中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育基本經(jīng)驗(yàn)*

王樹(shù)蔭

中國(guó)共產(chǎn)黨即將迎來(lái)百年華誕，這是一個(gè)值得隆重慶祝和濃墨重彩的大事件?；仡欬h的百年不平凡歷程，盤點(diǎn)百年偉大成就，總結(jié)百年演進(jìn)規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)、積蓄能量，更好地向著第二個(gè)百年目標(biāo)邁進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育具有光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，同樣需要梳理歷史進(jìn)程，探索客觀規(guī)律，總結(jié)基本經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)需要。黨的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)踐探索與理論創(chuàng)新良性互動(dòng)、組織機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)、教育對(duì)象與內(nèi)容方法辯證統(tǒng)一、服務(wù)大局與人的發(fā)展同向同行，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)，具有普遍性與規(guī)律性，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代思想政治教育具有重要的借鑒作用。

一、黨的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)

中國(guó)共產(chǎn)黨是以馬克思主義為指導(dǎo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，誕生于半殖民地半封建社會(huì)，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，為完成反帝反封建時(shí)代任務(wù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育先河，堅(jiān)持思想政治教育黨性原則，不斷加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐，創(chuàng)造出具有鮮明中國(guó)特色的思想政治教育模式。

1.堅(jiān)持思想政治教育黨性原則。

中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思主義政黨，黨的思想政治教育必須以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨性原則。姓黨、姓馬是思想政治教育的根本屬性，也是貫穿思想政治教育百年發(fā)展歷程的主線。毛澤東在建黨時(shí)期就強(qiáng)調(diào)“唯物史觀是吾黨哲學(xué)的根據(jù)”，(1)《毛澤東書(shū)信選集》，人民出版社，1983年，第15頁(yè)。《中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)決議》明確指出：“一切書(shū)籍、日?qǐng)?bào)、標(biāo)語(yǔ)和傳單的出版工作，均應(yīng)受中央執(zhí)行委員會(huì)或臨時(shí)中央執(zhí)行委員會(huì)的監(jiān)督”“任何出版物，無(wú)論是中央的或地方的，均不得刊登違背黨的原則、政策和決議的文章?！?2)《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編(1921—1949)》，第1冊(cè)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第4、5頁(yè)。人民軍隊(duì)政治工作創(chuàng)立以來(lái)，始終強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的性質(zhì)。三灣改編確立“黨支部建在連上”原則，南昌起義明確“軍中黨的組織是一切組織的根源”“黨的作用高于一切”。(3)《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編(1921—1949)》，第4冊(cè)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第813、581頁(yè)。毛澤東指出：“軍事只是完成政治任務(wù)的工具之一”，(4)《毛澤東選集》，第1卷，人民出版社，1991年，第86頁(yè)?！凹t軍中的政治工作，就是要鞏固無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其先鋒隊(duì)——中國(guó)共產(chǎn)黨在紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)，要使紅軍成為強(qiáng)有力的工農(nóng)革命的武裝力量”。(5)中國(guó)人民解放軍政治學(xué)院政治工作教研室編：《軍隊(duì)政治工作歷史資料》，第2冊(cè)，中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士出版社，1982年，第579頁(yè)。新中國(guó)成立后，黨中央號(hào)召“全黨都要加強(qiáng)政治思想工作”，(6)“各個(gè)省、市、自治區(qū)的黨委應(yīng)該把思想問(wèn)題抓起來(lái)”。(7)《毛澤東文集》，第7卷，人民出版社，1999年，第286、282頁(yè)。在改革開(kāi)放新時(shí)期黨一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“黨的思想政治工作，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，是團(tuán)結(jié)全黨全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是我們黨和社會(huì)主義國(guó)家的重要政治優(yōu)勢(shì)。思想政治工作的這種重要地位，是由我們黨的性質(zhì)和宗旨決定的，已被黨的全部歷史和全部經(jīng)驗(yàn)所證明。”(8)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第74頁(yè)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持黨性，核心就是堅(jiān)持正確政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，堅(jiān)定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅(jiān)定宣傳中央重大工作部署，堅(jiān)定宣傳中央關(guān)于形勢(shì)的重大分析判斷，堅(jiān)決同黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威?！?9)《習(xí)近平談治國(guó)理政》，外文出版社，2014年，第154頁(yè)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義指導(dǎo)思想，彰顯出思想政治教育根本性質(zhì)，明確了思想政治教育前進(jìn)方向。

