高校啦啦操教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與解決對(duì)策

王璐

啦啦操在我國(guó)的高校中受到大學(xué)生的歡迎。在高校的啦啦操教學(xué)中，大學(xué)生的身體和心理方面都能得到較好的發(fā)展，并且還能讓大學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)合作能力，使得學(xué)生的自信心增加，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的優(yōu)秀行為。基于此，本文對(duì)高校啦啦操教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題繼續(xù)擰了深入的分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

啦啦操是從國(guó)外傳入中國(guó)的，雖然啦啦操的產(chǎn)生時(shí)間距今只有100多年的歷史，但是卻在全世界的范圍內(nèi)進(jìn)行傳播，受到了全世界運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的喜愛(ài)。在我國(guó)的高校教學(xué)中，大學(xué)生也是非常喜愛(ài)啦啦操，啦啦操是一種集體操，并且見(jiàn)舞蹈和健身娛樂(lè)融為一體的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，可以健身娛樂(lè)，同時(shí)還有較強(qiáng)的觀賞性。

1 高校啦啦操教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

1.1 啦啦操的教學(xué)問(wèn)題

在我國(guó)的高校中，大多都是將增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)作為高校體育的教學(xué)目標(biāo)，啦啦操也是高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)內(nèi)容。但是在很多高校中他們只是關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康也是比較片面的，這和現(xiàn)代的教育觀念不相符。和田徑類以及其他球類的運(yùn)動(dòng)相比，在高校中的啦啦操課程設(shè)置的不合理，通常都是偏少。隨著近些年體育事業(yè)的發(fā)展，很多體育比賽中都會(huì)使用啦啦隊(duì)，對(duì)于啦啦操的人才需求量急劇增加。但是在高校體育教學(xué)中，課程設(shè)置的相對(duì)較少，并且課程的內(nèi)容比較落后，并沒(méi)有及時(shí)的更新啦啦操的最新內(nèi)容，使得高校大學(xué)生學(xué)到的啦啦操和國(guó)際上的啦啦操脫節(jié)，一直處于比較落后的狀態(tài)。并且在實(shí)際的教學(xué)中，啦啦操的教學(xué)課外訓(xùn)練很少，在校園中并不能形成這一種文化氣息，導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)啦啦操提不起興趣，啦啦操的教學(xué)中教學(xué)方式單一陳舊，這都是制約高校啦啦操教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

1.2 啦啦操的場(chǎng)地以及教師的水平的問(wèn)題

目前，我國(guó)的很多高校中并沒(méi)有專門用于啦啦操訓(xùn)練的場(chǎng)地，一般都是直接在操場(chǎng)上進(jìn)行授課，或者實(shí)在其他的運(yùn)動(dòng)館內(nèi)進(jìn)行授課。啦啦操在我國(guó)的高校中已經(jīng)普遍的被應(yīng)用學(xué)習(xí)，啦啦操和健美操不一樣，是一種單向的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而籃球足球的運(yùn)動(dòng)特征相同。啦啦操的理論以及專業(yè)動(dòng)作和技術(shù)等非常的豐富，因此在教學(xué)中需要專業(yè)的教師才能進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。但是在高校的啦啦操教學(xué)中，一般都是有與體育教師代課，體育教師對(duì)于啦啦操的專業(yè)水平有限。并且在實(shí)際的教學(xué)中，

2 高校啦啦操教學(xué)的對(duì)策

2.1 不斷地優(yōu)化教學(xué)方式

啦啦操的教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單一得教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是將理論知識(shí)采用灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行傳授，在實(shí)操課上，學(xué)生跟著教師教的動(dòng)作去練習(xí)就行，這種方式使得課堂枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)降低，進(jìn)而不能感受到啦啦操的美感和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師應(yīng)該借助多媒體教學(xué)設(shè)備作為輔助教學(xué)的工具，用視頻或者播放背景音樂(lè)的方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得高漲。每個(gè)大學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，教師可以根據(jù)這個(gè)實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的作為一組學(xué)習(xí)能力弱作為一組，在自由練習(xí)的時(shí)間內(nèi)，單獨(dú)將學(xué)習(xí)能力較弱的一組進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能得到進(jìn)步和提升。同時(shí)還應(yīng)該組織一些啦啦操的比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的音樂(lè)去自主的編輯動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高校的啦啦操教學(xué)中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行優(yōu)化，在幫助學(xué)生掌握啦啦操的同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生審美能力。首先在啦啦操的教學(xué)中，教師應(yīng)該明確啦啦操教學(xué)的價(jià)值，并在教學(xué)中最大限度的發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生可以形成良好的三觀，使得學(xué)生的身體和心理得到全面的發(fā)展，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這樣啦啦操的教學(xué)將會(huì)變得更加的有意義。其次，教學(xué)理念也應(yīng)該進(jìn)行更新。啦啦操的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變后，教師會(huì)明白教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中做到堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，這樣學(xué)生可以在教師的正確的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自我欣賞和思考，加深對(duì)啦啦操中包含的美感和人文素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟。

2.3 課程的設(shè)置和評(píng)價(jià)系統(tǒng)的優(yōu)化

啦啦操的課程一般情況下一周應(yīng)該有兩到三節(jié)的課時(shí)，每個(gè)兩學(xué)時(shí)最佳，但是最重要的還是依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行課程的設(shè)置，在課程內(nèi)容的設(shè)置時(shí)，教師應(yīng)該將理論和實(shí)踐課程進(jìn)行合理的安排，進(jìn)而達(dá)到最好的教學(xué)效果。對(duì)于教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，應(yīng)該將學(xué)生的理論實(shí)操以及課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合的考核評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。其中考核的方式應(yīng)該將理論知識(shí)的筆試以及口試等多種方式。對(duì)于教師的在評(píng)價(jià)中應(yīng)該全面綜合并且精準(zhǔn)，這樣可以督促學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操的時(shí)候注重發(fā)展自身的綜合能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

因?yàn)橥饨绾芏嗟脑驅(qū)е挛覈?guó)高校目前的啦啦操教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致啦啦操在高校中不能得到很多的發(fā)展。高校的教師應(yīng)該不斷地優(yōu)化和完善啦啦操的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，并且對(duì)于課程的設(shè)置和教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行相應(yīng)的完善，進(jìn)而提高高校啦啦操教學(xué)的有效性。

（作者單位：河北傳媒學(xué)院）