提高小學(xué)德育工作實效性的對策研究

趙瑋

摘要：在小學(xué)教育中，教師不僅要重視文化知識教學(xué)，而且還要提高德育的力度，從而幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀，繼而為小學(xué)生的后期學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，核心素養(yǎng)教育理念還要求教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，而良好的思想品質(zhì)正是適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展的必要條件，所以教師更應(yīng)該加強德育，進而為學(xué)生步入社會做好鋪墊。本文就如何提高小學(xué)德育工作質(zhì)量展開了相關(guān)分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育;實效性;對策

【中圖分類號】G621?????? 【文獻標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0169-02

Research on Countermeasures to Improve the Effectiveness of Primary School Moral Education

ZHAO Wei? （Changyinsha School，Zhangjiagang City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】In elementary education，teachers should not only pay attention to the teaching of cultural knowledge，but also improve the intensity of moral education，so as to help the pupils to develop a correct outlook on the world，life and values，and then lay a solid foundation for the later learning and development of the pupils. In addition，the core literacy education philosophy also requires teachers to pay attention to cultivating students' social adaptability，and good ideological quality is a necessary condition for adapting to the current social development，so teachers should strengthen moral education to pave the way for students to enter the society. This article has carried out relevant analysis and research on how to improve the quality of primary school moral education.

【Keywords】Primary education;Moral education;Effectiveness;Countermeasures

先學(xué)做人，再學(xué)做事，是我國各階段性德育的思想重心，只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想意識，才能確保學(xué)生向著正確的人生方向發(fā)展，才能保證為國家和社會發(fā)展作出貢獻。因此，小學(xué)教育應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展的趨勢，對小學(xué)生進行合理的德育，進而確保學(xué)生能夠更好地適應(yīng)自身和社會的發(fā)展。

1. 加強學(xué)校的德育環(huán)境建設(shè)

正所謂“近朱者赤近墨者黑”，一個良好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境，可以對學(xué)生起到潛移默化地影響，促使學(xué)生形成正確的思想意識。因此，在小學(xué)德育工作中，必須加強學(xué)校的德育環(huán)境建設(shè)，從而為學(xué)生營造出一個，良好、輕松、和諧的德育受教育環(huán)境，以此提高德育的質(zhì)量和效率。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育理念，摒棄理論灌輸式的教育方式，采用適合于當(dāng)下學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的德育新模式。新型德育模式下，要求以學(xué)生為主體，以實踐體驗為手段，促使學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中，獲得正確的思想引導(dǎo)，以此達到德育的目的。其次，學(xué)生具有主觀能動性，對生活中的事物有著自己的認(rèn)知，所以在小學(xué)德育中，可以從改變校園環(huán)境方面著手，進而使學(xué)生在良好的環(huán)境中，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

例如，在教室中教師可以設(shè)置“集美墻”，不僅可以張貼一些名言警句，像是“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”等。也可以向?qū)W生展示社會中的真實事件，像是“最美逆行者”--消防人員和醫(yī)護人員等。在校園中教師可以在合適的位置，設(shè)置相關(guān)的警示語，像是在花草區(qū)，設(shè)置“小草也有生命，請足下留情”，或者在教學(xué)樓的走廊處，設(shè)置“與人方便自己方便，請勿大聲喧嘩”等，又或者在水龍頭處設(shè)置，“水是生命之源，請節(jié)約使用”。不論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，學(xué)生身邊時刻伴隨著德育，久而久之，必然會對學(xué)生的思想起到一定的影響。如，當(dāng)學(xué)生在社會生活中，使用水龍頭洗手時，自然會聯(lián)想到校園中的警示語，也就會杜絕水資源的浪費行為，并且形成正確的思想觀念。由此可見，通過加強學(xué)校的德育環(huán)境建設(shè)，不僅成功地培養(yǎng)了學(xué)生的思想品格，還起到了一定的知識教學(xué)的目的。

2. 重視教師和學(xué)生之間的情感建設(shè)