2.加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育全面領(lǐng)導(dǎo)。

黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)包括政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育全面領(lǐng)導(dǎo)是思想政治教育順利推進(jìn)并發(fā)揮作用的根本保障。從長(zhǎng)期堅(jiān)持的思想首位、思想領(lǐng)先原則，到黨的十九大突出政治統(tǒng)領(lǐng)、政治建設(shè)首位，思想政治教育始終在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下展開(kāi)。《古田會(huì)議決議》強(qiáng)調(diào)黨對(duì)紅軍思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全黨在紅軍中的各級(jí)組織，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)原則。毛澤東在全面抗戰(zhàn)時(shí)期指出：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的?！?10)《毛澤東選集》，第3卷，人民出版社，1991年，第1094頁(yè)。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，毛澤東多次強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委特別是黨委一把手要親自抓思想政治工作。指出：“各級(jí)黨委，特別是省、市和自治區(qū)一級(jí)的第一書(shū)記，對(duì)于了解工廠、學(xué)校以及報(bào)紙、刊物的思想政治動(dòng)向，加強(qiáng)思想政治工作，解決這些方面的具體問(wèn)題等項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)該立即抓起來(lái)，并且教會(huì)地、縣兩級(jí)和城市區(qū)級(jí)第一書(shū)記抓起這些工作。不應(yīng)該只委托宣傳部長(zhǎng)、文教部長(zhǎng)、教育和文化廳、局長(zhǎng)這些同志去做而自己不去管它們?！?11)《建國(guó)以來(lái)毛澤東文稿》，第6冊(cè)，中央文獻(xiàn)出版社，1992年，第371頁(yè)。改革開(kāi)放以后，針對(duì)黨內(nèi)和社會(huì)上存在的各種錯(cuò)誤思潮，鄧小平提出：“必須大力加強(qiáng)黨對(duì)思想戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)”“黨委主要負(fù)責(zé)同志，要密切注視和深入研究思想戰(zhàn)線的形勢(shì)和問(wèn)題，采取切實(shí)有效的辦法改進(jìn)這條戰(zhàn)線的工作”。(12)《鄧小平文選》，第3卷，人民出版社，1993年，第45、48頁(yè)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，堅(jiān)持和鞏固黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作、思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”(13)《習(xí)近平談治國(guó)理政》，第3卷，外文出版社，2020年，第181頁(yè)?！敖?jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。”(14)《習(xí)近平談治國(guó)理政》，外文出版社，2014年，第153頁(yè)。思想政治教育重要理論和實(shí)踐成果的取得，離不開(kāi)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。

3.用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐。

偉大的時(shí)代產(chǎn)生偉大的理論，偉大的理論指導(dǎo)偉大的實(shí)踐?！笆裁磿r(shí)候我們緊密結(jié)合實(shí)踐不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新，黨的事業(yè)就充滿生機(jī)和活力；什么時(shí)候理論的發(fā)展落后于實(shí)踐，黨的事業(yè)就會(huì)受到損害，甚至發(fā)生挫折。”(15)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第334頁(yè)。馬克思主義中國(guó)化百年進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)兩次偉大飛躍，產(chǎn)生了毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系兩大理論成果。從黨的七大確立毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想，到黨的十九大確立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為黨的指導(dǎo)思想，思想政治教育指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)。以發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐，用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民，成為思想政治教育的重要舉措和顯著特征。從全面抗戰(zhàn)時(shí)期到社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，出版毛澤東著作、學(xué)習(xí)毛澤東思想成為社會(huì)風(fēng)尚，中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)在毛澤東思想的旗幟下闊步前進(jìn)并取得偉大成就。改革開(kāi)放新時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的思想政治教育，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，相繼發(fā)出關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要文件，出版《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》《習(xí)近平談治國(guó)理政》等經(jīng)典著作。馬克思主義既是思想政治教育的指導(dǎo)思想，也是思想政治教育的主要內(nèi)容。思想政治教育堅(jiān)持科學(xué)思想指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)宣傳貫徹馬克思主義及其中國(guó)化最新理論成果中走過(guò)了百年輝煌歷程。

二、實(shí)踐探索與理論創(chuàng)新良性互動(dòng)

認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐、在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展，理論一經(jīng)形成即對(duì)實(shí)踐發(fā)揮指導(dǎo)和推動(dòng)作用。思想政治教育實(shí)踐與理論的發(fā)展進(jìn)程、良性互動(dòng)，遵循、經(jīng)歷和驗(yàn)證了馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育實(shí)踐推進(jìn)思想政治教育理論萌芽、形成、成熟和發(fā)展，思想政治教育理論的形成和發(fā)展推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐邁向科學(xué)化和學(xué)科化階段。

