漫談高中政治教師在課改中的角色轉(zhuǎn)換

摘要：高中階段學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，往往會(huì)面臨諸多的學(xué)習(xí)壓力。幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新探索的目標(biāo)，需要教師結(jié)合教學(xué)管理要求，改進(jìn)并優(yōu)化課程教學(xué)策略。新課改背景之下，有關(guān)角色轉(zhuǎn)換的實(shí)踐與思索，對(duì)于政治教師來(lái)講也充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為深化教學(xué)改革目標(biāo)，幫助學(xué)生完成自我發(fā)展與進(jìn)步，有關(guān)角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方法的應(yīng)用，還需要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)一步探索。

關(guān)鍵詞：高中政治;教師;課改;角色轉(zhuǎn)換

引言

新課改不再僅僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是拿出更多的精力關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的養(yǎng)成。既然要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。在高中階段，廣大學(xué)生的思想還處在成形時(shí)期，通過(guò)一定的途徑做好對(duì)學(xué)生的思想政治宣傳，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，可以對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生很大的影響，在學(xué)生的思想價(jià)值觀念形成當(dāng)中發(fā)揮巨大的作用。所以我們應(yīng)當(dāng)看到，高中政治教學(xué)工作在學(xué)生成長(zhǎng)道路上發(fā)揮的巨大作用。

1通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)中，教師并沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，在選擇教材和教學(xué)內(nèi)容時(shí)照搬照抄，并沒有進(jìn)行一定的改編和豐富。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)失去了興趣，教師的教學(xué)方法和手段也較為落后，并不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。因此，教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正提高學(xué)生能力。教師應(yīng)該在課前積極引導(dǎo)，通過(guò)社會(huì)中的一些現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，通過(guò)社會(huì)中的一些現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多內(nèi)容。學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠與教師進(jìn)行激烈的討論，并且就自己的想法與教師進(jìn)行交流，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有十分重要的作用。為了提高學(xué)生的能力，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的個(gè)人判斷和分析得出結(jié)論。這樣才能讓學(xué)生獲得深入體驗(yàn)，有利于學(xué)生能力的提高]。例如，在講解人教版高中政治必修二教材中“貫徹新發(fā)展理念”一課時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生了解新發(fā)展理念的內(nèi)容，即“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”，還要讓學(xué)生了解新內(nèi)容，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中可以了解到“一些鄉(xiāng)村在新中國(guó)成立初期以開采煤礦資源作為發(fā)展的動(dòng)力，但是在貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的今天，這些鄉(xiāng)村紛紛投入環(huán)境保護(hù)中，經(jīng)濟(jì)類型也由第二產(chǎn)業(yè)逐步過(guò)渡到第三產(chǎn)業(yè)”。結(jié)合這些例子，學(xué)生就可以將“綠水青山就是金山銀山”作為話題，與教師積極討論。

2豐富教材內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，創(chuàng)設(shè)多元化情境教學(xué)

現(xiàn)階段，學(xué)生們排斥思想政治課的主要原因，其一，思想政治課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于空洞，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以產(chǎn)生共鳴。其二，思想政治課教師的授課方式過(guò)于傳統(tǒng)，側(cè)重于說(shuō)教，缺乏個(gè)人魅力。因此，教師要想提高課堂教學(xué)的趣味性，可以將時(shí)事新聞、法治案例以及發(fā)生在生活中的熱點(diǎn)新聞分享于課堂中。學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注度很高，讓學(xué)生在課堂上隨意暢談自身觀點(diǎn)，不僅能夠?yàn)檎n堂教學(xué)帶來(lái)輕松舒暢的學(xué)習(xí)氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材來(lái)源于生活，卻又高于生活。思想政治教材與常規(guī)的生活實(shí)踐相比，加入了理論化的見解。這充分說(shuō)明思政學(xué)科具有生活化、知識(shí)化和實(shí)踐化的特征，教師要嘗試多學(xué)科的交叉以及生活化的聯(lián)系，將一切可利用的公共資源作為教育教學(xué)資源，從學(xué)生的身邊事件出發(fā)，整合這些公共性的教學(xué)資源，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共參與的重要性，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)良好的鋪墊。

3緊密結(jié)合時(shí)事

在高中政治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，往往會(huì)有大量的案例出現(xiàn)。但這些歷史上發(fā)生的案例與學(xué)生所處時(shí)代相去甚遠(yuǎn)。很多時(shí)候?qū)W生們對(duì)這些案例沒有代入感，也就無(wú)法深刻理解理論知識(shí)的內(nèi)涵。而政治這樣一個(gè)特殊的學(xué)科，需要理論和實(shí)際緊密聯(lián)系。只有將理論和實(shí)際緊密結(jié)合，政治學(xué)科才能在學(xué)生身上發(fā)揮作用。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，高中政治要想保證有效的教學(xué)成果，就必須運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)，教學(xué)方法實(shí)施改造，緊密地與實(shí)事相結(jié)合。舊有的教學(xué)模式往往缺乏對(duì)政治教學(xué)工作有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)體系提出了更高的要求，就需要制定好相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，從而通過(guò)教學(xué)目標(biāo)為教師的教學(xué)工作指明方向，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，完善高中政治的教學(xué)工作

4借助信息技術(shù)，增強(qiáng)文化自信，優(yōu)化教學(xué)模式

這是一個(gè)發(fā)展速度極迅猛的時(shí)代，很多先進(jìn)科技如雨后春筍般悄然而出，信息技術(shù)便是其中的一大代表。事實(shí)上，信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大影響，在此影響下，人們的生活方式也逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變，除此之外，它也在一定程度上改變了人們接收信息的方式。在教學(xué)中，信息技術(shù)的影響也非常深遠(yuǎn)。在以往政治課堂中，教師通常使用“黑板+教材”的方式授課，這種模式下的知識(shí)傳播效率低下，而且課堂氛圍通常較沉悶?；诖耍處熆蓪⑿畔⒓夹g(shù)引入高中政治課堂，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量與高中政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而提升兩者的融洽度，讓學(xué)生更好地吸收其蘊(yùn)含的養(yǎng)分。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)教育十分重要。教師應(yīng)該通過(guò)高中政治理論知識(shí)的教學(xué)幫助學(xué)生分析一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生獲得知識(shí)。盡管目前的高中政治教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，但教師可以通過(guò)與學(xué)生的共同努力來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生能力。

參考文獻(xiàn)

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安徽省池州市東至縣第三中學(xué) 李國(guó)良