啦啦操進高校體育課程的理論與實踐探究

黃靜　王宇

啦啦操運動以其藝術(shù)與體育的高度融合深受青年人的喜愛。作為一種極具青春、自信、張揚的體育運動進入高校體育課程成為了高校體育需求側(cè)改革探索中的一個范例。這不僅將使高校體育更受學生的歡迎，也將使得高校體育課程更加地豐富。然而這需要從理論到方法上的系統(tǒng)構(gòu)建才能夠真正地實現(xiàn)啦啦操進高校體育課程這一根本目標。本文就啦啦操運動的起源及國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的論述，并就啦啦操進高校體育課程的理論與實踐從課程定位、課程目標、課程內(nèi)容等維度進行了總結(jié)，將為這一運動在高校的深入開展提供一定的參考。

從供給側(cè)的思維謀改革、從需求側(cè)的要求謀出路，是我國高校體育教育發(fā)展重要導(dǎo)向和根本出路?，F(xiàn)階段，各高校緊跟時代脈搏，積極促成課程改革在高校教育中的推廣，開始了以學生為主體，以未來發(fā)展為導(dǎo)向的高校教學的課程革新。廣大高校體育教師用不同的教學模式和教育策略展開課堂的教學，踐行對體育教育的普及。啦啦操運動是體育時代的大氣候與高校運動推廣小環(huán)境相融合的產(chǎn)物，同時也是能夠滿足于大學生身心發(fā)展的“青春運動”。

1 啦啦操運動進高校體育課程的可行性分析

1.1 啦啦操運動進高校體育課程的可行性

隨著中國開放大門的逐步開啟，啦啦操運動也傳到了中國。這一體育與藝術(shù)的融合體以其多方面的價值迅速被青年群體所接受，并保持了相當上時間的運動熱度。一代又一代的天之驕子參與其中，運動其中絕非偶然。從我國高校體育教育的實踐出發(fā)，為了響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，高校開設(shè)的體育課不僅要滿足學生的健身、健美的要求，還要符合個性化、多樣化及終身體育的需求。而啦啦操運動的特點恰好與學校體育改革的要求一致，因此非常適合在學校體育課堂上引進啦啦操運動。把啦啦操引入高校體育課程，不僅豐富了高校體育課程，激發(fā)大學生對上體育課的激情，而且一旦學生對啦啦操產(chǎn)生濃厚的興趣，就會堅持鍛煉，形成終身體育的意識。

1.2 啦啦操運動進高校體育課程的時代環(huán)境

此次研究當中，有高達45%以上的大學生明確表示非常喜歡這項運動。他們參與到這項運動中的出發(fā)點也是較為多樣的，從高到低依次是強健體魄、交際交友、休閑娛樂、塑形健身。在被訪問的大學生當中，女大學生在參與的熱情及喜愛的程度上要更高一些。進入新世紀之后，我國啦啦操運動走上了快車道，開始迎來了一個發(fā)展上的小高潮，一些專業(yè)的運動隊伍開始出現(xiàn)，一些具有著較大影響力的專業(yè)比賽也開始頻繁的舉辦，這在進一步點燃運動激情的同時，讓啦啦運動向?qū)I(yè)化、規(guī)范化、標準化的發(fā)展上邁出了堅實的步伐。

2 啦啦操進高校體育課程的探索

2.1 啦啦操的課程定位

對于高校而言，將啦啦操這一體育項目引入到高校體育課程當中，首先要解決的便是對于其課程地位的定位。只有課程的含義及性能得到了清晰的確定，課程才能夠被固化下來，成為高校體育課程的有機組成部分。個人認為，可將啦啦操課程的定位為一門傳授啦啦操基本知識、理論及技能的課程，其培養(yǎng)目標設(shè)定在培養(yǎng)學生具有啦啦操教學、訓練以及競賽組織、節(jié)目創(chuàng)編等，以運動的推廣為主線聚焦項目素養(yǎng)的培養(yǎng)。這一課程可以作為高校的一門公共體育必修課程。