1.推進(jìn)思想政治教育理論創(chuàng)新。

思想政治教育實(shí)踐推動(dòng)著思想政治教育理論的形成與發(fā)展，思想政治教育理論指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐的改進(jìn)與創(chuàng)新。在實(shí)踐與理論的交互作用中推進(jìn)思想政治教育理論創(chuàng)新、推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐發(fā)展，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育的顯著特點(diǎn)和重要經(jīng)驗(yàn)。五四運(yùn)動(dòng)以后，傳播馬克思主義成為新文化運(yùn)動(dòng)的主流，以李大釗為代表的早期馬克思主義者積極宣傳馬克思主義，《我的馬克思主義觀》《再論問(wèn)題與主義》是思想政治教育萌芽時(shí)期的代表作。馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合產(chǎn)生了中國(guó)共產(chǎn)黨，《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)》《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)決議》《中國(guó)共產(chǎn)黨第二次代表大會(huì)宣言》等文獻(xiàn)標(biāo)志黨的思想政治教育實(shí)踐和理論探索正式發(fā)端。大革命時(shí)期，軍隊(duì)和農(nóng)民思想政治教育成效顯著，毛澤東的《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》、周恩來(lái)的《國(guó)民革命軍及軍事政治工作》、惲代英的《軍隊(duì)中政治工作的方法》等標(biāo)志思想政治教育理論萌芽。土地革命時(shí)期，工農(nóng)紅軍思想政治教育組織機(jī)構(gòu)日漸完善、規(guī)章制度逐步規(guī)范，并提出政治工作“是紅軍的生命線”論斷，《中國(guó)共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會(huì)決議案》《反對(duì)本本主義》等標(biāo)志思想政治教育理論形成。全面抗戰(zhàn)時(shí)期，全黨開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，馬克思主義中國(guó)化實(shí)現(xiàn)第一次飛躍，思想政治教育理論和實(shí)踐在毛澤東思想指引下趨于成熟?！秾?shí)踐論》《矛盾論》奠定思想政治教育理論成熟的哲學(xué)基礎(chǔ)，《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問(wèn)題》標(biāo)志思想政治教育理論成熟。新中國(guó)成立前后，思想政治教育理論和實(shí)踐繼續(xù)發(fā)展，產(chǎn)生了毛澤東的《唯心歷史觀的破產(chǎn)》、劉少奇的《黨在宣傳戰(zhàn)線上的任務(wù)》、周恩來(lái)的《關(guān)于知識(shí)分子問(wèn)題的報(bào)告》等重要成果，以及毛澤東的《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》這一社會(huì)主義時(shí)期思想政治教育的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育全面展開(kāi)，思想政治教育重要理論成果不斷涌現(xiàn)。如鄧小平的《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》《堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則》、李瑞環(huán)的《關(guān)于職工思想政治工作的若干問(wèn)題》《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》、江澤民的《在中央思想政治工作會(huì)議上的講話》、胡錦濤的《樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀》、習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話和《在馬克思誕辰200周年紀(jì)念大會(huì)上的講話》、中共中央關(guān)于《新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》等。這一系列重要文獻(xiàn)是中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育的經(jīng)典之作，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育理論。

2.總結(jié)思想政治教育理論成果。

中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育理論是馬克思主義思想政治教育基本原理與中國(guó)思想政治教育具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，也是指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐的行動(dòng)指南。一定社會(huì)的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾是思想政治教育過(guò)程的基本矛盾，思想政治教育規(guī)律是思想政治教育系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系。中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育理論成果是探索思想政治教育本質(zhì)的理性認(rèn)知，也是解決思想政治教育矛盾的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在中國(guó)革命和建設(shè)時(shí)期，毛澤東思想政治教育理論主要包括：思想政治工作是黨的工作，必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，為黨的中心工作服務(wù)；堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線，注重調(diào)查研究，反對(duì)教條主義作風(fēng)；思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線；大力加強(qiáng)黨員干部和農(nóng)民的思想政治教育；堅(jiān)持群眾路線和運(yùn)用階級(jí)分析方法；堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合，貫徹“懲前毖后、治病救人”的方針；堅(jiān)持物質(zhì)利益原則；運(yùn)用豐富多樣的方式方法，做到有的放矢和對(duì)癥下藥；加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)和政工隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員干部和政工人員的先鋒模范作用等。毛澤東思想政治教育理論在贏得新民主主義革命勝利、建立社會(huì)主義制度、全面建設(shè)社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中國(guó)人民解放與發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮了“生命線”作用。在改革開(kāi)放新時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，黨中央強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)思想政治工作，就要用馬克思主義的方法，透過(guò)現(xiàn)象，抓住思想政治工作最基本、最本質(zhì)的東西”，認(rèn)識(shí)“思想政治工作的特點(diǎn)”和掌握“思想政治工作的特殊規(guī)律”。(16)《胡耀邦文選》，人民出版社，2015年，第398、407、409頁(yè)。黨在中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中不斷深化對(duì)宣傳思想工作的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，提出了一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷。“這就是堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持思想工作‘兩個(gè)鞏固’的根本任務(wù)，堅(jiān)持用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨、教育人民，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持文化自信”和“堅(jiān)持提高新聞?shì)浾搨鞑チΑ⒁龑?dǎo)力、影響力、公信力，堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，堅(jiān)持營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，堅(jiān)持講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”(17)《習(xí)近平談治國(guó)理政》，第3卷，外文出版社，2020年，第311頁(yè)。等。中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育理論是做好思想政治教育工作的根本遵循，推動(dòng)改革開(kāi)放新時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代思想政治教育在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展。

