淺析體育院校思政課實踐教學(xué)中對大學(xué)生 就業(yè)能力培養(yǎng)的滲透

周德勝　蘇鳳蘭　王濱　魏漢琴　孔寧寧　閆琨然

體育院校思政課實踐教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)能力提升關(guān)系密切，在當前嚴峻的就業(yè)形勢之下，促進就業(yè)是學(xué)科教學(xué)的目的之一。通過對河北地區(qū)體育院校學(xué)生的思政課程實踐教學(xué)新訴求的調(diào)研，圍繞思政課的教學(xué)實踐的開展，針對當前體育院校思政課實踐教學(xué)在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中針對性不強、實效性不高的困境，提出具有針對性的解決措施，明確思政課實踐教學(xué)目標，使思政課更加貼近體育專業(yè)學(xué)生，在提升學(xué)生思想覺悟的同時，多管齊下，提高思政課實踐教學(xué)對學(xué)生就業(yè)能力的影響。

2014年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，極大的促進了社會對體育人才的需求。2019年，國務(wù)院出臺了《健康中國行動（2019—2030年）》，提出生命在于運動，運動在于科學(xué)，要在全社會實施全民健身行動。2021年，習(xí)近平總書記在北京、河北考察，并主持召開北京2022年冬奧會和冬殘奧會籌辦工作匯報會，鮮明指出建設(shè)體育強國，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的一個重要目標。國家對體育事業(yè)的發(fā)展的重視，無疑給專業(yè)體育院校帶來了福音，提供了發(fā)展的機遇。同時，2020屆高校畢業(yè)生總數(shù)874萬余人，2021屆高校畢業(yè)生規(guī)模達到909萬人，在當前國內(nèi)外環(huán)境諸多不確定因素增多的情況下，畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢更加嚴峻。體育院校相較于其他綜合類院校思政課基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)的針對性和時效性不強，學(xué)生普遍存在文化知識薄弱、學(xué)習(xí)理論知識缺乏興趣等問題。針對體育院校面對的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，教育效果隱性化的思政課實踐教學(xué)在提高學(xué)生思想覺悟的同時，更應(yīng)采取各種切實有效的措施增強學(xué)生參與課程的積極性，提高學(xué)生的就業(yè)能力，用專業(yè)的體育知識和技能更好地為社會服務(wù)。

1 當前河北地區(qū)體育院校思政實踐教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)

實踐教學(xué)是思政課教學(xué)體系的重要組成部分，也是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但同時由于受到資金、教學(xué)設(shè)施等諸多因素的制約，當前體育院校的思政課實踐教學(xué)未能有效的與學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實踐有機結(jié)合，進而也不能使學(xué)生真正全身心地參與其中。教育部頒發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》提出，要從本科思政課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分，開展思政課實踐教學(xué)。這充分說明了實踐教學(xué)在思政課教學(xué)開展過程中的重要作用，通過實踐教學(xué)，為大學(xué)生提供了初步的感知社會、應(yīng)用專業(yè)技能服務(wù)社會的理論聯(lián)系實際的初步基礎(chǔ)性平臺。實踐教學(xué)在內(nèi)容上分課內(nèi)和課外兩個方面，在形式上更具多樣性，課內(nèi)實踐教學(xué)主要有專題講座、經(jīng)典閱讀、愛國故事重現(xiàn)課堂、觀看記錄影像等方式;課外實踐教學(xué)主要有寒暑假社會調(diào)查及實踐、志愿服務(wù)活動、參觀紅色教育基地等。通過課內(nèi)外實踐教學(xué)的開展，鞏固學(xué)生的理論認知能力和水平、提高體育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力等，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能服務(wù)社會的意識和能力。

