引領(lǐng)價值樹理想

高鵬飛

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的同時，對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨般的思想熏陶、價值感染，將社會主義核心價值體系融入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生的價值觀念、樹立崇高的理想信念，讓孩子從小認(rèn)知、認(rèn)同并踐行社會主義核心價值觀理念，這是語文課的基本要求，更是時代的要求。本文結(jié)合具體課文，探索將社會主義核心價值觀融入語文教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)，社會主義核心價值觀，方式方法

2014年5月4日，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)?！绻粋€民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進(jìn)?！?/p>

小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚。

學(xué)生是國家與民族的未來與希望，擔(dān)負(fù)著民族振興的使命，學(xué)校是培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀的主陣地之一，在校園里、課堂中對學(xué)生開展社會主義核心核心價值觀教育，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育是課程的基本要求，也是時代的要求！

現(xiàn)行部編版小學(xué)語文教材中，蘊(yùn)涵著豐富的社會主義核心價值觀教育的基本要素，字里行間散發(fā)出濃濃的愛國主義精神、不屈不撓民族精神、勇于開拓創(chuàng)新的改革開放精神……語文教師要根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合課文內(nèi)容，充分發(fā)掘價值因素，選擇更加豐富多彩、生動活潑的形式，把社會主義核心價值體系融入教育的每一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨般的熏陶、感染，讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中受到價值觀的滋養(yǎng)。

一、運(yùn)用多媒體，讓價值觀可觀可感

現(xiàn)在，現(xiàn)代化教學(xué)手段在大部分學(xué)校得到了普及運(yùn)用。教師在教學(xué)中根據(jù)課文情境，運(yùn)用視頻或音樂加以渲染，使學(xué)生身臨其境，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)孩子內(nèi)心強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到沉浸于濃濃的情感之中。

在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》是，我先來一段“少年時期的周恩來”的視頻讓學(xué)生“放松放松”。當(dāng)周總理的名言——“為中華崛起而努力讀書”響起進(jìn)，多少孩子激動地流下了激動的眼淚！教學(xué)《狼牙山五壯士》時，我直接讓學(xué)生看了相關(guān)影片，五名八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)民眾與部隊撤退，引誘敵人進(jìn)山，與敵人展開英勇戰(zhàn)斗，最終將敵人引到狼牙山頂。當(dāng)跳崖那一個場景出現(xiàn)時，又有多少孩子流下了悲痛的淚水！學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸碉堡》時，通過播放故事片，能把學(xué)生帶到戰(zhàn)斗中去，讓學(xué)生感受到自己就處在戰(zhàn)爭的最關(guān)鍵時刻，感受到董存瑞為了人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的英雄氣概和大無畏的革命精神。把時間留給學(xué)生，靜思默想，感受英雄舍身忘我的精神。《圓明園的毀滅》《詹天佑》等等，教材中包涵了從古至今眾多有關(guān)愛祖國、愛人民的故事，只需我們仔細(xì)發(fā)掘，并把教材中的光輝形象轉(zhuǎn)化為生動、可見可感的精神，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，比教師單獨(dú)地講愛國、講負(fù)責(zé)任、講堅強(qiáng)的效果要好得多。對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的教育，就一定可以可以把社會主義核心價值觀厚植于每一個孩子的心底。

二、設(shè)身處地，讓價值觀就體現(xiàn)在身邊

“我們要在全社會大力弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，使之像空氣一樣無處不在、無時不有，成為全體人民的共同價值追求，成為我們生而為中國人的獨(dú)特精神支柱，成為百姓日用而不覺的行為準(zhǔn)則。（2014年10月15日，習(xí)近平在文藝工作座談會上發(fā)表重要講話）

教師就是小學(xué)生眼里“無所不能的人”，孩子的向師性在小學(xué)階段更加強(qiáng)烈。教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己，做到率先垂范，帶頭踐行社會主義核心價值體系，把價值貫穿到自己的日常行為和教學(xué)工作中，每個點滴之間都要做學(xué)生的榜樣：升旗儀式的莊嚴(yán)肅穆;課堂教學(xué)中的愛心、耐心;朗讀課文時激情滿懷、聲音高昂……特別是在課文之中融入教師的人格魅力，以課文內(nèi)容為發(fā)散點，引領(lǐng)學(xué)生從課文走向生活，讓學(xué)生體會到，踐行社會主義核心價值就是用我們的行動來詮釋！

教學(xué)《鳥的天堂》一文，學(xué)生在熟讀課文后就能明白，正是因為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民不允許人去捉鳥，才使得這里成了鳥的天堂。接著，從環(huán)境保護(hù)的角度，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方面的法律常識教育，讓學(xué)生明白：愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)野生動物，也是每個人必須履行的法律責(zé)任。在《講信用》一課的教學(xué)中，向?qū)W生介紹“仁、義、禮、智、信”是中華民族立身行事的道德標(biāo)準(zhǔn)，而“信”是人與人交往共處的最起碼要求，我們每一個人都應(yīng)該講信用?！稙槿嗣穹?wù)》一文中張思德為工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在平凡的崗位上做著貢獻(xiàn)，是“敬業(yè)”的表現(xiàn)。課文的主題是價值觀滲透的核心，這些抽象的、概念化的內(nèi)容，生活才是價值觀滲透的本質(zhì)內(nèi)容，而這些內(nèi)容的把握又得靠主題思想作為導(dǎo)向去挖掘。讓語文教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際行動，讓課文的思想變成學(xué)生踐行價值的日常行為！

三、活動融入，讓價值觀無處不在

語文教學(xué)過程中基于教材，通過讀和寫相融合，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文來審視自身，同時寫一些關(guān)于課文的讀后感。以活動作為基礎(chǔ)，構(gòu)建氛圍，核心價值觀要通過多樣化的語文實踐活動，向?qū)W生傳輸價值理念，并且學(xué)生也愿意參與。

在教學(xué)《我是中國人》時，主人公為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，不屈服于外國人的侮辱和嘲笑，把“我是中國人”的牌子掛在胸前，向外國人展示了一個熱愛祖國的將領(lǐng)的錚錚鐵骨。許多小孩子學(xué)習(xí)之后也有意的模仿，寫了個牌子掛在胸前。組織《我的中國夢，我的價值觀》演講、講故事比賽，開展《陽光下成長》主題繪畫，《美麗中國》《我的家鄉(xiāng)》手抄報比賽等語文實踐活動。盡量讓學(xué)生參與形式創(chuàng)新、主題明晰且內(nèi)容多樣的系列主題活動當(dāng)中，持續(xù)強(qiáng)化他們的參與性。

小學(xué)語文教材中有很多影響學(xué)生人生觀和價值觀的元素，這就要求我們，不僅要體現(xiàn)和提升小學(xué)語文的工具性教學(xué)目標(biāo)，更要發(fā)揮育人立德修生養(yǎng)性的人文性，將社會主義核心價值觀教育融入語文學(xué)習(xí)中，通過語文課文蘊(yùn)含的豐富素材，把大道理變成生動可感的視頻圖片，讓學(xué)生沉浸其中，使學(xué)生有鮮活的體驗。

社會主義核心價值觀的培育不是一天形成的，我們教師自身要領(lǐng)會社會主義核心價值觀的要義，找到與語文教學(xué)的契合之處，讓學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、踐行社會主義核心價值觀，和學(xué)生一起奮進(jìn)新時代，實現(xiàn)中國夢！