3.堅(jiān)持科學(xué)化與學(xué)科化發(fā)展方向。

以思想政治教育創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，遵循思想政治教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化，提升思想政治教育實(shí)效性，是中國(guó)共產(chǎn)黨的不懈追求。毛澤東在古田會(huì)議決議中提出要“教育黨員使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化、科學(xué)化”。(18)《毛澤東選集》，第1卷，人民出版社，1991年，第92頁(yè)。新民主主義革命時(shí)期，黨的自身建設(shè)和人民群眾教育逐步走向成熟，黨對(duì)特殊對(duì)象的教育工作也步入正軌。新中國(guó)成立前后，教育改造大批國(guó)民黨起義投誠(chéng)人員成為一項(xiàng)十分重要的工作。毛澤東指出：“對(duì)他們不能用粗暴的方法，不能下大雨，要像下小雨一樣才能滲透進(jìn)去。要按照他們的具體情況和能夠接受的程度進(jìn)行思想政治教育，不能強(qiáng)迫灌注?！?19)《毛澤東文集》，第6卷，人民出版社，1999年，第11頁(yè)。這是“思想政治教育”概念的首次提出。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，我們黨針對(duì)不同性質(zhì)的矛盾采用不同的解決方法，對(duì)人民內(nèi)部矛盾用民主討論、說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)、比較鑒別的方法，而不是用強(qiáng)制、壓制、壓服、堵塞的辦法。進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，思想政治教育堅(jiān)持科學(xué)化與學(xué)科化發(fā)展方向，不斷推進(jìn)科學(xué)化、學(xué)科化進(jìn)程。“歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)于思想政治工作這個(gè)重大問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不能停留在樸素的感性階段上，而必須從理論上加以研究和探討，使我們能夠獲得一個(gè)科學(xué)的、穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)，從根本上，從建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的客觀必然性上，認(rèn)識(shí)做好這項(xiàng)工作的重要性，提高做好這項(xiàng)工作的自覺(jué)性?！?20)《十三大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(中)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第454-455頁(yè)。全黨不僅在“思想政治工作是一門科學(xué)”問(wèn)題上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，而且形成了一系列標(biāo)志性成果，將思想政治教育從工作經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)理論，為設(shè)置思想政治教育學(xué)科專業(yè)奠定了基礎(chǔ)。思想政治教育學(xué)科化和專業(yè)化發(fā)展是時(shí)代的需要、實(shí)踐的產(chǎn)物。思想政治教育學(xué)科與專業(yè)的設(shè)置，思想政治教育專門人才的培養(yǎng)，思想政治教育專業(yè)隊(duì)伍的成長(zhǎng)，思想政治教育研究成果的形成，為思想政治教育科學(xué)化發(fā)展開(kāi)辟了更為廣闊的空間。

三、組織機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)

思想政治教育的成效與成敗取決于主觀、客觀多方面因素，思想政治教育者發(fā)揮主導(dǎo)作用提升思想政治教育實(shí)效性，離不開(kāi)健全的組織機(jī)構(gòu)、完善的規(guī)章制度、高素質(zhì)工作隊(duì)伍和以身作則等主體要素。中國(guó)共產(chǎn)黨成立伊始，由三人組成的黨中央即設(shè)置組織主任和宣傳主任。協(xié)調(diào)推進(jìn)思想政治教育組織機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治教育主體作用，是百年思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

1.健全組織機(jī)構(gòu)與完善規(guī)章制度。

思想政治教育組織機(jī)構(gòu)是思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展的依托和載體，“政治工作是黨的工作，政治機(jī)關(guān)是黨的工作機(jī)關(guān)”，(21)《鄧小平文選》，第2卷，人民出版社，1994年，第124頁(yè)。設(shè)立與健全組織機(jī)構(gòu)，制定與完善規(guī)章制度，黨政工團(tuán)齊抓共管，專業(yè)隊(duì)伍與群眾隊(duì)伍緊密配合，形成思想政治教育合力，這是百年思想政治教育順利開(kāi)展和取得成效的組織保證。新民主主義革命時(shí)期，黨建立了組織部、宣傳部、政治部、工會(huì)、農(nóng)會(huì)、學(xué)校等思想政治教育組織架構(gòu)和工作系統(tǒng)。黨的創(chuàng)立時(shí)期，中國(guó)勞動(dòng)組合書(shū)記部負(fù)責(zé)組織教育工人，人民出版社出版大量馬克思主義理論和革命書(shū)籍；大革命時(shí)期“軍隊(duì)設(shè)立了黨代表和政治部，這種制度是中國(guó)歷史上沒(méi)有的，靠了這種制度使軍隊(duì)一新其面目”；(22)《毛澤東選集》，第2卷，人民出版社，1991年，第380頁(yè)。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所培訓(xùn)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)骨干、農(nóng)民協(xié)會(huì)宣傳教育農(nóng)民，“政治宣傳的普及鄉(xiāng)村，全是共產(chǎn)黨和農(nóng)民協(xié)會(huì)的功績(jī)；”(23)《毛澤東選集》，第1卷，人民出版社，1991年，第35頁(yè)。土地革命時(shí)期，黨支部建在連上已經(jīng)普及，工農(nóng)紅軍政治工作機(jī)構(gòu)與規(guī)章制度逐步健全；全面抗戰(zhàn)時(shí)期對(duì)政治工作組織形式與工作制度作了一系列重大改革，思想政治教育組織機(jī)構(gòu)趨于完備。新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)范圍確立由中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以黨的各級(jí)組織為基礎(chǔ)，各級(jí)宣傳職能部門負(fù)責(zé)實(shí)施、動(dòng)員社會(huì)各方面力量共同參與的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，并著手在工廠、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、街道普遍建立宣傳思想政治工作制度，為思想政治教育社會(huì)化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨中央強(qiáng)調(diào)，“思想政治工作，各個(gè)部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長(zhǎng)教師更應(yīng)該管。”(24)《毛澤東文集》，第7卷，人民出版社，1999年，第226頁(yè)。改革開(kāi)放新時(shí)期，黨克服糾正一時(shí)盛行的思想政治工作“改造論”，健全完善思想政治教育工作制度，開(kāi)啟了思想政治教育新局面。黨的十八大以來(lái)，從中央到地方的思想政治教育組織機(jī)構(gòu)更加嚴(yán)密，工作模式更加規(guī)范，“四大平臺(tái)”作用顯著，政工人員積極性充分調(diào)動(dòng)，思想政治教育制度化、規(guī)范化、法制化、網(wǎng)絡(luò)化格局已經(jīng)形成。

