淺談小游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

摘要：小學(xué)階段正是每個(gè)孩子好奇心迸發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，積極調(diào)整課堂教學(xué)方式，滿足學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)需要?，F(xiàn)如今，素質(zhì)教育在我國(guó)的廣泛普及，學(xué)生教育更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，原有的枯燥乏味的課堂講授方式不適合當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)做小游戲的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，一方面可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展，另一方面，使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程。并且小學(xué)階段正是孩子們活潑好動(dòng)的年齡，過(guò)于沉悶和拘束的課堂講授方式不適合這個(gè)年齡段的知識(shí)攝入模式，因此，將小游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中也有其必要性。

關(guān)鍵詞：小游戲;小學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決本身需要很強(qiáng)的邏輯性，并且相較于其他科目來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)都是困難的。面對(duì)這種邏輯性強(qiáng)且復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生都會(huì)采取消極的態(tài)度，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)很難產(chǎn)生興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，適當(dāng)融入一些有趣的小游戲刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況

學(xué)生在升入小學(xué)之后，所學(xué)的內(nèi)容在難易程度上有了極大的跨越，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)和相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用要求學(xué)生具備一定的分析能力和邏輯思維能力，若數(shù)學(xué)教師僅采用課堂口頭講述的形式進(jìn)行單一的知識(shí)輸出，其實(shí)際課堂效果很不理想。并且很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為做小游戲是浪費(fèi)課堂時(shí)間，影響課程進(jìn)度，這種觀點(diǎn)極大的阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革。其實(shí)做小游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程具有輔助作用，可以使數(shù)學(xué)課堂達(dá)到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)人教版《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生用紙幣去買賣商品的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師可以組織一個(gè)小游戲，一個(gè)學(xué)生作為商家，而另一個(gè)學(xué)生作為買家，通過(guò)買家購(gòu)買商品和商家進(jìn)行找零的形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣。數(shù)學(xué)教師過(guò)于重視知識(shí)的講解而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這與當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的大致方向還有所偏差，數(shù)學(xué)教師要調(diào)整自身的教學(xué)理念。

二、小游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

想要將小游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其最大的價(jià)值，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該清楚游戲在教學(xué)過(guò)程中的輔助作用，不能讓游戲妨礙數(shù)學(xué)課程的正常進(jìn)展，并且在實(shí)際進(jìn)展過(guò)程中要注意以下問(wèn)題：

第一，游戲的選擇要科學(xué)合理。第二，要合理安排游戲的時(shí)間。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在您老學(xué)生做游戲的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，看是否每個(gè)學(xué)生都積極參與其中。

三、小游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

（一）增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的完美呈現(xiàn)離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)多停留在課堂問(wèn)題的提問(wèn)和回答中，該模式本身的涉及面較小。通過(guò)游戲可以有效改變課堂上教師對(duì)學(xué)生知識(shí)輸入的單一性，改善課堂上過(guò)于沉悶的教學(xué)氛圍，使數(shù)學(xué)教師在游戲過(guò)程中了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及性格等其他方面，幫助數(shù)學(xué)教師更加了解自身學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生也可通過(guò)游戲敢于和老師溝通交流，增加師生之間的互動(dòng)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉一個(gè)人的思維能力，但學(xué)好數(shù)學(xué)需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與。升入小學(xué)之后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度在本質(zhì)上有了很大的提升，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的厭煩情緒，因此，想要幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)本質(zhì)上就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。這個(gè)階段的學(xué)生正處于好動(dòng)以及對(duì)外界事物充滿好奇心的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)合理設(shè)計(jì)一些小游戲，學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作進(jìn)一步清楚問(wèn)題的解決步驟，使學(xué)生在積極參與的同時(shí)，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）刺激學(xué)生探索的欲望和創(chuàng)新的熱情

小學(xué)數(shù)學(xué)課本每一章節(jié)都涉及到新的內(nèi)容和新的知識(shí)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的每次學(xué)習(xí)都是一段新的征程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用游戲幫助講解課本上的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考游戲和書(shū)本內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，從而對(duì)于所學(xué)知識(shí)充滿一定的好奇心，并且在老師的幫助下，每學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)聯(lián)事物之間的探索，這在一定程度上激發(fā)學(xué)生敢于探索的熱情，為今后對(duì)新事物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的小游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方式在當(dāng)今教育發(fā)展形勢(shì)下廣受推崇。經(jīng)過(guò)多所學(xué)校的實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)做小游戲的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)了解更為透徹，并且在這個(gè)過(guò)程中，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，而且也激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，為他們今后的學(xué)習(xí)生活提供支持。小游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)為他們學(xué)習(xí)提供輕松愉快的課堂氛圍，為推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)大林小學(xué) 張秀華