2.2 啦啦操的課程目標與任務(wù)

在對啦啦操課程的前期探索當中，多是將啦啦操作為健美操課程中的特色模塊來進行教學，即健美課程是主體課程、啦啦操是其中的特色附屬內(nèi)容。這一模式實踐較好的有武漢體育學院等。隨著啦啦操在中國高校的風靡以及社會上啦啦操行業(yè)的初步發(fā)展，對這一原有的培養(yǎng)目標需進行一定的深化，以使其能夠更加契合當前啦啦操人才培養(yǎng)的要求。因此，對于啦啦操進高校體育課程的理論和實踐探索當中，要對啦啦操課程的目標和任務(wù)予以定義。

其目的主要是通過啦啦操課程的學習，掌握啦啦操鑒賞的知識，不斷提升自身對啦啦操的審美能力，進而提升自身的審美意趣。其任務(wù)主要包括：通過啦啦操課程的學習，需能夠掌握啦啦操的基礎(chǔ)理論、專用術(shù)語、競賽規(guī)則以及體育運動的文化內(nèi)涵、發(fā)展趨勢等。并通過課程的學習掌握啦啦操的基本動作，基本掌握啦啦操規(guī)定或者示范的成套動作。

2.3 啦啦操課程體系構(gòu)建的內(nèi)容

有了明確的課程定位以及清晰的課程目標和任務(wù)，只是完成了課程理論和實踐探索的前端，要想讓啦啦操真正地走進課程、走進課堂還需要通過對內(nèi)容體系的探索，使定位、目標、任務(wù)落地。從行動目標論的角度出發(fā)，在啦啦操課程理論的構(gòu)建當中，需要解決好課程教學目標、教學方法及教學內(nèi)容三個核心問題。

在理論構(gòu)建當中，應(yīng)以資源基礎(chǔ)、學科特點為基礎(chǔ)，通過對啦啦操教學目標的結(jié)構(gòu)將其以分步實施的方式進行細化，并對每一個教學節(jié)點進行教學方法、考核評價等方面的對應(yīng)建設(shè)，進而使得啦啦操的教學主體獲得確定的同時，教學內(nèi)容得以細化和落實。

在實施原則層面，要秉承這樣的兩個原則：一是啦啦操的課程內(nèi)容構(gòu)建要堅持全面性的原則，即要求啦啦操課程內(nèi)容體系能夠較為全面地反映這項運動的要素及功能等位。但這一全面性也是相對而言，要根據(jù)不同的實施對象對于其中的內(nèi)容進行合理的刪減，以更好地反映高校體育教育的精準性和應(yīng)用性。二是要堅持針對性的原則，要在啦啦操內(nèi)容體系的構(gòu)建過程當中，實現(xiàn)對不同梯度、不同能力的學生的總體兼顧，為其打造是核心的內(nèi)容，以針對性突顯啦啦操課程內(nèi)容構(gòu)建的科學性。

在課程內(nèi)容層面，要立足于啦啦操課程進入高校體育課程的全面探索，其教學內(nèi)容體系的設(shè)定在不斷的豐富和完善的過程當中得到了固化。它可以分為理論內(nèi)容、技術(shù)內(nèi)容及鑒賞內(nèi)容三個一級指標。三個不同的一級指標又可以細分為多個二級指標及與其相對的三級指標。在理論內(nèi)容版塊可以細分為啦啦操概述、啦啦操術(shù)語、啦啦操安全準則等三個二級內(nèi)容。啦啦操概述包括了啦啦操國內(nèi)發(fā)展、運動基礎(chǔ)知識、發(fā)展趨勢三個三級指標。啦啦操術(shù)語涵蓋了啦啦操術(shù)語種類及術(shù)語運用兩個三級指標;啦啦操安全準則涵蓋了啦啦操安全要求、救護急救預(yù)案以及技術(shù)安全規(guī)定四個三級指標。在技術(shù)版塊可以細分為基本手位動作、翻騰、托舉、舞蹈元素、成套動作等二級指標。基本手位動作涵蓋了36個基本手位;翻騰包括了1-10級的原地翻騰及1-10級的行進翻騰兩個三級指標;托舉涵蓋了底座、尖子動作、位置、方向等四個三級指標。舞蹈元素涵蓋了個性舞蹈組合等元素。

