鮑勃·迪倫詩歌翻譯鑒賞

張旭姣

（天津大學外國語言與文學學院，天津 300350）

一、鮑勃·迪倫詩歌及其譯本簡介

鮑勃·迪倫于1941 年出生于美國，是美國搖滾樂、民謠男歌手、詞曲創(chuàng)作人、作家，于2016 年獲得諾貝爾文學獎，成為第一位獲得該獎項的作詞家。他成名于1960 年代，共發(fā)表超過四十張專輯，創(chuàng)作出傳唱數代人的經典歌曲，并首次將歌詞帶入經典文學的殿堂。諾貝爾文學獎評委會認為：“鮑勃·迪倫與布萊克、蘭波、惠特曼和莎士比亞比肩而立，在美式歌謠的傳統(tǒng)下，創(chuàng)造了全新的詩意的表達?！?/p>

本文的分析文本是鮑勃·迪倫最為出名的兩張專輯?！盾壍郎系难肥撬牡谑鍙垖］嫞彩亲顣充N的專輯之一，這張專輯與他的個人生活有關?！堵囬_來》是他的第十九張專輯，于1979 年發(fā)行。

譯本《鮑勃·迪倫詩歌集 (1961-2012)》全書一共9 冊，是我國第一套收錄鮑勃·迪倫全部詩歌及譯本的詩歌集。該書收錄的中文譯本由多個譯者完成，包括西川、陳黎、奚密、冷霜等數位中國詩人和譯者。

二、譯本鑒賞

（一）翻譯方法及策略

鮑勃·迪倫將詩意融入歌詞，他筆下的歌詞不僅具有詩歌的韻律美、文字的詩意美以及采用文化意象的內涵之美，還具有歌曲的音律節(jié)奏之美。

譯者在翻譯時，從韻律、節(jié)奏、文采和文化內涵各個方面考慮，努力做到不僅準確傳達原詩的意思，還保留詩歌和歌詞的特點。在翻譯策略上，譯者主要采用異化來處理文化負載詞，針對某些文化色彩較重的意象，譯者通過腳注幫助讀者理解。在翻譯方法上，譯者靈活地將直譯與意譯相結合，綜合考慮譯詩的韻律、字數、音律節(jié)奏以及語言文采等方面，讓譯詩不僅僅依附于原詩而存在，單獨品讀也是語言優(yōu)美、節(jié)奏韻律得當且富有深刻內涵的詩歌。下一節(jié)中將結合典例從韻律、音樂節(jié)奏、文字詩意以及文化內涵四個方面深入分析。

（二）典例分析

1.韻律

在韻律上，迪倫創(chuàng)作的原文歌詞具有可媲美詩歌的優(yōu)美音韻，尤其注重尾韻，出現最多的韻式為aabb和abab，此外還有abba、aabccb、aabbcc等，這些韻式在漢譯時是傳達歌詞音韻美的重點，譯者冷霜發(fā)揮其優(yōu)秀的語言文字功底，竭力再創(chuàng)造韻腳，讓譯文也表現出韻律美，體現其音樂性。

例1：

Life is sad

Life is a bust

All ya can do is do what you must（Bob Dylan,1975）

人生很悲哀

人生是一場失敗

你所能做的就是做你必須做的（冷霜譯）

例1中的原文 “bust”和“must”押韻，而譯文在第一二句的結尾處“哀”和“敗”押韻，押韻的位置不同，且譯者在翻譯“sad”一詞時未采用“難過”等意，目的就是押韻，體現韻律美，使譯文語言同樣詩化。

例2:

Early one mornin’ the sun was shinin’

I was layin’ in bed

Wond’rin if she’d changed at all（Bob Dylan,1975）

一天清晨陽光燦爛

我躺在床上

懷疑她是否已經徹底變了（冷霜譯）

例2 節(jié)選的歌詞是Tangled Up in Blue 的開頭部分，歌曲開頭曲調較舒緩，節(jié)奏較慢，迪倫采用4 個押-in’韻的單詞，不僅體現韻律之美，還能拖長尾音，適合舒緩悠長的曲調，給聽者一種娓娓道來的感覺。但在譯文中，這一絕妙之處并未體現，譯文僅能做到忠實于原文的意思，但在韻律和節(jié)奏美上和原文的效果相差甚遠，因此此譯文只適合作為英文歌曲的輔助理解，不適合直接演唱，也不能體現詩意。