2 體育院校思政課實踐教學(xué)與學(xué)生就業(yè)能力提升的關(guān)聯(lián)性

思想政治教育是融思想性、政治性、知識性、時代性和實踐性于一體的理論實踐課題，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，《意見》指出，“要強化社會實踐育人，提高實踐教學(xué)比重，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。要強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，加強社會公德、職業(yè)道德、個人品德教育，提升師生道德素養(yǎng)。”教育部、人力資源社會保障部在京召開2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上指出，要支持畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，動員鼓勵畢業(yè)生投身基層、參軍入伍等。面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢更加艱難，尤其需要重視提升學(xué)生實踐能力和思想品質(zhì)的塑造，通過思政課的實踐教學(xué)活動，為學(xué)生提供更多的實用知識，在提高學(xué)生思想覺悟的同時，提高就業(yè)能力，更好地發(fā)揮特長服務(wù)社會。同時，當前的就業(yè)模式為“宏觀調(diào)控、雙向選擇、自主擇業(yè)”，為高校畢業(yè)生提供了更多的自主就業(yè)和公平競爭平臺的同時，也對大學(xué)生在思想道德修養(yǎng)、團隊協(xié)作能力、責(zé)任意識和能力等各方面與思想政治教育密切相關(guān)的非專業(yè)技能因素方面提出了更好的要求，且體現(xiàn)在各類招聘的筆試、面試等各個環(huán)節(jié)之中，而這恰恰是體育專業(yè)學(xué)生所亟需提高的方面，因此，體育院校的思政課教學(xué)，更應(yīng)該充分重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在實踐教學(xué)的開展過程中，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持理論聯(lián)系實際，不斷改進實踐內(nèi)容和方式方法，使實踐教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際，切實體現(xiàn)出課程育人、思政育人、過程育人。

3 體育院校思政實踐教學(xué)的可行性路徑探究

通過調(diào)查，體育院校學(xué)生對思政課在培養(yǎng)自身就業(yè)能力方面期望值較高，絕大多數(shù)學(xué)生明晰大學(xué)階段“有必要”制定職業(yè)生涯規(guī)劃，當實際工作機會與職業(yè)生涯規(guī)劃相沖突時，學(xué)生存在迷茫和困惑。在回答“你希望思政課能在哪些方面對你有所幫助”時，“提高思想道德修養(yǎng)”與“提升自己的就業(yè)能力”以同樣票數(shù)排名并列第一，“更好的認識社會”和“促進人際交往”名列二、三。體育院校學(xué)生對思政課提出了較高要求，面對就業(yè)兩難選擇，需要思政課進一步加強引導(dǎo)。思政課要主動擔(dān)起提高學(xué)生就業(yè)能力、提升學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的重任。體育院校的思政課教學(xué)過程中，要通過開展扎實有效的思政課實踐教學(xué)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，進而為學(xué)生未來就業(yè)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

3.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立廣泛的思政課實踐教學(xué)理念

體育院校思政課實踐教學(xué)如何才能提升學(xué)生的就業(yè)能力，提升體育專業(yè)大學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力，不僅僅是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面的豐富和創(chuàng)新，更重要的是教學(xué)理念的問題。作為高校而言，體育院校需切實做到重專業(yè)技能輕人文教育的教學(xué)理念，對思政課實踐教學(xué)有一個正確的定位，努力發(fā)掘思政課實踐教學(xué)與專業(yè)課、日常訓(xùn)練、競賽和就業(yè)工作等方面的切入點，提升思政課實踐教學(xué)在提升學(xué)生就業(yè)能力方面的重要功能;作為思政課教研組方面，應(yīng)多舉辦思政課實踐教學(xué)與提升大學(xué)生就業(yè)能力關(guān)聯(lián)性的教學(xué)研討，通過舉辦專家講座、問題調(diào)研、教學(xué)反思等活動，使思政課教師深刻領(lǐng)會實踐教學(xué)與提高大學(xué)生就業(yè)能力方面的重要作用，自覺更新教學(xué)理念。

3.2 創(chuàng)立思政課實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供足夠的實踐場所和機會