教師在教育和教學(xué)工作中，起到了關(guān)鍵性作用，同時也是影響教育和教學(xué)效果的主要因素。因此，要想提高小學(xué)德育的質(zhì)量和實效性，就必須著力于建設(shè)和諧的師生關(guān)系。首先，教師需要主動放低身份，在教學(xué)和教育中，盡量以朋友的身份與學(xué)生相處，以此改變學(xué)生畏懼教師的心理。平等的身份下，學(xué)生可以更好地與教師交流，從而為教師后期的德育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，教師在開展教學(xué)和德育工作時，需要站在學(xué)生的角度上，分析學(xué)生的想法，進而充分了解學(xué)生的實際需求，然后在對教學(xué)和教育方式做出合理調(diào)整。最后，教師需要運用和藹可親的教學(xué)語言，并且避免對學(xué)生進行打罵教育，以免影響到學(xué)生的身心成長。通過改變教育理念和教育方式，教師和學(xué)生之間的感情也會隨之拉近，此時的學(xué)生更容易接受教師的建議和引導(dǎo)，也就能夠更好地接受德育。

例如，教師在開展教學(xué)活動時，經(jīng)常會遇到學(xué)生擾亂課堂秩序的現(xiàn)象，如果直接對學(xué)生進行言語批評，有可能打擊到學(xué)生的自尊心，從而影響到學(xué)生的身心健康。但是僅僅對學(xué)生的行為進行制止，又無法保證學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中，能夠遵守課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律。此時，教師就可以采用委婉迂回的策略，對學(xué)生進行德育，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。如，教師可以暫停講課，然后采用講故事的形式，對學(xué)生的思想做出正確引導(dǎo)，故事可以是教師的親身經(jīng)歷，也可以是具有教育意義的寓言故事，像是“鑿壁偷光”“孟母三遷”和“囊螢照讀”等。通過為學(xué)生講解具有教育意義的故事，可以使學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤，同時還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，進而使學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中，做到自我約束和自我管理。

3. 推行家庭和學(xué)校合作教育方式

學(xué)校雖然是開展教育的主要場所，但是要想對學(xué)生進行全面地教育，還需要家庭的介入。主要是由于，家長對小學(xué)生的行為意識和生活習(xí)慣，起到了極為關(guān)鍵的影響。第一，家長正確的思想灌輸，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地融入生活和學(xué)習(xí)中。第二，一個和諧、友愛的家庭環(huán)境，對學(xué)生的身心成長，具有良好的幫助?；诖耍W(xué)德育工作中，應(yīng)該積極推行家校合作的教育模式，以此確保學(xué)生不論在學(xué)習(xí)中還是在家庭生活中，都能得到系統(tǒng)和正確的思想引導(dǎo)。首先，學(xué)校要以家長會的形式，告知家長學(xué)生在校表現(xiàn)，使家長認(rèn)識到學(xué)生自身存在的問題，尤其是思想品質(zhì)和行為意識方面的問題。然后，教師要和家長共同探討，采用何種方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育。其次，教師可以組建家長群，也可以定期對家庭進行走訪，以此全面地了解學(xué)生的實際情況。

例如，教師以家長會的形式，將家長邀請到學(xué)校，在開展會議的過程中，教師可以讓家長坐在自家學(xué)生的位置上，學(xué)生則需要站在教室后排旁聽。然后，教師向家長分別介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，但是需要注意的是，避免直接對學(xué)生提出批評，以免傷到學(xué)生的自尊心。在完成介紹后，教師可以讓家長講一下自己是如何教育學(xué)生的，如，生活中是否過度溺愛、是否對學(xué)生的話言聽計從、是否滿足學(xué)生的一切要求等。當(dāng)家長講完自己的教育方式后，教師可以讓學(xué)生說一說自己對家長的看法，如家長是如何關(guān)系自己的學(xué)習(xí)的、家長在生活中是如何照顧自己的等。家長、教師和學(xué)生，三者思想得到交流，可以使三者之間得到更深的認(rèn)識，如，有的學(xué)生認(rèn)為家長對自己的照顧過于細(xì)致，甚至達到了“衣來伸手飯來張口”的地步，有的學(xué)生則認(rèn)為家長只重視學(xué)習(xí)成績等。最后，教師在對學(xué)生和家長的思想做出總結(jié)，以此讓家長重視學(xué)生的德育，如，提倡家長在家庭生活中，減少對學(xué)生的干涉，以此培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。又如，在節(jié)假日里要多陪伴學(xué)生，基于學(xué)生更多地關(guān)愛。此外，教師還要對家長提出一定的要求，像是在生活中要為學(xué)生樹立榜樣，尤其是在生活中主要自己的言談舉止和為人處世的方式等，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

