“人力資源管理”課程建設 應用型人才培養(yǎng)的探索與反思

魏瑋

（鄭州財經學院，河南 鄭州 450053）

一、前言

21 世紀企業(yè)之間的競爭更多的是人才之間的競爭，人才作為企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關鍵力量之一，直接關系著企業(yè)的核心競爭力和發(fā)展前景。人力資源管理活動可以幫助企業(yè)更好地組織優(yōu)質的各種人才，做好企業(yè)人才的儲備、管理和激勵，是維持企業(yè)不斷發(fā)展以及前進的關鍵力量。因此，加強對人力資源管理課程的建設和人才的培養(yǎng)是十分必要的。

二、人力資源管理課程建設概述

隨著社會經濟的進一步發(fā)展，很多高校已經設置了人力資源管理專業(yè)并開展了一系列的教學活動。對于現(xiàn)代企業(yè)來說，人力資源管理是必不可少的內容之一，但從人力資源管理的實際情況來看，很多企業(yè)負責人力資源管理的人員普遍素質較差，無法應用科學專業(yè)的理論知識開展人員管理工作，導致大量的人才流失，無法招聘到企業(yè)所需的優(yōu)質人才。因此，進一步加強人力資源管理課程建設，推動應用型人才培養(yǎng)是有重要意義的。

人力資源管理學科是一個交叉學科，隸屬于工商管理，涉及到行為科學、心理學、管理學、經濟學等多種學科理論知識，因此在開展人力資源管理時，不僅要有豐富的理論知識進行支撐，同時也要求從業(yè)人員具有充分的實踐經驗，能夠結合企業(yè)的實際環(huán)境制定針對性的人才管理方案，充分發(fā)揮人才管理的作用和價值。另外，還要求人力資源管理方案能夠結合企業(yè)經營環(huán)境和經營模式的變化而變化，不能是死板的、單一的、固定的，要與企業(yè)的實際情況相匹配，與企業(yè)的發(fā)展理念和經營實踐相契合，充分激發(fā)人力資源管理的作用與優(yōu)勢，為企業(yè)創(chuàng)造源源不斷的發(fā)展動力和人才支持。因此，在進行人力資源管理課程建設時，要與企業(yè)的實際情況匹配起來，能夠根據(jù)企業(yè)的需求進行應用型人才的培養(yǎng)，拓展課程應用范圍，營造課程實踐機會[1]。

三、當前人力資源管理課程實踐存在的問題和不足

（一）教學內容和教學方法相對落后

從當前人力資源管理課程建設和實踐的實際情況來看，很多人力資源課程教學體系和教學模式仍然延續(xù)著以往的教學方案來進行。教學課堂主要以教師為主體開展各項教育教學活動，學生的參與感不強，積極性不高，無法充分融入到課堂當中完成各項理論知識的培養(yǎng)。隨著科學技術的飛速發(fā)展，信息化的教學理念和教學方案逐漸應用于各種教學課程當中，可以顯著提升教學質量和教學效果。但從人力資源管理課程開展情況來看，各種新型教學理念和教學方案并沒有得到很好的落實，學校領導與負責人缺乏對人力資源管理課程的重視，課程內容缺乏創(chuàng)新性和銜接性，無法吸引學生積極參與到課程實踐當中來，影響課程的教學效果[2]。

（二）教學內容與實際企業(yè)應用相脫節(jié)

目前我國所采用的人力資源管理課程教材是結合國外流行的課程教材內容進行改編和翻譯的，雖然能夠大體上讓學生了解人力資源管理的理論和方案，但是外來的教學內容畢竟與我國社會企業(yè)的發(fā)展存在一定的偏差，不能結合我國的企業(yè)發(fā)展情況、政策特征以及人事制度進行合理的改進，導致培養(yǎng)的學生在入職之后難以快速的上手，各項人力資源管理活動還需要經過不斷的摸索和實踐，影響學生的培養(yǎng)效果。其次，當前人力資源課程體系存在內容落后、陳舊的問題。隨著我國企業(yè)改革的不斷推進，對于企業(yè)人力資源管理制度也有了新的要求，但是相應的課本和教材仍然采取的是原來的內容開展教學，未能及時更新，導致學生學習的是過時的知識，無法具體用到當前的企業(yè)經營中來。另外，很多高校的人力資源管理課程也存在不夠全面的問題，人力資源管理是涵蓋各種學科、內容涉獵面很廣的一門學科。而且針對不同的運營體系，人力資源管理的手段也各不相同。當前，大多數(shù)高校教材是針對企業(yè)開展人力資源管理活動，但是缺乏針對事業(yè)單位和政府機關的內容[3]。

（三）缺乏教學實踐類課程的設計

人力資源管理課程不僅包括各項理論知識，同時也需要具有充足的實踐機會和實踐教育。但從實際情況來看，絕大多數(shù)高校在開展人力資源管理課程建設時，只重視了理論知識建設，而忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)。即使有的學校設置了人力資源管理實踐類的課程，但是相對來說占比較少，教師和學生對實踐類課程均不夠重視，缺乏系統(tǒng)有效的考核標準和考核體系，影響實踐課程的教學效果。人力資源管理課程實踐內容通常需要大量的資金支持，但很多學校缺乏足夠的資金來源，無法為學生提供充足的實踐器材和實踐機會，導致學生在校期間不能合理的開展人力資源管理實踐，缺乏對各項理論知識的真正了解，影響后續(xù)學生的職業(yè)發(fā)展[4]。

