鄉(xiāng)村振興視角下體育教師專業(yè)培訓(xùn)策略的創(chuàng)新性探究

高源

為了有效解決三農(nóng)問題，積極落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)至關(guān)重要的措施。伴隨精準(zhǔn)扶貧政策落地，農(nóng)村學(xué)校獲得了發(fā)展，不管是教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)質(zhì)量都明顯優(yōu)化，教學(xué)資源也明顯增多。在農(nóng)村教育發(fā)展過程中，越來越關(guān)注學(xué)校體育教育的發(fā)展，針對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)工作也在如火如荼進(jìn)行，明顯改善了農(nóng)村體育教育的整體局面，也給新時(shí)期的教師專業(yè)培訓(xùn)策略創(chuàng)新提出了要求。在鄉(xiāng)村振興背景下，必須立足如今的農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，對(duì)傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)策略進(jìn)行改革創(chuàng)新，助推教師的專業(yè)化發(fā)展，改善如今的體育教育條件。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)應(yīng)該體現(xiàn)在多個(gè)方面，其中教育振興是非常關(guān)鍵和重要的。在發(fā)展農(nóng)村教育的過程中，隨著素質(zhì)教育的落地，體育教育的受關(guān)注度越來越高，想要從根本上提高體育教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)優(yōu)秀和專業(yè)的體育教育師資。對(duì)此，要注意對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，有效彌補(bǔ)其在個(gè)體發(fā)展當(dāng)中存在的不足，尤其是要對(duì)以往的體育教師專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行改革，結(jié)合鄉(xiāng)村振興背景，解決好農(nóng)村學(xué)校體育教育當(dāng)中的實(shí)際問題。

1 基于薄弱項(xiàng)目開展深造學(xué)習(xí)

為保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實(shí)過程中農(nóng)村教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，改變過去落后的教育面貌，推動(dòng)全面素質(zhì)教育的落實(shí)，必須組織好針對(duì)學(xué)科教師的專業(yè)化培訓(xùn)活動(dòng)。在農(nóng)村體育教育的改革發(fā)展當(dāng)中，想要提高體育教師對(duì)全新教育環(huán)境的適應(yīng)能力，就必須把專業(yè)化培訓(xùn)的貫徹落實(shí)作為重中之重。時(shí)代的發(fā)展和更新速度很快，需要對(duì)體育教師的專業(yè)化技能進(jìn)行不斷更新，跟上教育改革步伐。為確保專業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性，首先應(yīng)該結(jié)合體育教師的教學(xué)反饋來評(píng)價(jià)教師的薄弱項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)之上組織針對(duì)性強(qiáng)的深造學(xué)習(xí)活動(dòng)，彌補(bǔ)教師在專業(yè)技能方面存在的不足。另外在這一過程中，還需要傳授教師更多的創(chuàng)新型體育教育技巧和教學(xué)手段，比如情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法，多媒體教學(xué)法等等，使得體育教師能夠在體育指導(dǎo)當(dāng)中游刃有余。

2 重視交流研討分享教育經(jīng)驗(yàn)

不同的體育教師有著不同的風(fēng)格，本身所擁有的知識(shí)和技巧也有著很大的差別，在這樣的背景之下，想要提高他們的綜合能力，就必須要重視他們的交流和研討，使得他們能夠通過定期研討會(huì)提出教育教學(xué)當(dāng)中的難題，并對(duì)各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分享溝通。教師之間可以就彼此的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議，輕松化解很多的體育教育難題，這不僅能夠節(jié)約時(shí)間，還可以促進(jìn)教師立體化和綜合化發(fā)展。體育教師處在體育教學(xué)一線，在教育實(shí)踐當(dāng)中積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而可以在彼此討論分享當(dāng)中提升專業(yè)化水平，起到互相帶動(dòng)和互相督促的作用，讓教師的專業(yè)化發(fā)展更為順利。

3 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)健全專業(yè)素養(yǎng)

推動(dòng)體育教師專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展的方法有很多，雖然體育教師的專業(yè)化進(jìn)步離不開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也離不開學(xué)校，但體育教師個(gè)人學(xué)習(xí)能力也不能被忽視，而是要激勵(lì)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師建立終身學(xué)習(xí)理念，使得他們能夠主動(dòng)通過各種不同路徑吸收理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，靈活掌握體育教育領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)信息，逐步提升專業(yè)素質(zhì)?？梢哉f自主學(xué)習(xí)是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，但是也是廣大教師比較欠缺的能力，需要在之后的教育實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)培養(yǎng)，從整體上改善教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

4 積極完善專業(yè)培訓(xùn)保障制度

為了助推體育教師專業(yè)培訓(xùn)的規(guī)范化和創(chuàng)新性發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面落實(shí)創(chuàng)造良好條件，除了要積極完善一系列的培訓(xùn)措施，重視繼續(xù)教育和培訓(xùn)之外，還必須在專業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)之上完善保障制度。一是構(gòu)建培訓(xùn)期間的管理考核條例。在對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該確定規(guī)范化的條例，要求教師不遲到不早退，積極遵循考核要求，完成受訓(xùn)任務(wù)同時(shí)接受專門考核與管理。二是構(gòu)建保障激勵(lì)制度。在教師培訓(xùn)回歸之后，把培訓(xùn)考核作為職稱晉升或職務(wù)提拔的有效根據(jù)在年終考核與工資發(fā)放等方面，把參與專業(yè)培訓(xùn)當(dāng)作考核內(nèi)容并提供一定的參訓(xùn)補(bǔ)助，激勵(lì)教師主動(dòng)參與專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。

從農(nóng)村學(xué)校的體育教育環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀角度進(jìn)行分析，想要從根本上提高農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)質(zhì)量，就必須加大對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，分析教師在體育教學(xué)改革當(dāng)中扮演的角色以及體育教學(xué)給教師提出的專業(yè)發(fā)展要求，從而確定出科學(xué)化的人才培訓(xùn)方案，從根本上改變體育教學(xué)的不良面貌，為農(nóng)村教育事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成提供良好條件。

（作者單位：湖南科技學(xué)院）