2.打造高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍。

思想政治教育者是對(duì)思想政治教育對(duì)象施加教育影響的個(gè)體或群體，在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，其自身水平的高低極大地影響著思想政治教育的成敗得失。建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的思想政治教育隊(duì)伍是思想政治教育取得實(shí)效的關(guān)鍵因素。中國(guó)共產(chǎn)黨在思想政治教育百年實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，思想政治教育者的素質(zhì)能力包括政治思想、理論水平、道德品質(zhì)、文化基礎(chǔ)、人格魅力、工作能力和專業(yè)素養(yǎng)等，概括地說(shuō)就是“德才兼?zhèn)洹保⒏鶕?jù)不同歷史任務(wù)、針對(duì)不同類型人員提出了不同要求。新民主主義革命時(shí)期，黨中央明確“干部的標(biāo)準(zhǔn)，概括起來(lái)有二：政治，能力。兩者不能缺一，以政治為主”。(25)《陳云文選》，第1卷，人民出版社，1995年，第213頁(yè)。高素質(zhì)也應(yīng)該包括所在部門和行業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，“他們既要是業(yè)務(wù)的專家又要是革命的通人”。(26)《業(yè)務(wù)教育和政治教育》，《解放日?qǐng)?bào)》1942年3月10日。軍隊(duì)政工干部“必須非常了解中國(guó)共產(chǎn)黨、蘇維埃政權(quán)及工農(nóng)紅軍的組織、任務(wù)和目的，在軍事方面應(yīng)有相當(dāng)?shù)能娛鲁ＷR(shí)，并須時(shí)常學(xué)習(xí)軍事知識(shí)”。(27)中國(guó)人民解放軍政治學(xué)院政治工作教研室編：《軍隊(duì)政治工作歷史資料》，第2冊(cè)，中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士出版社，1982年，第580頁(yè)。新中國(guó)成立以后，政治形勢(shì)和工作內(nèi)容發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，對(duì)黨員干部和政工人員提出新任務(wù)新要求。毛澤東指出：“我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界”“必須用極大的努力去學(xué)會(huì)管理城市和建設(shè)城市”。(28)《毛澤東選集》，第4卷，人民出版社，1991年，第1439、1427頁(yè)。進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期，黨中央“按照提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對(duì)穩(wěn)定的要求，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的思想政治工作隊(duì)伍?！?29)《十五大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(中)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第204頁(yè)。中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，一方面注重提高思想政治教育者的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”；另一方面要求他們“不斷掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開(kāi)拓新視野，增強(qiáng)本領(lǐng)能力，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍”。(30)《習(xí)近平談治國(guó)理政》，第3卷，外文出版社，2020年，第315頁(yè)。

3.堅(jiān)持以身作則和言傳身教。

思想政治教育者的表率作用和人格魅力深刻影響著受教育者的思想認(rèn)識(shí)和行為方式。身教重于言教，喊破嗓子不如做出樣子。堅(jiān)持以身作則和言傳身教是做好思想政治教育的必備要素和重要條件。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的思想政治教育之所以有威力，很重要的原因就在于政工人員的以身作則。連隊(duì)政治指導(dǎo)員“不論在執(zhí)行自己的職務(wù)上和個(gè)人行動(dòng)上，均須做全體軍人的模范，并且要在言論和事實(shí)上來(lái)表現(xiàn)”。(31)新中國(guó)成立后，以毛澤東、周恩來(lái)為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人率先垂范的高度自律精神在全黨和全國(guó)人民中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，“成為我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的化身”。(32)⑥ 《鄧小平文選》，第2卷，人民出版社，1994年，第125、125、124頁(yè)。建立在良好黨群干群關(guān)系基礎(chǔ)上的黨的崇高威信“是60年代初期我們黨能經(jīng)受嚴(yán)重困難考驗(yàn)的最重要的原因之一”。(33)薄一波：《若干重大決策與事件的回顧》(下)，中共黨史出版社，2008年，第906頁(yè)。在改革開(kāi)放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，“黨的思想政治工作能否做好，很大程度上還取決于我們黨的自身建設(shè)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的言行表現(xiàn)?！?34)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第98頁(yè)。黨中央清醒地認(rèn)識(shí)到各級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是高級(jí)干部以身作則非常重要。群眾對(duì)干部總是要聽(tīng)其言、觀其行的”。(35)⑥ 《鄧小平文選》，第2卷，人民出版社，1994年，第125、125、124頁(yè)?！耙笕罕娮龅降淖约菏紫茸龅?，要求群眾不做的自己堅(jiān)決不做，以實(shí)際行動(dòng)為群眾做出表率”，(36)《十五大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(中)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第204-205頁(yè)。把真理的力量和人格的力量統(tǒng)一起來(lái)，使思想政治教育更具信服力和感召力。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以上率下，以身作則，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守政治品格，以“關(guān)鍵少數(shù)”示范帶動(dòng)“絕大多數(shù)”，展現(xiàn)服務(wù)人民的良好形象，大大增強(qiáng)了全黨和全國(guó)人民的凝聚力和向心力。

