高職院校財(cái)會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改革措施

岳小潔

（青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810700）

對(duì)我國(guó)高職院校開展的財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，財(cái)會(huì)教學(xué)過(guò)程存在教學(xué)目標(biāo)不夠清晰、教學(xué)理念不夠先進(jìn)等各種問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了很大影響。針對(duì)這種情況就要對(duì)財(cái)會(huì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)其中存在的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，通過(guò)教學(xué)改革來(lái)促使財(cái)會(huì)教學(xué)朝著更高效、高質(zhì)量的方向發(fā)展，最終為社會(huì)培養(yǎng)更多符合社會(huì)要求的財(cái)會(huì)專業(yè)人員，為推動(dòng)財(cái)會(huì)行業(yè)發(fā)展提供助力。

一、高職院校財(cái)會(huì)教學(xué)改革的重要性

（一）有助于企業(yè)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展

通過(guò)進(jìn)行財(cái)會(huì)教學(xué)改革，可以將財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)得更加符合社會(huì)要求，能夠更快速、更好地適應(yīng)工作崗位，從而可以為企業(yè)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。另外，還可以根據(jù)社會(huì)實(shí)際合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生學(xué)到更多的財(cái)會(huì)知識(shí)，能夠在未來(lái)的就業(yè)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)［1］。

（二）有助于高職院校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

高職院校畢業(yè)的學(xué)生一般都會(huì)成為某一領(lǐng)域的工作人員，為了更好地達(dá)到社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)要求，很多高職院校都會(huì)和企業(yè)進(jìn)行合作，從而可以按照企業(yè)要求開展教學(xué)，最終將學(xué)生培養(yǎng)為各方面技能都比較高的人才，能夠在工作崗位上做出一定成績(jī)。隨著企業(yè)之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，企業(yè)對(duì)人才的要求也變得越來(lái)越高，為此，各高職院校就要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，通過(guò)提升教學(xué)質(zhì)量的方式培養(yǎng)技能更高的畢業(yè)生。企業(yè)需要的是能夠快速適應(yīng)崗位工作的人員，而不是還要對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn)才能進(jìn)入工作崗位。因此，高職院校各個(gè)專業(yè)的任課教師需要積極鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是以前的教學(xué)模式只是要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)比較忽視，這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。站在高職院校角度考慮，學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)比較重視的根本原因就是想要通過(guò)提高就業(yè)率來(lái)吸引更多的學(xué)生，從而推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以說(shuō)，改革財(cái)會(huì)教學(xué)有著很大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響［2］。

二、高職院校才會(huì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠清晰

高職院校畢業(yè)的學(xué)生一般都會(huì)成為應(yīng)用型人才，而且財(cái)會(huì)教學(xué)要求學(xué)生必須具備較高的實(shí)踐操作技能，能夠?qū)W(xué)到的技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。因此，財(cái)會(huì)專業(yè)教師開展教學(xué)之前先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定，將學(xué)生培養(yǎng)為多方面能力共同發(fā)展的人才，不僅要將理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)軟件操作方法進(jìn)行熟悉，對(duì)會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行了解，以便可以更快地適應(yīng)工作崗位。但是有些財(cái)會(huì)專業(yè)的教師卻沒有制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)定位也沒有清晰認(rèn)識(shí)，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生各方面能力都比較差，達(dá)不到用人單位要求，這樣勢(shì)必會(huì)給高職院校實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展造成阻礙。

（二）教學(xué)理念不夠先進(jìn)

隨著很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備被應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)模式變得更具多元化，但是有些高職的財(cái)會(huì)專業(yè)卻沒有及時(shí)更新教學(xué)理念，教學(xué)模式也沒有改變，還在采用原來(lái)比較死板生硬的教學(xué)模式。教師一味按照教材內(nèi)容將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，將自己當(dāng)作課堂主體，卻沒有尊重學(xué)生的主體地位，致使教學(xué)內(nèi)容太過(guò)無(wú)趣根本不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生只是被動(dòng)跟隨教師的講解進(jìn)行記錄和記憶，缺乏自主思考和探索，最終致使教學(xué)效果比較差。而且還有很多教師認(rèn)為學(xué)生只要掌握了理論知識(shí)并在課后多加練習(xí)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越厭煩財(cái)會(huì)教學(xué)。

（三）對(duì)實(shí)踐教學(xué)比較忽視

對(duì)我國(guó)高職院校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些高職院校沒有充分考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，還是按照教學(xué)大綱來(lái)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，致使教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且和社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求不相符。還有一些教師對(duì)理論知識(shí)講解太過(guò)重視，對(duì)實(shí)踐教學(xué)比較忽視，沒有給學(xué)生留下充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，也沒有為實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃充足的課程，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力比較低，等到進(jìn)入工作崗位后，不能快速進(jìn)入財(cái)會(huì)工作，致使企業(yè)對(duì)學(xué)生的工作能力不滿意，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響到學(xué)校的就業(yè)率［3］。

（四）缺乏可勝任的專業(yè)教師

最近幾年我國(guó)的高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育發(fā)展速度也變得越來(lái)越快，財(cái)會(huì)相關(guān)專業(yè)也招收了大量學(xué)生，而且因?yàn)樨?cái)會(huì)專業(yè)辦學(xué)不需要太高的成本，該專業(yè)每年招收的學(xué)生數(shù)量還在不斷提升，但是該專業(yè)的師資力量提升卻落后于學(xué)生數(shù)量的增加速度，這就導(dǎo)致財(cái)會(huì)專業(yè)教師不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，師資力量急需提升。