（四）缺乏專業(yè)高水平的師資力量

人力資源管理課程要想能夠順利有效的開展，離不開充足的師資力量的支持。但從實際情況來看，很多人力資源管理學科的教師存在專業(yè)能力不足，水平不夠的問題，無法針對課程本身開展高校的教學實踐活動。而且目前針對人力資源管理的各項培訓機制、證書體系以及監(jiān)督體制還不夠完善，這也對專業(yè)教師的鑒別和引進帶來了較大的障礙，難以判別高校現(xiàn)有的人力資源教師是否具備足夠的教學水平。其次，很多高校人力資源管理課程存在師資力量不足的問題，尤其是缺乏年輕的師資人才，人力資源管理通常屬于經驗越豐富、含金量越高的行業(yè)。相對來說，雖然年齡較大的教師有著豐富的人力資源管理實踐經驗，但這些教師往往缺乏接受新鮮事物的能力，缺乏創(chuàng)新，無法為課堂帶來生機和活力，直接影響學生的學習興趣和學習主動性，不利于應用型人力資源管理人才的培養(yǎng)[5]。

四、應用型人力資源管理人才培養(yǎng)的相關策略

（一）優(yōu)化教學方案和教學內容

在進行應用型和人力資源管理人才培養(yǎng)課程建設時，要結合當前社會發(fā)展的實際情況和企業(yè)的具體需求，對原有的教學內容和教學體制進行改革，引入專業(yè)可靠的教學方案，豐富教學內容，優(yōu)化教學流程。首先，可以通過多種平臺組合教學的方式，吸引學生的注意力，使得學生可以更好地了解人力資源管理的各項理論知識，積極參與到課程內容當中。應用多媒體技術將難以理解的知識點，通過動畫、視頻和音頻的方式表現(xiàn)出來，為學生營造畫面感，使得學生可以更好地進行知識點的記憶，便于知識點之間的聯(lián)想，保障學生的記憶效果。利用互聯(lián)網教學方案還可以打破傳統(tǒng)教學時間和空間的限制，使得學生可以隨時隨地地開展各項知識的學習以及復習，保證課堂教學質量。另外，教師可以根據(jù)學習進度，適當?shù)脑O置模擬教學方案。比如，可以通過模擬招聘會的項目教學方法，將各種人力資源管理的知識串聯(lián)起來，學生通過親身參與和實踐，能夠更好的體驗人才招聘的要點，明確人才招聘的流程，引起學生的學習興趣。在實際模擬招聘環(huán)節(jié)，學生還可以通過角色扮演和分工的方式，更好地體驗到招聘會的各項內容，提高學生的參與感，從而使學生能夠積極主動的進行人力資源管理內容學習[6]。

（二）加強對實踐教學的重視

人力資源管理是一門實踐性較強的學科，要想保障人力資源管理課程的開展效果，做到應用型人才的培養(yǎng)，離不開各項實踐活動和實踐課程。首先，學?？梢匝垖I(yè)的有豐富經驗的人力資源管理從業(yè)人士，來學校開展講座或者研討會，分享實際企業(yè)開展人力資源管理工作所需要的各項技能，明確人力資源管理的流程和方法，幫助學生了解人力資源管理的價值與意義。其次，學校也可以通過組織一系列的體驗活動，使得學生能夠切實感受到人力資源管理工作的要求，引導學生到企業(yè)擔任人力資源管理助理，幫助人力資源管理人員開展各項工作，從而能夠切實體會到該工作的難度、要點以及方法，幫助學生更好的整合學到的理論知識，明確理論知識應用的方案，通過一系列的實踐訓練，提高學生人力資源管理能力和實際解決問題的能力。

（三）引入專業(yè)高水平的教學人才

在進行人力資源管理課程建設時，還需要不斷加強對教學隊伍的優(yōu)化和完善。首先，可以對現(xiàn)有的教學隊伍進行培訓，提高教職工人員的專業(yè)技能和教學能力，改變原有教師落后的教學理念和教學方法，應用現(xiàn)代的、專業(yè)的和科學的教學方案，開展各項人力資源管理理論知識和實踐知識的教學。其次，還可以通過引入專業(yè)的人力資源管理人才的方式，豐富教師隊伍，招聘兼職的企業(yè)的人力資源管理人員作為學校的實踐教師，對學生的實踐能力進行指導和完善。另外，學校需要加強對人力資源課程建設的資金投入，并為該課程配置一系列專業(yè)的教材和設備，保障課程開展的硬件條件，為學生提供豐富的教學內容，提高教學質量。同時，學校還需要制定一系列行之有效的獎懲措施，提高教師教學的積極性和主動性，對教學效果持續(xù)提升不上去的教師給予一定的處罰，使得教師能夠積極提高自身的教學能力，避免教學資源的浪費。

五、結束語

綜上所述，人力資源管理課程建設應用型人才培養(yǎng)不僅需要專業(yè)可靠的師資力量，而且還需要對現(xiàn)有的教學資源和教學流程進行優(yōu)化，改善教學內容單一落后的問題。應用多元化的教學方案和教學內容，提高教學質量和教學水平，保證人力資源管理課程建設的效果，為社會輸送大量的優(yōu)質應用型人力資源管理人才，促進企業(yè)和社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。