2.音律節(jié)奏

歌曲的音律節(jié)奏主要體現在音節(jié)，曲子和歌詞要達到高度契合，歌詞中的每一個音節(jié)都要和曲調中的音符相對應，這給歌詞翻譯帶來極大困難，譯文要每個字對應原文一個音節(jié)，且斷句處也要與原文保持一致。

例3:

They sat together in the park（8）

As the evening sky grew dark（8）

She looked at him and he felt a spark tingle to his bones（14）

’Twas then he felt alone and wished that he’d gone straight（12）

And watched out for a simple twist of fate（10）（Bob Dylan,1975）

他們一起坐在公園里（9）

黃昏的天空逐漸變暗（9）

她看著他，他覺得有顆火星刺痛了骨頭（16）

那一刻他感到孤單，多希望還能重新開始（17）

并提防命運的簡單轉折（10）（冷霜譯）

如例3，在第1、2、3、5 句中，譯文每句話字數基本遵循和原文音節(jié)數一致的原則，斷句處也基本和原文保持一致，以中文演唱能恰當地配合原曲的節(jié)奏和韻律；但也存在譯文字數與原文音節(jié)數不匹配的情況，第4 句原文“Twas then he felt alone and wished that he’d gone straight”一共為12 個音節(jié)數，但其譯文共為17 個字，中間還出現一個停頓的逗號，導致用中文歌詞演唱時，原本較為舒緩的節(jié)奏變得急促，不僅會影響節(jié)奏美和音樂性，還會影響歌詞意思的傳達。

3.文字詩意

《軌道上的血》從迪倫的真實經歷出發(fā)，將個人的情感和作詞才華完美結合，歌詞語言文采水平很高，極富詩意。而此專輯的譯者冷霜也是國內文學造詣很高的一名現代詩人、文學家，所以在處理譯文情感方面也十分細膩，以一種再創(chuàng)造的方式讓譯文語言富有文采。

例4:

Sundown,yellow moon,I replay the past（Bob Dylan,1975）

夕陽落下，黃月升起，我重溫往事（冷霜譯）

例4 中，sundown 和yellow moon 本是兩個名詞性表達，但在譯文中增譯了兩個動詞“落下”和“升起”，使名詞變動詞，使原來靜態(tài)的畫面變動態(tài)，讓讀者和聽眾在看到聽到之時，腦海中能浮現出“夕陽慢慢落下，一輪黃月悄悄升起，一位惆悵之人一邊觀景一邊回憶往事”的畫面，增強歌詞的故事性。

例5:

Buckets of rain

4.3.1 學生層面（1）激發(fā)學習數學的興趣。數學文化選修課的開設，不僅為學生提供了了解本民族數學傳統(tǒng)的機會，還有助于學生認識數學發(fā)生、發(fā)展的必然規(guī)律，了解人類從數學角度認識客觀世界的過程，培養(yǎng)求知、求實和勇于探索的精神，體會數學的系統(tǒng)性、嚴謹性、應用性和廣泛性。這樣，學生必然會對數學產生學習興趣，真正喜歡數學，并認真學習數學。

Buckets of tears

Got all them buckets comin’ out of my tears

Buckets of moonbeams in my hand（Bob Dylan,1975）

大雨傾盆

淚水傾盆

這雨水和淚水綿綿無盡

在我的手中月光盈盈（冷霜譯）

例5 譯文沒有對原文進行字對字直譯，而是用了兩個很美的四字詞語“綿綿無盡”和“月光盈盈”，恰到好處地表達出原文的意思，此情此景烘托出作者傷心的情緒，營造出凄美的氛圍，讓語言的美感和可讀性大大提高。此外，譯文還使用比喻，將雨水和淚水比作月光，將原文的內涵意思顯化，幫助讀者和聽眾理解。