四、教育對(duì)象與內(nèi)容方法辯證統(tǒng)一

思想政治教育科學(xué)化和思想政治教育工作成熟的標(biāo)志之一，是堅(jiān)持先進(jìn)性與廣泛性相結(jié)合的原則，正確處理思想政治教育對(duì)象、目標(biāo)與內(nèi)容、方法的辯證關(guān)系。中國(guó)共產(chǎn)黨在百年思想政治教育實(shí)踐中，注重掌握思想政治教育對(duì)象的特殊性，并根據(jù)不同對(duì)象提出相應(yīng)的教育目標(biāo)，把握思想政治教育內(nèi)容的變與不變，運(yùn)用豐富多樣、生動(dòng)活潑的教育方法，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育。

1.掌握思想政治教育對(duì)象的特殊性。

思想政治教育對(duì)象包括思想品德素質(zhì)不盡相同的個(gè)體和群體。中國(guó)共產(chǎn)黨在百年思想政治教育實(shí)踐中十分注重調(diào)查研究，了解與掌握思想政治教育對(duì)象的政治經(jīng)濟(jì)狀況和思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)定教育目標(biāo)、安排教育內(nèi)容、選擇教育方法、開(kāi)展教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)思想政治教育實(shí)際效果。毛澤東在大革命時(shí)期相繼發(fā)表《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》《中國(guó)農(nóng)民中各階級(jí)的分析及其對(duì)于革命的態(tài)度》《國(guó)民革命與農(nóng)民運(yùn)動(dòng)》《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》等一系列論著，科學(xué)地運(yùn)用馬克思主義階級(jí)分析法剖析農(nóng)民等中國(guó)社會(huì)階級(jí)、階層，為有效地開(kāi)展農(nóng)民教育等奠定理論基礎(chǔ)。劉少奇的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》《論黨內(nèi)斗爭(zhēng)》《論黨》《為更高的共產(chǎn)黨員的條件而斗爭(zhēng)》等，深刻分析黨內(nèi)存在的理論準(zhǔn)備不足、黨性修養(yǎng)不強(qiáng)等矛盾和問(wèn)題，對(duì)加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、黨性修養(yǎng)、理論武裝具有重要指導(dǎo)作用。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，我們黨明確區(qū)分兩類不同性質(zhì)的矛盾，強(qiáng)調(diào)要以處理人民內(nèi)部矛盾的方法來(lái)對(duì)待已經(jīng)站起來(lái)和當(dāng)家作主的工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、青年學(xué)生等教育對(duì)象。進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強(qiáng)，社會(huì)思想日趨多元、多樣、多變，黨中央強(qiáng)調(diào)“因地制宜，因人制宜，因事制宜，因時(shí)制宜”(37)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第90頁(yè)。地做工作。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，習(xí)近平一再?gòu)?qiáng)調(diào)“宣傳思想工作是做人的工作”，(38)要準(zhǔn)確地把握思想政治教育對(duì)象的特殊性，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育。

2.把握思想政治教育內(nèi)容的變與不變。

思想政治教育內(nèi)容是教育者根據(jù)教育目標(biāo)向教育對(duì)象灌輸、宣傳、教育的理論、觀點(diǎn)和知識(shí)體系。依據(jù)思想政治教育目標(biāo)規(guī)定和對(duì)象特點(diǎn)，思想政治教育內(nèi)容既有一以貫之、必須始終長(zhǎng)期堅(jiān)持的，也有變化發(fā)展、需要不斷更新完善的。中國(guó)共產(chǎn)黨以對(duì)象性、目的性、時(shí)代性相統(tǒng)一為基本遵循，契合百年思想政治教育目標(biāo)任務(wù)的發(fā)展變化，注重教育對(duì)象的差異性和層次性，把握思想政治教育內(nèi)容的變與不變，做到有的放矢、因材施教。在中國(guó)革命和建設(shè)時(shí)期，我們黨不斷克服教條主義和機(jī)會(huì)主義，逐步調(diào)適思想政治教育目標(biāo)、對(duì)象和內(nèi)容關(guān)系，糾正“左”傾路線混淆新民主主義革命和社會(huì)主義革命界限的“超前議題”，克服落后于人民群眾覺(jué)悟的右傾機(jī)會(huì)主義的“滯后安排”，為順利推進(jìn)革命和建設(shè)事業(yè)發(fā)揮保證作用。進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期，解放思想、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放、建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等成為思想政治教育內(nèi)容的關(guān)鍵詞。面對(duì)百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，習(xí)近平指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，必須把統(tǒng)一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)”“自覺(jué)承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)”，擔(dān)負(fù)起“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”(39)的戰(zhàn)略任務(wù)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。中國(guó)共產(chǎn)黨新民主主義思想政治教育、社會(huì)主義思想政治教育、中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育，既有時(shí)代性和階段性特征，更是一個(gè)緊密相連、不斷演進(jìn)的發(fā)展歷程。

