吉林紅色文化資源融入大學(xué)生愛國(guó)主義教育路徑研究

賈 維

(吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 吉林 132000)

1 引言

愛國(guó)主義教育有著神圣的使命，肩負(fù)著黨和國(guó)家對(duì)年輕人的期待。而為了讓愛國(guó)主義教育的種子在新時(shí)代遍地開花，愛國(guó)主義教育工作要立足于傳統(tǒng)，充分利用我國(guó)各地豐富的紅色資源。本文以吉林紅色資源為例進(jìn)行了相關(guān)探討，以期提供參考。

2 吉林紅色文化資源內(nèi)涵及特點(diǎn)

吉林紅色文化資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨在吉林地區(qū)以人民群眾為紐帶，進(jìn)行社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中所鑄成的崇高革命精神，該精神的載體十分豐富，包括歷史文物、革命紀(jì)念場(chǎng)館等。大學(xué)生愛國(guó)主義教育是素質(zhì)教育的奠基石。因此結(jié)合吉林紅色文化資源開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育具有重要意義。

2.1 分布面廣、形式多樣

吉林紅色資源數(shù)量多、分布廣、質(zhì)量?jī)?yōu)，既有物質(zhì)形態(tài)的遺跡遺址，也有不同時(shí)期對(duì)應(yīng)產(chǎn)生的精神形態(tài)及其物質(zhì)載體，比如在特殊時(shí)期鼓舞全國(guó)人民堅(jiān)持斗爭(zhēng)的東北抗聯(lián)精神，以及幾十年來(lái)伴隨共和國(guó)的發(fā)展形成的東北老航校精神，聞名遐邇的吉林一汽、長(zhǎng)春電影制片廠、長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司等的“紅色元素”，還有吉林省涌現(xiàn)出的唐敖慶、王大珩、朱光亞、蔣筑英、譚竹青、黃大年、鄭德榮等一批影響重大的“紅色名人”。這些都是吉林特有的紅色資源[1]。

2.2 直觀生動(dòng)，感染力強(qiáng)

紅色資源蘊(yùn)含著傳奇的抗日斗爭(zhēng)和革命先輩感人的個(gè)人經(jīng)歷。紅色課堂不是紙上談兵，而是一種更現(xiàn)實(shí)、更具視覺沖擊力的教育方式。讓大學(xué)生放下書本，來(lái)到無(wú)數(shù)革命先輩戰(zhàn)斗過(guò)的地方，參觀雖飽經(jīng)歲月滄桑但仍深深鐫刻著先輩們偉大的革命熱情和愛國(guó)情懷的歷史證物，傾聽革命先烈的英雄事跡，在這個(gè)過(guò)程中讓紅色教育真正與大學(xué)生融為一體，將紅色基因深深植入當(dāng)代年輕人的血脈之中。歷史不能只存在于課本上，充分重視并利用紅色資源，能夠讓大學(xué)生愛國(guó)主義教育取得意想不到的效果。

2.3 歷史底蘊(yùn)，地域特色

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代中國(guó)，不少地區(qū)都還保留著自己獨(dú)特的歷史烙印，這是舊有的記憶與現(xiàn)代社會(huì)的奇妙融合。作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重要的斗爭(zhēng)陣地，吉林省的紅色資源豐富且獨(dú)特。為了充分利用紅色資源、更好地發(fā)展紅色旅游業(yè)、刺激地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，吉林省聯(lián)動(dòng)多家具有歷史底蘊(yùn)和地區(qū)特色的紅色景區(qū)，先后推出來(lái)了一系列以“東北抗聯(lián)精神”為核心的旅游產(chǎn)品，為全國(guó)游客準(zhǔn)備了一場(chǎng)兼具觀賞價(jià)值和教育意義的紅色之旅。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，吉林省還特別籌劃了各類以紅色教育為目的的專場(chǎng)活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè)。通過(guò)打出一套漂亮的紅色教育組合拳，吉林省在傳承紅色精神的道路上大步向前[2]。