4.文化內涵

鮑勃·迪倫在1979 年將態(tài)度融入音樂，《軌道上的血》這一專輯發(fā)表于1975 年，在這張專輯的歌詞語言中已經融入了一些文化特點因素。由于中外文化交流頻繁，一些英語的文化為大部分中國人所了解，所以譯者在翻譯這樣的內容時，直接采用異化策略。

例6:

Yes,I walked all night long

Listenin’ to them church bells tone

Either someone needing mercy

Or maybe something I’ve done wrong（Bob Dylan,1975）

是的，我走了整整一夜

聽著教堂的鐘聲

這不是有人需要寬恕

就是有些事我也許做錯了（冷霜譯）

例6 非常典型，在西方文化中，做錯了事要去教堂懺悔以求寬恕，這一文化內涵已經為大部分中國讀者所熟知，所以譯者直接采取異化策略，保留“教堂”“鐘聲”以及“寬恕”這些表達，既能保留原作的風格，也不影響讀者和聽眾的理解。

此外，原詩中也有一些內容涉及的文化色彩較重，為大部分漢語讀者所不能理解，譯者在翻譯這些表達時，在譯詩中采用異化策略，并加腳注解釋其文化內涵，這樣既能保證行文的流暢性，也能有助于讀者理解詩歌背后的內涵意義。

例7:

We heard the Sermon on the Mount and I knew it was too complex（Bob Dylan,1975）

我們都聽過登山寶訓，我知道它極其復雜

例7 中涉及文化負載詞，譯者采用的是異化加腳注的翻譯策略，“登山寶訓”在《新約·馬太福音》中指的是耶穌在山上傳道所說的話，其最著名的是“八種福氣”，這一段話被認為是西方言行準則。

筆者認同對于歌詞中這些文化負載詞的翻譯方法，由于這些詞語在漢語中沒有對等的表達，所以歸化的翻譯策略行不通，采用異化加腳注的辦法有利于漢語讀者對于英語文化的理解，也不會破壞詩歌的節(jié)奏。

三、譯本評價

英國作家塞繆爾·約翰遜認為，“詩歌是不可譯的?！庇捎谥形魑幕骶咛攸c，漢語和英語分屬不同的語系，在發(fā)音表意等方面都存在巨大差別，詩歌作為民族文化和民族特色的結合體，詩歌翻譯對于語言和文化來說都是一大難題。

在鮑勃·迪倫的歌詞翻譯上，兩位譯者綜合考慮了影響詩歌質量的韻律美、節(jié)奏美、語言美、文化內涵美等方面。韻律上，譯者沒有拘泥于原詩的韻律，而是積極發(fā)揮譯者的主體性努力再創(chuàng)造韻腳。節(jié)奏上，譯本努力做到每句話的字數和原詩的音節(jié)數相近且每個斷句處也一一對應，以保證該詩歌在演唱時能做到符合曲調，不改變原歌曲的節(jié)奏美感。語言文采上，詩人翻譯時不拘泥于原文，積極地使用內涵凝練的表達及多種修辭手法等，使行文流暢且有深度，耐人尋味。文化內涵上，譯者在翻譯時基本采用了異化策略來處理文化負載詞，對于漢語中沒有的典故或詞匯，譯者采用腳注幫助讀者理解，是較為得當的處理方式。

整體來看，詩歌翻譯的難度高，對譯者的要求也很高，冷霜、胡桑兩位譯者語言文字功底深厚，譯詩在內容上忠實準確有深度，在韻律節(jié)奏上努力保持詩歌的美感，文字也十分富有美感，引人深思。但在文化內涵的處理上有一些瑕疵，在韻律節(jié)奏的處理上也不能做到盡善盡美，這些問題不能算錯誤，而屬于不完美的翻譯，文中的分析和修改建議是筆者個人的觀點，也存在一定的不足，還有待繼續(xù)研究深化。