3.運(yùn)用豐富多樣生動(dòng)活潑的教育方法。

思想政治教育方法是思想政治教育過(guò)程中教育者作用于教育對(duì)象的思想方法和工作方法。正確認(rèn)識(shí)和處理思想政治教育方法、內(nèi)容和對(duì)象的辯證關(guān)系，運(yùn)用豐富多樣的教育載體、寓教于樂(lè)的教育形式、生動(dòng)活潑的教育方式、藝術(shù)高超的教育技巧，是提升思想政治教育實(shí)效性的重要條件，也是中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育的優(yōu)良作風(fēng)。馬克思主義既是世界觀也是方法論，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持教育方法的對(duì)象性、時(shí)代性和生動(dòng)性相結(jié)合，在革命、建設(shè)、改革的不同歷史時(shí)期，總是根據(jù)目標(biāo)任務(wù)、物質(zhì)條件、教育對(duì)象的發(fā)展變化，采取符合時(shí)代特色、契合對(duì)象特點(diǎn)的教育方法，用一把鑰匙開(kāi)一把鎖，從根本上解決思想政治教育的“船”與“橋”的問(wèn)題。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，思想政治教育因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新，增強(qiáng)針對(duì)性和親和力，切實(shí)提高實(shí)效性。如何做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育？做到深刻認(rèn)識(shí)全媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，全面把握媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？加強(qiáng)“教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障”和落細(xì)、落小、落實(shí)。如何“抓住青少年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩印?？(40)《習(xí)近平談治國(guó)理政》，第3卷，外文出版社，2020年，第313、311-312、313頁(yè)。強(qiáng)調(diào)在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課，加強(qiáng)思想政治理論課一體化建設(shè)。中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視自身建設(shè)，從全面抗戰(zhàn)時(shí)期的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)到當(dāng)前的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，黨的建設(shè)偉大工程不斷推進(jìn)，整風(fēng)整黨、理論武裝、黨性修養(yǎng)、主題教育、專題學(xué)習(xí)、閱讀經(jīng)典、實(shí)踐鍛煉，百年黨內(nèi)教育方法特色彰顯、教育成效顯著。中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育方法積累了豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)值得深挖的富礦，也是需要隨著人的發(fā)展、社會(huì)變化和科技進(jìn)步不斷創(chuàng)新的重要領(lǐng)域。

五、服務(wù)大局與人的發(fā)展同向同行

思想政治教育的生命線作用，體現(xiàn)在思想政治教育服務(wù)黨和國(guó)家中心工作、服務(wù)人的解放與發(fā)展兩個(gè)方面，這是中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育的思想自覺(jué)和實(shí)踐遵循。中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育堅(jiān)持社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值相統(tǒng)一，服務(wù)黨的中心工作與圍繞黨的發(fā)展大局，以人的徹底解放與全面發(fā)展為價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)、人的解放和發(fā)展取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌成就。

1.堅(jiān)持思想政治教育社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值相統(tǒng)一。

思想政治教育的功能與價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)、完成思想政治教育任務(wù)，滿足社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的需要。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，就把爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福兩大歷史任務(wù)扛在肩上。為中華民族謀復(fù)興、為中國(guó)人民謀幸福成為中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，也是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值相統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。思想政治教育圍繞中心、服務(wù)大局與為人的徹底解放、自由全面發(fā)展是并行不悖的一項(xiàng)工作的兩個(gè)方面；不同歷史階段黨的“中心”與“大局”有所不同，教育對(duì)象也會(huì)發(fā)生明顯變化，但思想政治教育的功能、價(jià)值、定位始終不會(huì)改變。新民主主義革命時(shí)期的思想政治教育，為中華民族獨(dú)立和人民解放服務(wù)，培養(yǎng)民族民主革命人才；社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的思想政治教育，為社會(huì)主義事業(yè)和人的徹底解放服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的勞動(dòng)者；改革開(kāi)放新時(shí)期的思想政治教育，為改革開(kāi)放和人的成長(zhǎng)成才服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人；中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的思想政治教育，為中華民族偉大復(fù)興和人的全面發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育是工具性與目的性的高度統(tǒng)一，其社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值體現(xiàn)在百年思想政治教育實(shí)踐之中。