3 吉林紅色資源對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的意義

3.1 紅色資源為大學(xué)愛國(guó)主義教育提供物質(zhì)載體

紅色資源在大學(xué)生愛國(guó)主義教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在教育教學(xué)中，教師通過(guò)深度挖掘紅色資源中的愛國(guó)故事題材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄事跡，讓學(xué)生身臨其境地感受到革命先烈們英勇無(wú)畏、為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春和熱血的大義；通過(guò)各類表演賽、朗誦紅色詩(shī)歌等豐富的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)詮釋愛國(guó)之情[3]。

3.2 紅色資源為大學(xué)愛國(guó)主義教育指明政治方向

紅色資源是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁，承載著光輝的黨史國(guó)史文化，深挖紅色文化資源的生動(dòng)事例。以歷史為借鑒、以現(xiàn)實(shí)為例證，一方面要充分回顧黨帶領(lǐng)中國(guó)走過(guò)的奮斗之路，另一方面也要詳細(xì)闡述當(dāng)下正在發(fā)生的大變局，在俯仰古今中讓學(xué)生全面了解黨和國(guó)家?guī)ьI(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)的成功秘訣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的重任和期待，從而砥礪前行，扛起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重?fù)?dān)。

3.3 紅色資源為大學(xué)愛國(guó)主義教育增強(qiáng)實(shí)際效果

傳統(tǒng)的高校思政課以論述為主，雖然能夠傳遞豐富的信息，但形式相對(duì)單一，學(xué)生主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)的積極性不高，很難起到思政教育潤(rùn)物無(wú)聲的理想效果。如果能夠以結(jié)果為導(dǎo)向，靈活采取課本理論教學(xué)為主、使用紅色文化資源為輔的方式，不僅能夠借助現(xiàn)有資源快速?gòu)浹a(bǔ)傳統(tǒng)思政課程的不足、合理優(yōu)化愛國(guó)教育體系，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探討、分享思政課程的積極性，讓愛國(guó)主義教育迅速在大學(xué)生群體中生根發(fā)芽。

3.4 紅色資源為大學(xué)愛國(guó)主義教育拓寬教育資源

在高校思想政治課教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅色文化周圍的物質(zhì)，開發(fā)具有紅色文化實(shí)用價(jià)值的課程資源，可以進(jìn)一步豐富思想政治課課程資源、起到教書育人、科研育人、提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的作用。

4 吉林紅色文化資源融入大學(xué)生愛國(guó)主義教育的路徑

高校作為育人的主要陣地，承擔(dān)著對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要任務(wù)。紅色資源是一本凝結(jié)著無(wú)數(shù)前輩和革命志士奉獻(xiàn)和熱血的珍貴教材，融入高校愛國(guó)主義教育是必要的，也是可能的。首先，將紅色資源融入高校愛國(guó)主義教育，實(shí)際上是對(duì)新時(shí)期傳統(tǒng)資源如何創(chuàng)新開發(fā)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)回答。在這一點(diǎn)上，兩者與目標(biāo)非常一致。其次，高校將紅色資源融入愛國(guó)主義教育，實(shí)際上是理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合。最后，從宏觀上講，這一舉動(dòng)也能夠?qū)崿F(xiàn)歷史資源的價(jià)值與現(xiàn)實(shí)發(fā)展的價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一[4]。

4.1 抓住教學(xué)主渠道，提升教師紅色文化素養(yǎng)

如果說(shuō)教育是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的工程，那么教師就是運(yùn)籌帷幄的工程師，為整個(gè)工程質(zhì)量保駕護(hù)航。因此，大力培養(yǎng)素質(zhì)過(guò)硬、能力出色的思政教師隊(duì)伍，并賦予這個(gè)承載著無(wú)限期許的隊(duì)伍更多的可能性和主動(dòng)權(quán)，是做好新時(shí)代高校思政教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。定期組織思政教師開展紅色文化專項(xiàng)培訓(xùn)，不僅可以提高教師的知識(shí)水平，還有助于提高教師的綜合素質(zhì)，使教師的發(fā)展與時(shí)代的需要與時(shí)俱進(jìn)。在對(duì)紅色文化進(jìn)行專門培訓(xùn)的過(guò)程中，既要注意對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化的培育，同時(shí)也要注意當(dāng)代社會(huì)的需要。將兩者有機(jī)結(jié)合，可以更直接地達(dá)到思想政治教育課的目的。

