高校中國(guó)古典舞蹈課堂教學(xué)優(yōu)化策略

岳暢琦

（鄭州西亞斯學(xué)院音樂戲劇學(xué)院，河南 鄭州 451100）

古典舞蹈本身蘊(yùn)含著深厚、豐富的民族文化與精神，是傳統(tǒng)舞蹈在當(dāng)代的一種全新構(gòu)建形態(tài)。為了更好地認(rèn)識(shí)、傳承及發(fā)展中國(guó)古典舞蹈，必須要系統(tǒng)化學(xué)習(xí)古典舞蹈的相關(guān)內(nèi)容，切不可只注重古典舞蹈表演，而忽視了相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)［1］。高校作為培育現(xiàn)代舞蹈人才的搖籃，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)中國(guó)古典舞蹈?jìng)鞒腥说呢?zé)任，強(qiáng)化古典舞蹈教學(xué)指導(dǎo)，力求可以使學(xué)生對(duì)古典舞蹈這門文學(xué)藝術(shù)形成深刻認(rèn)知。

一、中國(guó)古典舞蹈的含義與特征

中國(guó)古典舞蹈以戲曲舞蹈為創(chuàng)作模板，充分融入了我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)當(dāng)中的一些動(dòng)作元素以及芭蕾舞等西方國(guó)家舞蹈中的有益成分，以傳統(tǒng)美學(xué)思想作為基本審美原則所發(fā)展起來的一種時(shí)代性與民族性特性比較顯著的舞蹈種類。在經(jīng)過幾十年的發(fā)展之后，古典舞蹈已經(jīng)形成了較為完善的舞蹈知識(shí)體系，并且成了高等院校教育中一個(gè)非常重要的專業(yè)。從特征角度來講，中國(guó)古典舞蹈可以完美地展現(xiàn)出我國(guó)古代人民的文化生活與風(fēng)俗習(xí)慣，如除了可以借助肢體動(dòng)作對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下的舞蹈形式進(jìn)行展現(xiàn)之外，也可以借助舞蹈動(dòng)作來向全世界的人們傳遞中華民族特有的舞蹈文化，這使得古典舞蹈作品本身都包含著豐富的文化內(nèi)涵與內(nèi)在情感。

二、高校中國(guó)古典舞蹈教學(xué)優(yōu)化的意義

基于中國(guó)古典舞蹈的內(nèi)涵與特征可知，中國(guó)古典舞蹈誕生于中華民族特有的舞蹈與戲曲基礎(chǔ)上，并且從獨(dú)特的審美視角出發(fā)，以聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)生活的元素為基礎(chǔ)，構(gòu)建了富有文化特質(zhì)與民族特色的一種舞蹈體系。通過在高校開展中國(guó)古典舞蹈教學(xué)，可以使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)和了解中國(guó)古典舞蹈審美特征等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，豐富舞蹈相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)也可以使他們對(duì)中國(guó)古典舞蹈中包含的獨(dú)特中國(guó)舞蹈文化、古典精神以及審美取向等形成深刻認(rèn)知，這樣有利于促使他們更好地傳承、發(fā)揚(yáng)以及發(fā)展優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)舞蹈文化，大大提高了學(xué)生的舞蹈素質(zhì)［2］。此外，通過研究和學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞蹈，可以使學(xué)生深入了解這些古典舞蹈作品背后包含的古代文化與民族精神，如每一個(gè)古典舞蹈動(dòng)作除了包含相關(guān)人物或角色的不同情感之外，同樣蘊(yùn)含著一些獨(dú)特的文化觀念，提高了高校學(xué)生的審美能力，這可以為后續(xù)他們學(xué)習(xí)其他舞蹈知識(shí)做好鋪墊。

三、高校中國(guó)古典舞蹈教學(xué)優(yōu)化的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵舞蹈相關(guān)藝術(shù)

不同于書法、美術(shù)等藝術(shù)形式，舞蹈作品在古代時(shí)期缺乏攝像機(jī)或照相設(shè)備等來對(duì)相關(guān)的藝術(shù)形式及信息進(jìn)行有效記錄，所以古代舞蹈的保存難度更大一些。與此同時(shí)，中國(guó)古典舞蹈和中國(guó)古代舞蹈之間也有很大的差異性，具體表現(xiàn)在前者主要是一種以中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)觀念為核心，誕生于新中國(guó)成立之后并可以展現(xiàn)出古代人們充分尊崇古老舞蹈文化的一種舞蹈種類，同時(shí)其中也包含許多新時(shí)代的文化氣息。在對(duì)古典舞蹈這門舞蹈藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究的過程中，我們一般不會(huì)選擇直接研究舞蹈，而是采取追本溯源的方式，從美術(shù)、文學(xué)作品、戲曲作品以及其他民族文化藝術(shù)作品當(dāng)中去窺探有價(jià)值的藝術(shù)內(nèi)容。

