林業(yè)職業(yè)院校開展行業(yè)培訓服務城鄉(xiāng)融合發(fā)展的對策建議

段鵬超，周建波

(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院，湖北 武漢 430200)

1 引言

黨的“十九大”指出，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，通過實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系[1]。2018 年中央一號文件又明確提出要“堅持城鄉(xiāng)融合發(fā)展”,進一步提出平衡、協(xié)調城鄉(xiāng)發(fā)展的重要性。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是社會主義新農村建設的升華版。要想更好地促進城鄉(xiāng)融合進一步發(fā)展，應當在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大力推行職業(yè)教育，發(fā)展鄉(xiāng)村人力資源，促進科技興農。通過林業(yè)職業(yè)院校開展農民職業(yè)培訓，立足農業(yè)發(fā)展實際，提高農村地區(qū)農民的整體素質，以推動現代農業(yè)發(fā)展，培育各種新型農業(yè)主體，拓展農民增收渠道。

為此，針對目前職業(yè)農民現狀，結合湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院在林業(yè)行業(yè)培訓的特色案例，以國家政策為導向，就提升林業(yè)職業(yè)院校開展行業(yè)培訓服務城鄉(xiāng)融合發(fā)展提出幾點建議。探討了對全新職業(yè)農民以及相關技術人才的培養(yǎng)，為推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展提供新思路，同時，也為其他林業(yè)職業(yè)院校開展相關行業(yè)培訓提供借鑒意義。

2 建議

應依據林業(yè)職業(yè)院校職業(yè)教育的一般性，以林業(yè)產業(yè)發(fā)展為方向深入研究其獨特性[2]。可結合農民實際情況，在線上、職業(yè)院校培訓中心以及田間地頭靈活設點，培訓需求上應以習近平新時代中國特色社會主義思想和生態(tài)文明思想為指導，圍繞六大林業(yè)重點工程，依據職業(yè)院校的辦學特色和優(yōu)勢實現林業(yè)行業(yè)培訓。

2.1 轉變思想觀念，提升崗位人員對培訓的認識

林業(yè)行業(yè)部門應通過網絡手段、在村鎮(zhèn)舉辦講座，或到田間地頭進行現場指導等方式加大宣傳力度，提升相關崗位人員以及職業(yè)農民對培訓工作的認知，充分認識培訓工作的重要性，讓崗位人員認清自己的發(fā)展方向。林業(yè)職業(yè)院校應制定相關的措施，以確保其成為林業(yè)行業(yè)崗位人員的人才培養(yǎng)基地，從而促進全行業(yè)的培訓工作進一步發(fā)展。

2.2 依據行業(yè)需求，提升林業(yè)行業(yè)培訓的針對性

(1)對林業(yè)行業(yè)開展需求分析，根據行業(yè)訴求，制定具有針對性的培訓方案。如舉辦國有林場職工技能提升培訓，新型林業(yè)產業(yè)勞動者技能培訓，林業(yè)有害生物防控技能培訓，護林防火技能培訓，自然保護地技能培訓等，依據不同層次的培訓對象和林業(yè)行業(yè)不同部門情況確定具體培訓內容，制定合理的有針對性的培訓方案。

(2)要對全省林業(yè)系統(tǒng)一線職工和林業(yè)產業(yè)勞動者以及行業(yè)管理者等的需求進行調查，收集第一手資料，了解崗位人員的需求，明確其培訓目標，確定培訓體系，規(guī)范課程設置，使得培訓更加科學化。如職業(yè)院校在開展林業(yè)行業(yè)培訓時，應把林業(yè)推進鄉(xiāng)村振興服務城鄉(xiāng)融合發(fā)展作為專題重點開展，要堅持“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，著力將林業(yè)行業(yè)工作與鄉(xiāng)村振興總要求緊密結合起來，強化資源管護，抓好造林綠化，繁榮生態(tài)文化，發(fā)展林業(yè)產業(yè)，在課程設置方面建議開展造林技術、節(jié)水灌溉、病蟲害防治、機械應用、林業(yè)政策法律法規(guī)、森林消防知識以及管理等相關基礎課程，大力推進生態(tài)環(huán)境建設，向行業(yè)人員普及鄉(xiāng)村造林綠化的總要求，綠化的品種選擇以及林業(yè)產業(yè)的發(fā)展方向和重點。

