐng)求寢室室友幫助，攙扶到達(dá)操場(chǎng)，在旁邊休息區(qū)觀看其他學(xué)生做操。輔導(dǎo)員明確與學(xué)生說明，早操時(shí)段不接受任何理由的請(qǐng)假。正是因?yàn)檩o導(dǎo)員以身作則，對(duì)工作一絲不茍，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生的出操率一直保持近100%。
通過軍訓(xùn)和早操的考勤管理，逐步治理高職學(xué)生懶散之歪風(fēng)，營(yíng)造健康向上和積極活躍的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為以后的班級(jí)管理打下基礎(chǔ)。
4 促進(jìn)學(xué)生的自我管理
高職學(xué)生的年齡在18～22歲之間，單親家庭普遍較多、導(dǎo)致心理問題人數(shù)較多、逆反情緒嚴(yán)重、缺少父母管教、上學(xué)期間受到的科學(xué)訓(xùn)練少、與周圍人群情感交流少。大多數(shù)學(xué)生第一次住集體宿舍，習(xí)慣較差、自律性較差，導(dǎo)致寢室衛(wèi)生差、上課出勤率低。因此，在大一上學(xué)期輔導(dǎo)員要把精力集中放在培養(yǎng)學(xué)生自主管理方面，這為形成優(yōu)良班風(fēng)、樹立班委威信、養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣都具有不可忽視的重要意義[4]。
通過競(jìng)職演講、考察，每個(gè)班選出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書三名核心班委，聚集各班核心班委討論研究各班委工作職責(zé)。核心班委商量討論用怎樣的形式選出其他班委，再由各班班委結(jié)合本班實(shí)際情況制定班規(guī)、班徽、班歌等。這樣既能鍛煉班委們的能力，更能讓他們各顯其責(zé)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相互配合，開展好班級(jí)活動(dòng)等工作[5]。
每周日召開班長(zhǎng)例會(huì)，班委匯報(bào)上一周工作情況，包含工作重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及下周工作計(jì)劃，結(jié)合各大班委匯報(bào)的工作情況，有針對(duì)性給出指導(dǎo)及安排相關(guān)工作事宜。定期抽查班委工作記錄本，增強(qiáng)他們的表達(dá)、歸納整理事務(wù)的能力，讓他們養(yǎng)成良好的記事習(xí)慣，為他們以后走上更好的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
明確班委職責(zé)，班長(zhǎng)主要管理班級(jí)上課和晚自習(xí)出勤率，對(duì)應(yīng)班委為紀(jì)律委員和體育委員；副班長(zhǎng)主要管理班級(jí)和寢室衛(wèi)生，對(duì)應(yīng)班委為勞動(dòng)委員；團(tuán)支書主要管理班團(tuán)活動(dòng)，對(duì)應(yīng)班委為文藝委員、組織委員和宣傳委員。讓班委明確自己的主要工作，各司其職，共同配合管理好班級(jí)。
每天17：30之前值班勞動(dòng)委員帶領(lǐng)一名寢室長(zhǎng)走進(jìn)寢室、檢查衛(wèi)生，依照評(píng)分表細(xì)則對(duì)寢室的地面衛(wèi)生、鞋子擺放、桌面物品擺放、床鋪整理情況和洗漱臺(tái)物品擺放進(jìn)行打分，及時(shí)公示，各班副班長(zhǎng)督促及時(shí)整改。每天18：30之前安排兩名學(xué)生打掃干凈教室衛(wèi)生，保證教室清潔。
學(xué)習(xí)委員在上課期間輔助老師的工作，將班級(jí)學(xué)生分成小組，選好組長(zhǎng)。按照課表，安排好每天晚自習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期檢查學(xué)生完成老師布置作業(yè)的情況。在學(xué)習(xí)上起到帶頭作用，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)步。每周組織班級(jí)學(xué)生觀看一部高分電影，讓各小組成員互相交流，分享觀后感。
生活委員定期公示班費(fèi)支出，做到班費(fèi)公開透明。幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生生活情況，及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員行為異常的學(xué)生。
宿管委員每天22：00匯報(bào)晚歸和到寢人員情況，及時(shí)聯(lián)系未歸學(xué)生，問清楚緣由，對(duì)于夜不歸宿的學(xué)生及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員。