正如古代所說的“文化藝術(shù)不分家”，美術(shù)與文學(xué)作品不僅可以對(duì)古代樂曲或舞蹈藝術(shù)的基本特征進(jìn)行生動(dòng)、全面記載，同樣包含著許多有關(guān)古代舞蹈作品創(chuàng)作者的獨(dú)特藝術(shù)見解以及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下的藝術(shù)潮流與風(fēng)氣等等。比如，在《霓裳羽衣歌何微之》（白居易，唐代詩人）這首詩歌中，作者借助詩歌生動(dòng)地對(duì)霓裳羽衣舞進(jìn)行了生動(dòng)、形象地描述。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)霓裳羽衣舞，那么可以通過學(xué)習(xí)這一詩歌作品來挖掘及整理出其中包含的優(yōu)秀舞蹈元素與內(nèi)容。因此，在開展高校中國(guó)古典舞蹈教學(xué)期間，我們切不可“就舞論舞”，而應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校學(xué)生廣泛地狩獵美術(shù)、音樂以及文學(xué)等多門有關(guān)舞蹈藝術(shù)的課程，從它們當(dāng)中有效地挖掘和汲取有價(jià)值的藝術(shù)元素與內(nèi)容，這樣可以為學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞蹈方面知識(shí)夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化古典舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響中國(guó)古典舞蹈教學(xué)有效性的一個(gè)關(guān)鍵因素。教學(xué)方法的可行性與適宜性與否，需要從教師方面與思想方面來進(jìn)行校核，所以相應(yīng)的古典舞蹈教師必須要以身作則，本身要正確認(rèn)識(shí)與看待我國(guó)古代優(yōu)秀的民族遺產(chǎn)，并在實(shí)際的古典舞蹈教學(xué)中有計(jì)劃地向?qū)W生滲透熱愛國(guó)家和社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)還要注意充分對(duì)“教”和“學(xué)”的多主體勞動(dòng)給予充分尊重，嚴(yán)格做好古典舞蹈課堂紀(jì)律維護(hù)及管控工作。特別是要注意在古典舞蹈課堂教學(xué)過程中要始終以飽滿的激情去指導(dǎo)與教育學(xué)生，如仔細(xì)地示范中國(guó)古典舞蹈動(dòng)作，并且要注意耐心地指導(dǎo)學(xué)生逐漸糾正本身身上有的一些缺點(diǎn)與不足，保證可以切實(shí)做好自己的教學(xué)及指導(dǎo)工作［3］。

基礎(chǔ)訓(xùn)練是提高高校學(xué)生古典舞蹈能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是即便相應(yīng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，也同樣需要給予學(xué)生具有韻律且富含情感的舞蹈鍛煉內(nèi)容，尤其是針對(duì)那些初學(xué)者要指導(dǎo)他們從單一基本舞蹈訓(xùn)練出發(fā)，借助動(dòng)作的逐步規(guī)范化來幫助他們逐步過渡到開展古典舞蹈組合動(dòng)作訓(xùn)練。此外，在古典舞蹈課堂教學(xué)期間，高校學(xué)生不可避免地會(huì)遇到一些問題或者犯一些錯(cuò)誤，這時(shí)候教師要注意及時(shí)加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決自己在古典舞蹈訓(xùn)練中存在的缺點(diǎn)與不足。比如，學(xué)生在做全新的舞蹈訓(xùn)練期間，教師要注意仔細(xì)、清晰地為學(xué)生講解及示范全新舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生按照自己的示范動(dòng)作來進(jìn)行模仿訓(xùn)練，并認(rèn)真指出他們訓(xùn)練中存在的問題，幫助他們及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不斷提高自己的古典舞蹈綜合素質(zhì)。而如果高校各個(gè)班級(jí)中的學(xué)生在古典舞蹈素質(zhì)方面存在一些差異性，那么在實(shí)際的教學(xué)過程中可以貫徹層次化教學(xué)及訓(xùn)練理念，科學(xué)地將學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，之后以小組的方式指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自己的古典舞蹈基本技能，確?？梢蕴岣咚麄兊幕A(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量。

（三）營(yíng)造輕松愉悅的古典舞蹈教學(xué)氛圍

在現(xiàn)階段高校教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生更加喜歡現(xiàn)代音樂或現(xiàn)代舞蹈，對(duì)中國(guó)古典舞蹈這種舞蹈藝術(shù)形式常常缺乏強(qiáng)烈的參與欲，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至許多高校學(xué)生在參與古典舞蹈教學(xué)過程中常常會(huì)感覺非常枯燥，以至于直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞蹈方面知識(shí)的效果，也會(huì)對(duì)古典舞蹈訓(xùn)練的成效帶來不利影響。基于《教育心理學(xué)》可知，興趣是一個(gè)人主動(dòng)接觸及認(rèn)識(shí)某一事物所產(chǎn)生的一種主動(dòng)傾向與積極情感。只有遇到自己感興趣的事情，行為個(gè)體的理解力與聰穎程度才會(huì)得到大大提升，并且可以有效產(chǎn)生主動(dòng)探索的全新方法。因此，在開展中國(guó)古典舞蹈教學(xué)期間，必須要注意立足激發(fā)高校學(xué)生參與古典舞蹈教學(xué)的興趣，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來吸引學(xué)生參與古典舞蹈教學(xué)的注意力。其中情境創(chuàng)設(shè)法是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到古典舞蹈教學(xué)中的一個(gè)有效教學(xué)方法，所以在平時(shí)的古典舞蹈教學(xué)當(dāng)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索興趣的教學(xué)氛圍。