(3)要對培訓方法進行創(chuàng)新，采取理論與實踐相結合的方式，多到實訓基地、企業(yè)等進行走訪和實踐，增強相關人員的動手能力和實踐經驗。

2.3 依靠專業(yè)課程優(yōu)勢，加強林業(yè)行業(yè)培訓的操作性

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院有其鮮明的專業(yè)優(yōu)勢、師資力量以及培訓資源，該校開辦有覆蓋“生態(tài)文明、綠色發(fā)展”全領域30余個專業(yè)，學校以服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為契機，深入開展了行業(yè)培訓。把培訓工作從培訓管理干部向行業(yè)技術人員、林農培訓引向深入，面向林農開展林業(yè)新技術培訓和推廣工作，為崗位人員提供了更多的行業(yè)服務[3]。并且學校設有生態(tài)環(huán)境學院和園林建工學院，生態(tài)環(huán)境學院是學校最具行業(yè)特色、辦學歷史最悠久的學院。擁有林業(yè)綜合、植物組織培養(yǎng)、有害生物防治、茶葉加工、茶葉審評、環(huán)境工程、林業(yè)調查規(guī)劃設計等多個設備先進的實訓室?？梢?，充足的學校資源有助于培訓的順利進行，相關林業(yè)職業(yè)院?？梢罁陨韮?yōu)勢對職業(yè)農民開展培訓：一是構建具有針對性的培訓課程體系，增加應用型課程開發(fā)，創(chuàng)新教學模式，采取多元培訓方式，靈活崗位人員的時間，有效采取線上線下教學相結合，理論和實踐相結合的教學模式，從而加強培訓效率和效果，增強農民的滿意度[5]；二是加強學校與林業(yè)行業(yè)部門的合作，根據林業(yè)行業(yè)培訓的實際需求，改善管理模式，完善管理制度，構建良好的制度體系。

2.4 優(yōu)化教學團隊，提高培訓教師的教學水平

林業(yè)職業(yè)院校應打造一支結構合理，業(yè)務素質過硬，專兼職結合的“雙師”素質隊伍。一是對業(yè)務能力強，實踐經驗較為豐富，善于溝通的教師適時適量的開展培訓，同時聘請專業(yè)技術人員，加強溝通和交流，鼓勵教師多參與林業(yè)行業(yè)方面科學研究和技術項目，提高教師對該行業(yè)的認知，使培訓更有針對性；二是鼓勵教師利用假期進行頂崗實踐，增強與企業(yè)之間的合作交流，適時開展調研和研討，深入了解林業(yè)行業(yè)對職業(yè)農民的需求，以及該行業(yè)的前沿問題，從而使得行業(yè)培訓更具有實踐指導意義；三是提供機會，給予相應待遇，學?？山M織或支持教師參加相關行業(yè)的培訓和交流活動，擴大視野，拓寬教師的知識面，促進教師教學能力進一步提升。

2.5 加大經費投入，改善林業(yè)行業(yè)培訓的辦學條件

從目前的情況來看，培訓工作的開展應當要有一定的經費，再加上使用技術的對象，具有一定的積極性，培訓工作相對來說容易進行。林業(yè)職業(yè)院校應加強與林業(yè)行業(yè)主管部門、政府、財政以及教育科技等部門的溝通和交流，建議應從科技支撐的經費中劃出適當比例用于培訓工作，以此可改善職業(yè)院校辦學條件，提升學校競爭力[4]；林業(yè)主管部門可眾籌一些專業(yè)的經費用于培訓當中，并確定行業(yè)內部的相關政策和制度，要求崗位人員以及職業(yè)農民積極參加培訓，如針對職業(yè)農民未經培訓或者未取得培訓資格的不準許上崗，不得晉升職位，從而推動林業(yè)行業(yè)崗位培訓的順利展，進而提升職業(yè)農民的綜合素質和專業(yè)技能水平。

3 結語

新時期，要想實現產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、生活富裕、生態(tài)文明的全面小康社會目標，亟需以林業(yè)可持續(xù)發(fā)展為導向，培養(yǎng)“有技術、有文化、懂科學、懂經營”的新型職業(yè)農民，這要求我們充分利用好職業(yè)院校有效開展林業(yè)行業(yè)培訓，實現傳統(tǒng)的職業(yè)教育和現代職業(yè)教育培訓的順利接軌，使得職業(yè)教育向社會化和市場化成功邁進[6]，也不斷促進鄉(xiāng)村振興，推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展。