心理委員根據(jù)心理訪談提綱每個(gè)月至少約談6名學(xué)生，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生去心理咨詢室參觀學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生每周四之前完成周記，對(duì)學(xué)習(xí)情況和生活情況進(jìn)行總結(jié)，輔導(dǎo)員批改，以周記的方式轉(zhuǎn)換交流方式，使輔導(dǎo)員可以更具體地觀察學(xué)生思想的細(xì)微變化，著重關(guān)注心理預(yù)警的學(xué)生，如遇問題及時(shí)勸其咨詢就診。
5 從專業(yè)化、職業(yè)化走向?qū)＜一?/h2>
(1)輔導(dǎo)員是教育者。輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的良師益友，是學(xué)校和學(xué)生的紐帶，還是學(xué)生的引路人，在學(xué)生迷茫的時(shí)候給予指導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)解決。例如部分學(xué)生反映早操結(jié)束后到上課那段時(shí)間有些長(zhǎng)，不知道怎么過，輔導(dǎo)員可以提議，學(xué)生每天出操結(jié)束去教室晨讀英語(yǔ)，有第一節(jié)課的班級(jí)晨讀20 min，沒有第一節(jié)課的班級(jí)晨讀40 min。按照學(xué)校分配的英語(yǔ)三級(jí)報(bào)考人數(shù)，輔導(dǎo)員鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極報(bào)考。
(2)輔導(dǎo)員是服務(wù)者。班委反映晚自習(xí)多數(shù)同學(xué)傾向于低頭玩手機(jī)，晚自習(xí)時(shí)間處于荒廢狀態(tài)，結(jié)合班級(jí)課程表及學(xué)生的實(shí)際情況，輔導(dǎo)員建議成立相關(guān)興趣小組，例如技能比賽小組、公文寫作小組、植物識(shí)別小組、魅力健身小組等，讓晚自習(xí)豐富起來(lái)。一方面豐富多彩的興趣小組活動(dòng)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和溝通，另一方面也能通過興趣小組讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入社會(huì)必備的知識(shí)技能。例如在公文寫作小組中，請(qǐng)專業(yè)老師開展講座，讓學(xué)生嘗試寫公文并且以小組為單位自評(píng)和互評(píng)交流學(xué)習(xí)。
(3)輔導(dǎo)員是研究者。在開始的班級(jí)活動(dòng)中，班委普遍被動(dòng)，不愿意主動(dòng)承辦，輔導(dǎo)員只能強(qiáng)制安排實(shí)施。但是隨著活動(dòng)的開展和輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中漸漸成長(zhǎng)、成熟。輔導(dǎo)員在每周日的班會(huì)上對(duì)班委工作進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)沒有承辦活動(dòng)的班級(jí)班委主動(dòng)嘗試。輔導(dǎo)員要研究學(xué)生的內(nèi)心想法，解決他們的困難點(diǎn)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，提升學(xué)生工作的威信和信心，充當(dāng)學(xué)生的后盾，要鼓勵(lì)學(xué)生去大膽試錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。
輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的良師益友，更是學(xué)生走向社會(huì)及工作崗位的引路人。輔導(dǎo)員工作不單是一份簡(jiǎn)單的職業(yè)，更是一份值得令人向往的沉甸甸的事業(yè)。用愛在職業(yè)與事業(yè)之間架起一座橋梁，使輔導(dǎo)員這個(gè)普通的職業(yè)成為事業(yè)[6]。事業(yè)和職業(yè)僅一字之差，其含義卻有著巨大的差別，職業(yè)是事業(yè)的基礎(chǔ)，是謀生的工具，而事業(yè)是只有少數(shù)敢于奉獻(xiàn)自己青春的人才能實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的平臺(tái)，是職業(yè)的升華。輔導(dǎo)員要像一盞燈，光線不是很強(qiáng)，卻能溫暖學(xué)生的心；光線不是很亮，卻能照亮學(xué)生今后的路。
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