首先，在教學(xué)中要注意靈活地對(duì)教學(xué)組合進(jìn)行合理創(chuàng)編，但是要避免設(shè)置過難或過多的組合。鑒于高校舞蹈專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入高校開展舞蹈專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之前一般都沒有接受過系統(tǒng)化的教育或培訓(xùn)，所以過難、過多的舞蹈組合可能會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練難度，進(jìn)而會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的興趣。其次，在創(chuàng)編舞蹈組合期間還要注意增加其趣味性及吸引力，保證可以使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的舞蹈組合產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與表現(xiàn)欲望。此外，在為高校學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍期間，也要注意同時(shí)發(fā)揮古典舞蹈教師在整個(gè)課堂教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)中的主導(dǎo)作用。比如，可以結(jié)合學(xué)生的聽課情況，適時(shí)地、合理地應(yīng)用一些活潑生動(dòng)、豐富多樣的教學(xué)手段與方法，保證可以促使學(xué)生積極參與到古典舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。特別是在實(shí)際的古典舞蹈教學(xué)中，教師要注意增強(qiáng)自身情緒的感染力，力求可以實(shí)現(xiàn)“以情感人，以情育人”的古典舞蹈教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（四）注重加強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練

俗話說：“身體是革命的本錢。”同理，在古典舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)也是學(xué)好、學(xué)會(huì)中國(guó)古典舞蹈的本錢。在古典舞蹈教學(xué)過程中，教學(xué)的核心任務(wù)之一是指導(dǎo)學(xué)生開展素質(zhì)、技術(shù)、形體以及藝術(shù)表現(xiàn)力等幾個(gè)方面的訓(xùn)練，借助這些完善科學(xué)訓(xùn)練體系構(gòu)建來保證高校學(xué)生可以順利完成古典舞蹈表演舞臺(tái)上面的形象塑造任務(wù)。其中身體方面的訓(xùn)練是構(gòu)成整個(gè)古典舞蹈訓(xùn)練體系的核心組成部分，所以教師要注意在實(shí)際的古典舞蹈教學(xué)過程中有計(jì)劃、有目的地開展身體素質(zhì)訓(xùn)練。

在實(shí)際的身體素質(zhì)訓(xùn)練過程中，教師要注意結(jié)合教學(xué)需求以及古典舞蹈表演的需求等，有計(jì)劃地訓(xùn)練高校學(xué)生的身體重心掌控能力以及身體的柔韌性、軟開度、肌肉活力、爆發(fā)力與耐力等，這些都是保證學(xué)生有效完成古典舞蹈肢體動(dòng)作，充分展現(xiàn)出古典舞蹈的神韻之美的重要基石。與此同時(shí)，在實(shí)際的古典舞蹈訓(xùn)練過程中，除了需要結(jié)合傳統(tǒng)古典舞蹈方面的身體素質(zhì)訓(xùn)練方法與技巧之外，還要注意有效地運(yùn)用現(xiàn)代人體方面的知識(shí)與理論，做好學(xué)生的日常訓(xùn)練指導(dǎo)，使他們可以有效地鍛煉自身的韌帶、肌肉能力以及重心平衡把控等相關(guān)身體素質(zhì)內(nèi)容，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的效果，使其有效地支撐以往古典舞蹈教學(xué)及訓(xùn)練活動(dòng)的開展［4］。比如，針對(duì)“前、旁搬腿”這一古典舞蹈動(dòng)作需要完成180°動(dòng)作，并且需要保證動(dòng)力腿與主力腿都可以做到直膝狀態(tài)，同時(shí)也要求主力腳要做到半腳尖著地，并盡可能地控制到最高的高度位置處保持2個(gè)八拍左右的時(shí)間。要想準(zhǔn)確地做出這一動(dòng)作，必須要保證訓(xùn)練者身體肌肉的耐力、韌性與爆發(fā)力等滿足支撐動(dòng)作的要求，其中任何一個(gè)要素缺一不可。但是在開展身體素質(zhì)訓(xùn)練中，要注意本著循序漸進(jìn)，因材施教的原則，針對(duì)不同學(xué)生給予不同訓(xùn)練方式與訓(xùn)練量，力求最大程度提高學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練效果。

總之，古典舞蹈是當(dāng)下高校舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容之一，關(guān)系學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的發(fā)展。在開展高校古典舞蹈教學(xué)期間，可以從引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵舞蹈相關(guān)藝術(shù)出發(fā)，注重優(yōu)化古典舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)方法，合理營(yíng)造輕松愉悅的古典舞蹈教學(xué)氛圍以及加強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，確保不斷提高高校學(xué)生古典舞蹈訓(xùn)練的效果。