高中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)

摘要：在高中階段的英語課堂教學(xué)當(dāng)中，若想要對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，教師就一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)而言較為輕松的環(huán)境，以此來主動(dòng)的拉近自己和學(xué)生的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這件事的興趣，促使學(xué)生可以更加積極的參與到英語學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，繼而為學(xué)生將來的自主性學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。鑒于此，本文主要針對(duì)在高中階段的英語教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性所進(jìn)行的培養(yǎng)，進(jìn)行簡要的研究，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)自主性;培養(yǎng)

前言：在高中階段的英語學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，若想要將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性充分的調(diào)動(dòng)起來，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠在真正意義上成為課堂教學(xué)活動(dòng)的中心，以及學(xué)習(xí)的主人，從而促使高中階段的英語學(xué)科教學(xué)能夠發(fā)揮出更大的作用。簡單一些來說，就是只有讓學(xué)生們能夠全身心的，且更加積極的投入到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，才可以取得相對(duì)較為顯著的效果，這也正是當(dāng)前提高我國高中英語學(xué)科教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

[11]自主性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)當(dāng)中的意義

當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，這也就意味著，現(xiàn)階段社會(huì)上需要的人才，就只是具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是一定要具備與之相對(duì)應(yīng)的主體意識(shí)、合作意識(shí)，以及創(chuàng)新思維。但是，我國一直以來所進(jìn)行的英語學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，都存在著一定程度上的局限性，主要表現(xiàn)在過于重視理論、輕視學(xué)生實(shí)踐過程，注重教師在課堂上的講授，輕視學(xué)生自己進(jìn)行的探索[1]。除此之外，大部分教師一直沿用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也基本上都是將理論知識(shí)的教學(xué)作為基礎(chǔ)，也可以這樣說，再這樣的前提之下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的動(dòng)機(jī)是一種外在的動(dòng)機(jī)。所以，在進(jìn)行高中階段的英語教學(xué)的過程當(dāng)中，教師一定要以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展作為最終的目標(biāo)，從而探索更加適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求的教育教學(xué)模式。

[12]在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的策略

5.注重教學(xué)情景的設(shè)計(jì)

若想要打造出一個(gè)好的課堂，就一定要有相對(duì)較好的情景設(shè)計(jì)，較為適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)情景不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，還可以激發(fā)出學(xué)生們的好奇心，從而促使學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到激發(fā)。高中階段的英語教材當(dāng)中所體現(xiàn)出的語言方面的概念、語言現(xiàn)象，以及語言的基本環(huán)境等等，在學(xué)生們的日常生活當(dāng)中都是隨處可見的。

例如，在對(duì)“Have a taste of English humor”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，教師就可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“假如你是一名英國的留學(xué)生”的教學(xué)情景，在這個(gè)教學(xué)情境之下，來讓學(xué)生們理解相關(guān)的模擬對(duì)話當(dāng)中的各式各樣的英式幽默，在進(jìn)行高中階段的英語教學(xué)的過程當(dāng)中，合理利用這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加的身臨其境，從而更加有效的激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以及自主探究的熱情，繼而鍛煉學(xué)生們的思維素質(zhì)，以及學(xué)生對(duì)于英語這門語言的掌握能力，在這樣的情況下，還可以鍛煉學(xué)生們與人進(jìn)行交流的能力，促使學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)得到提高。

6.實(shí)施合作探究教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性意識(shí)

現(xiàn)如今，隨著新課改的推行，我國在教育領(lǐng)域也獲得了不小的進(jìn)步，在新課改中著重倡導(dǎo)，要提高學(xué)生參與到學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這件事的主體性意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程當(dāng)中，能夠以主人的姿態(tài)更加積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中[2]。所以，教師們在進(jìn)行高中階段的英語課堂教學(xué)的過程中，一定要及時(shí)的調(diào)整自己當(dāng)前的角色，使學(xué)生在此過程當(dāng)中也能夠擁有更為充分的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠以合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并熟練的運(yùn)用英語學(xué)科的知識(shí)，以此來切實(shí)的增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體性意識(shí)，進(jìn)而更進(jìn)一步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的效果，并對(duì)教與學(xué)的過程進(jìn)行有效的改善。

例如，在進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)的過程當(dāng)中，為了能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的自主性充分的調(diào)動(dòng)起來，教師就可以先幫助學(xué)生在比較短的時(shí)間之內(nèi)熟悉英語學(xué)科的教材，并在這一過程中，積極的引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠充分的把握了本單元詞匯當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這之后，在已經(jīng)為學(xué)生們規(guī)劃好相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)的基本計(jì)劃之后，教師就可以讓學(xué)生以較為集中學(xué)習(xí)的方式，用盡可能比較少的時(shí)間，對(duì)教材當(dāng)中的詞匯進(jìn)行了解并熟悉，然后在小組內(nèi)部，對(duì)其中一些重點(diǎn)的單詞的含義、詞性，以及其用法進(jìn)行更為有效的合作探究，進(jìn)而更加準(zhǔn)確的把握，并能夠熟練的掌握相關(guān)的詞匯，這樣一來就可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體性意識(shí)，使學(xué)生能夠在此過程中獲得較為充分的發(fā)展。

結(jié)束語：總而言之，廣大高中階段的英語教師，在進(jìn)行教育教學(xué)的過程當(dāng)中一定要充分的認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)有效性的提升有著非常重要的作用，要通過更為有效的途徑，讓學(xué)生可以真正的學(xué)會(huì)進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。要在教學(xué)的過程中將“以教師為主體”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)，讓“教”能夠真正的服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，并根據(jù)學(xué)生在“學(xué)”的過程當(dāng)中的需要，隨時(shí)對(duì)“教”的過程進(jìn)行調(diào)整，在英語學(xué)科知識(shí)的“輸入”，以及“輸出”的過程中，作為學(xué)生們的點(diǎn)津者。也只有做到這樣，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)才可以在真正意義上落到實(shí)處，并收到更加實(shí)際的效果。

參考文獻(xiàn)：

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山東省新泰市第一中學(xué)北校 翟媛媛