初中體育教學(xué)中快樂(lè)體育課堂的打造思考

陳世真

隨著新課改的推行，對(duì)初中體育教學(xué)提出了新的發(fā)展要求，構(gòu)建快樂(lè)課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，成為全新初中體育教學(xué)理念。構(gòu)建快樂(lè)課堂，并不是要求教師“大撒把”，放任學(xué)生不管，而是需要提升教學(xué)手段實(shí)效性，營(yíng)造良好和諧課堂氛圍，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生提升體育學(xué)科的知識(shí)和技能。推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，才是快樂(lè)體育教學(xué)的內(nèi)涵以及最終目的。

為順應(yīng)素質(zhì)教育理念，眾多體育教師都在研究一個(gè)新的課題—如何構(gòu)建快樂(lè)體育課堂。構(gòu)建快樂(lè)體育課堂，激增學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生收獲更多體育知識(shí)和技能，可實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升的目的。下文中對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)的內(nèi)涵做出解析，并對(duì)構(gòu)建快樂(lè)體育課堂的可行性策略做出探究，希望可以為廣大體育教師提供一些參考，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生身心健康獲得發(fā)展。

1 快樂(lè)體育課堂的內(nèi)涵

所謂快樂(lè)體育課堂，顧名思義，主要強(qiáng)調(diào)了在課堂中學(xué)生可以感受到快樂(lè)。學(xué)生在體育活動(dòng)中，收獲愉悅的心情，就會(huì)以積極的情緒進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而提升自身體育知識(shí)與技能。構(gòu)建快樂(lè)體育課堂，要將"快樂(lè)"的理念貫穿整節(jié)課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，始終保持愉快的心情，學(xué)生與教師相互影響，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。讓學(xué)生在快樂(lè)的體育活動(dòng)中，形成熱愛(ài)體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的思想情感，改善學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，從而推動(dòng)學(xué)生身心健康與綜合素養(yǎng)獲得全面提升。在快樂(lè)體育課堂理念下，可有效優(yōu)化初中體育課堂，讓體育課堂更加生動(dòng)、精彩。

2 構(gòu)建快樂(lè)體育課堂的可行性策略

2.1 激發(fā)體育興趣與體育動(dòng)機(jī)

為順應(yīng)新課標(biāo)快樂(lè)體育課堂理念，初中體育教師一定要以教材為基礎(chǔ)條件，將教材內(nèi)容吃透、摸透，并找到其中的興趣點(diǎn)，提升自身對(duì)于體育教學(xué)的熱愛(ài)之情。只有教師對(duì)體育教學(xué)充滿興趣，才能在課堂教學(xué)中全身心投入，用教師自身的興趣烘托課堂氣氛，才能有效帶動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從而使課堂氛圍生動(dòng)、活潑。為切實(shí)落實(shí)快樂(lè)體育課堂理念，教師要在體育課堂中，用自身的快樂(lè)帶給學(xué)生快樂(lè)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體會(huì)更多樂(lè)趣，敞開(kāi)心扉，與教師成為"朋友"，可提升學(xué)生大膽展示自己想法和能力的信心，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力得到提升。

例如，在體育課堂中組織學(xué)生進(jìn)行"踢毽子"游戲，教師可以在課前查閱網(wǎng)上毽子的創(chuàng)新玩法，自己先進(jìn)行練習(xí)并熟練掌握，在課堂中為學(xué)生進(jìn)行展示，一定可以有效吸引學(xué)生注意力。接下來(lái)，教師可以將毽子的創(chuàng)新玩法傳授給學(xué)生，并將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。有的學(xué)生會(huì)按照教師所傳授的方式進(jìn)行踢毽子活動(dòng)，有的學(xué)生會(huì)在原有基礎(chǔ)上再創(chuàng)新出更多玩法。學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，可以讓課堂氛圍生動(dòng)、活潑，不僅學(xué)生可以感受到踢毽子的快樂(lè)，就連教師也會(huì)被學(xué)生感染，樂(lè)在其中?？鞓?lè)體育課堂，要以“快樂(lè)”為前提條件，幫助學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中感受快樂(lè)，增強(qiáng)體魄。引快樂(lè)體育課堂需要教師“教”與學(xué)生“學(xué)”，同時(shí)在愉快、活潑的氛圍中進(jìn)行。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容與大綱，以多種教學(xué)手段，讓教學(xué)更有創(chuàng)意，以此激增學(xué)生的探索與期待情緒，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中，從而推動(dòng)我國(guó)初中體育教育事業(yè)發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式

構(gòu)建初中快樂(lè)體育課堂，一定要首先明確教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教原則，可幫助不能基礎(chǔ)的學(xué)生收獲知識(shí)和技能，讓學(xué)生體會(huì)成就感，從而感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育課堂。教師要選擇符合初中生興趣愛(ài)好的教學(xué)內(nèi)容，并以多種有趣的教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生的參與熱情。

例如，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)與體育基礎(chǔ)不同，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，常規(guī)訓(xùn)練無(wú)法促進(jìn)學(xué)生體育技能提升，但大部分學(xué)生需要強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí)，那在這種情況下如果構(gòu)建快樂(lè)體育課堂，這無(wú)疑是對(duì)教師提出的一個(gè)難題。教師可以選出幾名跳遠(yuǎn)成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任教學(xué)“小老師”，其余學(xué)生可以自行選擇自己喜歡的“小老師”，由“小老師”作為隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)各組學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，最后以全組成員的總成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)定輸贏?！靶±蠋煛眰兗娂娬故咀陨硖h(yuǎn)技能，以吸引更多學(xué)生到自己的隊(duì)伍中來(lái)。課堂氛圍一下子就熱鬧起來(lái)，分好隊(duì)伍之后，為了本組成績(jī)，每位小組成員都積極主動(dòng)努力練習(xí)。通過(guò)這種方式，不僅有效活躍了課堂氛圍，還有效促進(jìn)所有學(xué)生積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而促進(jìn)課堂效率有所提高。構(gòu)建初中體育快樂(lè)課堂，需要教師創(chuàng)新更多教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，可促進(jìn)學(xué)生積極注重參與課堂訓(xùn)練，從而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，會(huì)促進(jìn)初中生在體育課堂中收獲知識(shí)、技能，強(qiáng)健體魄，教師要注重融合快樂(lè)體育教學(xué)理念，構(gòu)建快樂(lè)體育課堂，讓課堂氛圍變得活潑有趣。突破傳統(tǒng)教學(xué)理念舒服，改變教學(xué)形式，落實(shí)快樂(lè)體育教學(xué)理念，可有效推動(dòng)我國(guó)初中體育教育事業(yè)發(fā)展。

（作者單位：廣東省中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué)）