4. 采用合理的評價和總結(jié)方式

評價和總結(jié)在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，并且教學(xué)效果較為顯著，所以在小學(xué)德育工作中，教師也可以采用合理的評價和總結(jié)方式，對學(xué)生進行思想教育。首先，教師在對學(xué)生進行德育評價和總結(jié)時，應(yīng)該多采用鼓勵和表揚的形式，這可以對學(xué)生起到激勵的作用，從而提高德育的質(zhì)量。其次，為了使評價和總結(jié)更具效用，教師還可以采用學(xué)生互評的方式，以此讓學(xué)生認(rèn)識到其他同學(xué)的優(yōu)點，并且以同學(xué)為榜樣，提高自己的思想品質(zhì)。最后，教師不僅要對學(xué)生進行評價和總結(jié)，還應(yīng)該提倡學(xué)生對自己做出評價，鼓勵學(xué)生大膽的說出教師在教學(xué)中或者在生活中，存在的不足之處，以及提出自己希望教師改變的地方。如此一來，學(xué)生不僅可以體會到與教師的平等身份，還能夠有效的拉近教師和學(xué)生之間的情感，從而形成師生共同促進、共同提高的新型德育模式。

例如，教師可以定期以組織班級會議的形式，進行評價和總結(jié)工作，以此為學(xué)生的思想品質(zhì)養(yǎng)成做出正確引導(dǎo)。首先，教師分別對每一位學(xué)生，做出合理的評價和總結(jié)，并且將評價重心傾向于學(xué)生的日常生活。如，針對在學(xué)習(xí)中樂于助人的學(xué)生，教師需要著重表揚此學(xué)生的行為，然后鼓勵其他學(xué)生向此學(xué)生學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的思想品格。又如，在對團結(jié)同學(xué)，尊敬師長的學(xué)生進行評價時，教師可以詳細(xì)地介紹學(xué)生的行為，并且號召其他學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中，要做到團結(jié)友愛、真誠待人和尊老敬老。其次，教師在完成評價工作后，就可以讓學(xué)生對自己的教育和教學(xué)行為，提出自己的想法和建議。通過合理的評價和總結(jié)，能夠找尋到學(xué)生自身存在的問題，同時還可以為學(xué)生樹立德育學(xué)習(xí)的榜樣，從而達到提高德育的目的。

5. 積極組織學(xué)生開展社會實踐活動

隨著現(xiàn)代教育改革思潮的不斷深入，我國小學(xué)德育理念和方式，獲得了更新和創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在當(dāng)前德育，不再以單純的理論灌輸式教學(xué)為主，而是采用了實踐教學(xué)形式，不僅提高了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣和積極性，還提升了小學(xué)德育工作的時效性和質(zhì)量。首先，教師作為小學(xué)德育的重要組成部分，應(yīng)該在教育中明確學(xué)生的主體地位，所以在開展德育工作時，可以讓學(xué)生以親身體驗形式，理解、認(rèn)識和形成正確的思想品格。其次，核心素養(yǎng)教育理念下，要求教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。基于此，教師可以將組織社會實踐活動，作為德育的載體，使學(xué)生通過社會體驗，認(rèn)識到只有具備良好的思想品質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)下社會的發(fā)展趨勢。

例如，教師在開展“熱愛勞動，珍惜勞動成果”的德育工作時，就可以組織學(xué)生開展與之相應(yīng)的社會實踐活動。如，教師選擇合適的時間，組織學(xué)生投入到社會公益活動中，以“保護公共衛(wèi)生”為例，教師將學(xué)生帶領(lǐng)到公園，然后向?qū)W生布置任務(wù)，像是“撿煙頭”“撿垃圾”和“做宣傳”等。學(xué)生在知悉活動任務(wù)后，就可以投入到實踐中，有的學(xué)生撿拾地面上的煙頭，有的學(xué)生進行文明游園的宣傳。當(dāng)實踐活動結(jié)束后，教師需要詢問學(xué)生的感想，如“同學(xué)們通過實踐活動，是不是感覺很累但是很滿足，那么請同學(xué)們以本次實踐活動為題，寫一篇實踐感想”。通過組織社會實踐活動的方式，使學(xué)生在付出勞動的同時，養(yǎng)成了以勞動為榮的思想，并且還使學(xué)生養(yǎng)成了珍惜勞動成果的品質(zhì)精神。

6. 結(jié)語

綜上所述，要想提高小學(xué)德育工作的質(zhì)量和實效性，就必須對教育方式做出合理科學(xué)的創(chuàng)新。本文主要從構(gòu)建師生情感、創(chuàng)建校園環(huán)境、推行家校共育、實施有效評價和組織社會實踐的方面著手，以此確保學(xué)生能夠獲得良好有效的德育，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會和自身發(fā)展的思想品德。

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