體育院校要重視思政課實踐教學(xué)，使之能夠真正做到提升體育專業(yè)學(xué)生基本素養(yǎng)的手段，首先應(yīng)積極創(chuàng)造思政課實踐教學(xué)的基本條件，提供更多的思政課實踐教學(xué)場所，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂。如在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，可結(jié)合學(xué)生專業(yè)特征，組織學(xué)生前往滄州、保定等地，調(diào)研本專業(yè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承情況或?qū)Ρ緦I(yè)的就業(yè)情況進行調(diào)研等;同時，可以依托體育專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生較多的情況，和本專業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生進行對接，在學(xué)習(xí)成功做法的同時，積累社會經(jīng)驗，對自身的專業(yè)知識進行正確定位，同時樹立服務(wù)社會的理想和信念。條件成熟的學(xué)校，可以通過舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，把思政課實踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地相結(jié)合，學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)場館和資金支持，學(xué)生設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃，吸引大學(xué)生積極參與，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，加深對專業(yè)技能知識的理解和運用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 依據(jù)學(xué)生專業(yè)特長開展思政課實踐教學(xué)，實現(xiàn)良性互動

思政課實踐教學(xué)要實現(xiàn)促進學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的目標，需要改變以往傳統(tǒng)的思政課實踐教學(xué)模式，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能，和學(xué)生的專業(yè)特長密切結(jié)合，使學(xué)生在思政課的實踐教學(xué)過程中既能夠提高自身的思政水平，又能夠促進自身專業(yè)技能的提升。例如河北某體育院校運動人體科學(xué)系每年開展的“體育+健康”——“體育送下鄉(xiāng)，運動促健康”志愿公益活動，在活動中組織體育與健康知識講座、為社區(qū)居民進行人體成分、血壓、血糖、骨密度、精神壓力、糖尿病風(fēng)險等各項身體檢測、進行養(yǎng)生功法的教授和指導(dǎo)等?；顒颖旧韺儆谒枷胝螌嵺`教學(xué)，但通過活動，使學(xué)生能夠運用自己所學(xué)的運動醫(yī)學(xué)等知識服務(wù)社會，在提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)的同時，也使學(xué)生的專業(yè)技能得到了鍛煉。因此，把學(xué)生所學(xué)專業(yè)和思政課實踐教學(xué)有機結(jié)合起來的方法，不僅能實現(xiàn)通過實踐教學(xué)促進學(xué)生思想道德水平和專業(yè)技能的共同提升，進而能為大學(xué)生的就業(yè)提供實踐層面的幫助。

3.4多方籌集資金，積極創(chuàng)設(shè)思政課實踐教學(xué)有效的硬軟件教學(xué)環(huán)境

近年來，隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，在校學(xué)生數(shù)量急劇增加，這就給高校思政課實踐教學(xué)帶來巨大的壓力，以往的思政課實踐教學(xué)場所已經(jīng)滿足不了大學(xué)生的需求;思政課實踐教學(xué)方式單一，不能真正提高學(xué)生就業(yè)能力;體育院校開展思政課實踐教學(xué)缺乏足夠的硬件和軟件設(shè)施支持，但體育院校因辦學(xué)經(jīng)費有限，在開展思政課實踐教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)硬件和軟件設(shè)施投入不足的問題。針對開展思政課實踐教學(xué)經(jīng)費相對緊張的現(xiàn)狀，體育院校可與社會相關(guān)企事業(yè)單位進行合作，可以共同籌集資金進行思政課實踐教學(xué)，也可以依托校外場所進行思政課實踐教學(xué)，創(chuàng)立盡可能完善的思政課實踐教學(xué)軟硬件環(huán)境，促進學(xué)生參與思政課實踐教學(xué)的熱情，為體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)夯實實踐基礎(chǔ)，提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提升，使思政課實踐教學(xué)不流于形式，不僅僅是一門思政課，更是一門全面提升學(xué)生素養(yǎng)的課程。

4 結(jié)語

當前，體育院校畢業(yè)生面對嚴峻的就業(yè)形勢，已經(jīng)開始重視自身實踐能力與思想品質(zhì)的塑造。思政課在教學(xué)過程中，也開始逐漸重視實踐教學(xué)，但當前體育院校思政課實踐教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的有機結(jié)合程度需要進一步加深、夯實。只有把高校思政課實踐教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)有機結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的體育專業(yè)高素質(zhì)人才。

基金項目：1.河北體育學(xué)院院級教學(xué)改革研究項目，體育院校思政課實踐教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的研究，項目編號：2019JYZHD04。2.河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目，體育院校思政課實踐教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的研究，項目編號：2019GJJG379。

（作者單位：河北體育學(xué)院）