4.2 開啟互聯(lián)網(wǎng)溝通渠道，占領(lǐng)學(xué)生思想教育陣地

當(dāng)代大學(xué)生是更加活躍、開放的群體，他們與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)浪潮的風(fēng)起云涌相伴成長(zhǎng)，每個(gè)人都與網(wǎng)絡(luò)世界有著密切的聯(lián)系。因此，想要更高效地與當(dāng)代大學(xué)生溝通，就要充分借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，讓互聯(lián)網(wǎng)成為針對(duì)這一年輕群體進(jìn)行思想教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。吉林省充分利用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大力建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)虛擬展館，將省內(nèi)9個(gè)地市主要的紅色文化資源通過(guò)一種前所未有的方式搬到了線上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地線上看展，紅色教育突破了時(shí)空的限制。2020年，吉林省各高校依托吉林省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心接力開展了“傳承紅色基因、激發(fā)愛國(guó)力行”系列活動(dòng)。吉林省高校師生以“抗聯(lián)精神”為主題，講述了抗聯(lián)英雄們可歌可泣的故事，也進(jìn)一步推動(dòng)了思政課教學(xué)的成熟和發(fā)展。目前活動(dòng)已舉辦14期，30余所高校師生通過(guò)錄制云思政課、微視頻、微電影、大學(xué)講思政課、重走抗聯(lián)路等多種作品形式，在吉林省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心平臺(tái)進(jìn)行展示，累計(jì)觀看學(xué)習(xí)人數(shù)1萬(wàn)余人，掀起了學(xué)習(xí)“四史”教育的熱潮[6]。

4.3 發(fā)揮地方紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，開展實(shí)踐教學(xué)

吉林省擁有豐富的紅色文化資源，蘊(yùn)藏著豐厚的文化底蘊(yùn)。充分利用本地紅色文化資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、“移動(dòng)課堂”教學(xué)，將思政教育課堂從教室搬到紅色文化遺址或廠礦車間，以參觀中國(guó)一汽集團(tuán)紅旗文化展館為例，通過(guò)生動(dòng)鮮活的情景模擬、情感體驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)體會(huì)、深情對(duì)話等模式，讓大學(xué)生深刻感悟，一汽紅旗文化中所包含的品牌理念、世界一流、創(chuàng)新升級(jí)等文化元素。

4.4 善于結(jié)合運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)熱情

紅色文化資源不僅包含革命遺址、紀(jì)念場(chǎng)所等物質(zhì)形態(tài)的文化資源，也包含在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中形成的制度文化資源。2020年2月，吉林省高校積極參加全國(guó)高?！八颊n戰(zhàn)‘疫’小課堂”專項(xiàng)活動(dòng)，在眾多優(yōu)秀教師的共同努力下，產(chǎn)出了一批內(nèi)容緊跟時(shí)代、品質(zhì)一流的樣板課程內(nèi)容。正式開學(xué)后，省內(nèi)高校審時(shí)度勢(shì)，立足于當(dāng)下特殊時(shí)期的國(guó)內(nèi)外環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，將愛國(guó)主義作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的精神食糧深入宣傳下去，從抗疫角度為思政課增添了時(shí)代的音符。

5 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在快速發(fā)展，我們針對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義教育也要與時(shí)俱進(jìn)、不拘泥于形式，要在充分理解和尊重歷史的基礎(chǔ)上推陳出新，在這一過(guò)程中，地方紅色文化資源就是我們的重要法寶。新時(shí)期下，面對(duì)紅色文化的不斷融入，高校如何結(jié)合新的時(shí)代條件、把握新的時(shí)代要求，以與時(shí)俱進(jìn)的方式將愛國(guó)主義教育的種子播撒在每個(gè)人的內(nèi)心深處，需要不斷創(chuàng)新思考。而立足于傳統(tǒng)、根植于歷史和中華民族血脈的紅色文化，將憑借其強(qiáng)大的持續(xù)性和穿透力，成為愛國(guó)主義教育的定海神針，為大學(xué)生思想政治教育提供源源不斷的生命力和活力，為當(dāng)代青年照亮前進(jìn)的道路[7]。