2.服務(wù)黨的中心工作與圍繞黨的發(fā)展大局。

中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育伊始，就把服務(wù)黨的中心工作、圍繞黨的發(fā)展大局作為自己的職責(zé)和使命。黨的一大把實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義作為奮斗目標(biāo)，黨的二大提出反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，黨要求工人“接受‘怎樣用社會(huì)主義和共產(chǎn)主義精神去奮斗’的教育，與共產(chǎn)黨向同一目的進(jìn)行”。(41)中共中央文獻(xiàn)研究室、中央檔案館編：《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編(1921—1949)》，第1冊(cè)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第154頁(yè)。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨提出工農(nóng)紅軍的“一切政治工作，要服從整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃；一切政治工作，都要為著前線上的勝利”(42)中共中央文獻(xiàn)研究室、中央檔案館編：《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編(1921—1949)》，第11冊(cè)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第203頁(yè)。的重要原則。全面抗戰(zhàn)時(shí)期，黨提出“整個(gè)軍隊(duì)的方向就是政治工作的方向”的著名論斷。新中國(guó)成立后，黨中央強(qiáng)調(diào)“我們的宣傳工作是不能離開(kāi)當(dāng)前的中心工作的，并且是為了保證各項(xiàng)中心工作的完成的”“離開(kāi)了黨的中心工作，宣傳工作就會(huì)失敗”。(43)《劉少奇選集》，下卷，人民出版社，1985年，第86頁(yè)。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，毛澤東強(qiáng)調(diào)思想政治工作是要“結(jié)合著經(jīng)濟(jì)工作一道去做的，不能孤立地去做”。(44)《毛澤東文集》，第6卷，人民出版社，1999年，第450頁(yè)。改革開(kāi)放全面展開(kāi)后，黨中央明確指出：“在新的時(shí)期，黨的思想工作和組織工作必須堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行為實(shí)現(xiàn)黨的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)服務(wù)，密切結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)際來(lái)進(jìn)行的指導(dǎo)方針”；(45)《十二大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(中)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第70頁(yè)。要“堅(jiān)持一切著眼于建設(shè)”，把注意力“集中到促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展上來(lái)”，(46)《十二大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(下)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第124頁(yè)?！盀楦母镩_(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和思想保證”。(47)《十五大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(中)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第195頁(yè)。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé)”，(48)《習(xí)近平談治國(guó)理政》，外文出版社，2014年，第153頁(yè)。為全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。思想政治教育的服務(wù)目標(biāo)以黨對(duì)未來(lái)理想社會(huì)的追求和各個(gè)歷史時(shí)期的中心工作為根本指向，直接體現(xiàn)了思想政治教育是實(shí)現(xiàn)黨的政治目的的重要手段，以實(shí)現(xiàn)黨的政治目的為基本職能。

3.以人的徹底解放與全面發(fā)展為價(jià)值導(dǎo)向。

以人的徹底解放與全面發(fā)展為價(jià)值導(dǎo)向，為人的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展服務(wù)，是中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)和宗旨的本質(zhì)體現(xiàn)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。新民主主義革命時(shí)期，思想政治教育為人的解放與發(fā)展服務(wù)，為人民大眾增強(qiáng)民族自尊心和自信心、提升民主意識(shí)和社會(huì)覺(jué)悟、提高文化水平和勞動(dòng)能力服務(wù)。新中國(guó)成立后，教育為廣大勞動(dòng)人民服務(wù)，黨提出“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者?！?49)《毛澤東文集》，第7卷，人民出版社，1999年，第226頁(yè)。進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期，我們黨堅(jiān)持以人為本，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，強(qiáng)調(diào)“我們的思想政治工作，就是用人類歷史上最先進(jìn)、最科學(xué)的世界觀、方法論去教育人、啟發(fā)人，解決人的立場(chǎng)和思想問(wèn)題，使人們從各種謬誤和偏見(jiàn)中解放出來(lái)，不斷提高認(rèn)識(shí)和改造世界的能力?！?50)《十三大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(中)，中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第455頁(yè)。黨中央首次明確提出“促進(jìn)人的全面發(fā)展”是“建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求”，(51)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第294頁(yè)。指出“物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的最終目的是什么，GDP、財(cái)政收入、居民收入等等是一些重要指標(biāo)，但都不是最終目的，其最終目的就是要促進(jìn)人的全面發(fā)展，包括改善人們的物質(zhì)生活、豐富人們的精神生活、提高人們的生活質(zhì)量、提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”。(52)習(xí)近平：《之江新語(yǔ)》，浙江人民出版社，2007年，第95頁(yè)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持人民至上的價(jià)值理念，提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”戰(zhàn)略目標(biāo)，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目的，是要通過(guò)發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，不斷提高人民物質(zhì)文化生活水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?53)《十七大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(上)，中央文獻(xiàn)出版社，2009年，第813頁(yè)。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育進(jìn)程中，人的徹底解放和全面發(fā)展這一根本目標(biāo)集中體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展對(duì)于人的思想道德素質(zhì)提出的最高要求，明確了人作為社會(huì)發(fā)展根本目的的價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)了黨的根本奮斗目標(biāo)與思想政治教育根本目的的有機(jī)統(tǒng)一。

中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育走過(guò)百年輝煌歷程，積累了彌足珍貴的豐富經(jīng)驗(yàn)，為加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)代思想政治教育提供了豐厚資源。如何結(jié)合全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，科學(xué)地汲取思想政治教育歷史經(jīng)驗(yàn)，讓思想政治教育經(jīng)驗(yàn)在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大？一要樹(shù)立正確黨史觀、思政觀，準(zhǔn)確把握思想政治教育歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育全面領(lǐng)導(dǎo)，“旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無(wú)主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，更好正本清源、固本培元”；(54)習(xí)近平：《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上講話》，人民日?qǐng)?bào)出版社，2021年，第25頁(yè)。二要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持思想政治教育科學(xué)定位，探究思想政治教育發(fā)展規(guī)律，在二者的良性互動(dòng)中推進(jìn)思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，不斷開(kāi)辟思想政治教育新境界；三要貫通歷史和現(xiàn)實(shí)，著眼于解決思想政治教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，大膽探索新鮮經(jīng)驗(yàn)，正確處理繼承與創(chuàng)新、發(fā)展的辯證關(guān)系，增強(qiáng)新時(shí)代思想政治教育的能動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。