3 啦啦操進高校體育課程實踐對策

3.1 制定科學的課程

高校需要不斷地提升啦啦操的課程地位，將其從健美操的附屬特色內(nèi)容提高為公共必修課程，從頂層設(shè)計的角度不斷地加大在理論和實踐層面的探索，通過對啦啦操課程的含義與性質(zhì)、課程設(shè)置目標與任務(wù)、教學內(nèi)容體系的構(gòu)建與優(yōu)化，深化對這一運動的全面推廣。因此，要制定出科學和完善的課程體系，一方面這有助于大學生能夠系統(tǒng)體理解、領(lǐng)會、掌握啦啦操的技術(shù)動作和文化內(nèi)涵，另一方面在規(guī)范化的課程實施下大學生對于啦啦操的認知將得到全面的匡正，以更為正確地認知從事到啦啦操學習中來。

3.2 傳達正確的理念

對于很多大學生而言，往往對啦啦操的理論訓練、體能訓練、戰(zhàn)術(shù)的訓練過程中較難保持持續(xù)的興趣投入，這就要求啦啦操教練員能夠在啦啦操教學的過程中將理論訓練、體能訓練、戰(zhàn)術(shù)的訓練以選擇合理的教學方式得以實施，寓教于樂，以樂促學。同時，對于教練員而言，科學地改革自身的教學理念和提升自身的教學技能也是十分關(guān)鍵的。新的教學思想的接受和應(yīng)用，將使得教練員更愿意以大學生的發(fā)展為導(dǎo)向，以興趣培養(yǎng)為切入點來展開教學。教練員綜合素養(yǎng)的提升離不開學?；蚺嘤枡C構(gòu)的大力支持。學校和培訓機構(gòu)應(yīng)嘗試建立起教練員的長效培訓機制，通過校內(nèi)交流、校際互動、外出學習、定點委培等方式，有序提升教練員的素養(yǎng)。

3.3 提升啦啦操運動影響力

啦啦操運動的推廣工作中，應(yīng)有效開拓大學生啦啦操推廣的平臺，通過校園競技等手段，提升啦啦操運動文化。廣泛地吸引更多的大學生參與到啦啦操運動上來，并通過培訓校園體育“裁判”、體育“專家”等校園體育的“明星”，在榜樣引領(lǐng)下推動啦啦操運動的深度開展。同時，學校應(yīng)積極謀求啦啦操運動在教學策略和宣傳途徑上與信息技術(shù)的融合。將新媒體技術(shù)植入啦啦操教學流程和形式的構(gòu)建之中，豐富了教育教學內(nèi)容，提升了課堂的吸引力和感染力。學校也可以借助這一新興的平臺，將學校啦啦操運動的開展情況，通過文字、圖片、視頻等多種組合形式以QQ群、微信工作平臺為支點傳播出去，在更廣泛的程度上提高啦啦操運動的影響力，從而更好地推動啦啦操運動的課程構(gòu)建。

4 結(jié)語

高校體育是大多數(shù)學生喜歡的一門學科，它不僅鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的抵抗力，還為學生的健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。啦啦操因其體育與藝術(shù)的完美融合，散發(fā)著獨特的魅力，吸引越來越多的大學生參與其中、運動其中。隨著高校大學生群體中參與到啦啦操運動中的人數(shù)不斷攀上，它也由一種被推廣的運動成功的轉(zhuǎn)型成為了高校體育課程的“考察對象”。啦啦操進高校體育課程的理論與實踐立足于學生的需求，從理論到方法進行系統(tǒng)的構(gòu)建，才能夠使得高校體育課程豐富的同時，讓學生的發(fā)展受益。同時，這樣的一場探索對于其他項目與體育課程的滲透與融合也具有著積極的作用。

（作者單位：河海大學體育系）