只有實(shí)踐能力比較高的教師才能擔(dān)任財(cái)會(huì)專業(yè)任課教師，但是這樣的教師并不容易招聘，即使學(xué)校自己培養(yǎng)也需要花費(fèi)很多時(shí)間，這就導(dǎo)致該專業(yè)沒有充足的可勝任教師。針對(duì)這種情況，國(guó)家相關(guān)部門鼓勵(lì)高職院校和企業(yè)進(jìn)行合作，通過(guò)合作增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，并在合作中讓教師了解最新的財(cái)會(huì)知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件操作方法，但是很多企業(yè)卻因?yàn)楦鞣矫嬖虿辉敢夂蛯W(xué)校進(jìn)行合作，導(dǎo)致校企合作進(jìn)展緩慢。

（五）教學(xué)方法不合理

對(duì)我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多教師采用的教學(xué)方法都不合理，還在單一地用語(yǔ)言為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，很少組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，而且進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)通常會(huì)根據(jù)自己的思路進(jìn)行講解，學(xué)生不需要進(jìn)行思考只需要進(jìn)行記憶和記錄即可。另外，很多財(cái)會(huì)專業(yè)教師都沒有對(duì)教材進(jìn)行靈活運(yùn)用，只是將教材中的內(nèi)容一成不變地灌輸給學(xué)生，由于教學(xué)方法太過(guò)無(wú)趣，教學(xué)成效也不理想。而且這種形式的教學(xué)不能有效鍛煉學(xué)生的自主思考能力和分析判斷能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也不能起到作用，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)變得越來(lái)越低，甚至有些學(xué)生就會(huì)放棄財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)。

三、解決高職財(cái)會(huì)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策分析

（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確

高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，只有對(duì)用人單位的人才需求進(jìn)行充分考慮，將用人單位的人才需求作為導(dǎo)向來(lái)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，才能開拓學(xué)生的就業(yè)前景。為此，教師應(yīng)對(duì)自身教學(xué)理念進(jìn)行更新，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行深入改進(jìn)，為學(xué)生在就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)提供保障。

（二）對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改善

作為財(cái)會(huì)專業(yè)的教師需要緊跟時(shí)代步伐，對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，不再對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)投入過(guò)多關(guān)注，而是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另外，教師還要對(duì)用人單位的人才要求進(jìn)行全面了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為設(shè)定教學(xué)策略的主要參考，以便可以更好地發(fā)揮因材施教的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，而且這種教學(xué)方式還可以拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。高職院校還可以邀請(qǐng)財(cái)會(huì)專業(yè)人士來(lái)校為教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)財(cái)會(huì)教師隊(duì)伍整體實(shí)力進(jìn)行提升，還要積極采購(gòu)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以便可以合理運(yùn)用這些設(shè)備開展財(cái)會(huì)教學(xué)。

（三）將理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)

財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)對(duì)專業(yè)教學(xué)目的進(jìn)行探索，將理論教學(xué)和實(shí)踐練習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。為此，教師需要在課前先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異開展分層次教學(xué)，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用來(lái)將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到新知識(shí)。另外，開展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉財(cái)務(wù)軟件操作方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行隨時(shí)關(guān)注，還要多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，通過(guò)交流溝通了解學(xué)生哪些知識(shí)還沒有掌握，從而針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。作為財(cái)會(huì)專業(yè)教師還要對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行隨時(shí)關(guān)注，并將此作為對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)節(jié)的導(dǎo)向，以便讓學(xué)生可以更快速地適應(yīng)財(cái)會(huì)工作崗位，可以在工作崗位上作出更大貢獻(xiàn)，進(jìn)而為提高專業(yè)就業(yè)率提供助力［4］。

（四）增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量

教師的教學(xué)能力能夠?qū)I(yè)教學(xué)效果起到直接影響，為了讓師資力量能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也為了給學(xué)生提供更高質(zhì)量的課堂教學(xué)，就要對(duì)師資隊(duì)伍力量進(jìn)行增強(qiáng)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)可以從兩方面入手：一方面可以積極引進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)人才來(lái)校擔(dān)任教師，如果全職教師一時(shí)不能滿足教學(xué)需求，則可以聘請(qǐng)一些兼職教師，對(duì)于兼職教師的學(xué)歷、教學(xué)能力也要進(jìn)行嚴(yán)格要求，但是不要太過(guò)重視學(xué)歷、職稱這些條件，最為重要的還是要看這些人員是否具備較高的教學(xué)能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是否熱愛教學(xué)工作，切記不要實(shí)行一刀切招聘原則，以免只是招到一些理論知識(shí)充足但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的人員。另一方面還可以從現(xiàn)有的財(cái)會(huì)教學(xué)人員中選拔一些教學(xué)成效突出的人員，然后讓這些教育工作者對(duì)其他教師進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)他們共同進(jìn)步，從而可以在整個(gè)專業(yè)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既可以激發(fā)其他財(cái)會(huì)教師的學(xué)習(xí)激情，又可以促使教師隊(duì)伍整體實(shí)力變得越來(lái)越強(qiáng)。

（五）對(duì)財(cái)會(huì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式和方式都發(fā)生了很大改變，以前的教學(xué)方法顯然已經(jīng)跟不上時(shí)代步伐，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠起到的作用越來(lái)越小，在此情形下，就要對(duì)財(cái)會(huì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，以便可以借用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備將財(cái)會(huì)教學(xué)推向更高的發(fā)展層次。而且先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用可以改變財(cái)會(huì)教學(xué)的枯燥性，將課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)變得比較高，掌握的理論知識(shí)也會(huì)更加扎實(shí)，實(shí)踐練習(xí)效果也會(huì)更加理想，而且在這種學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索和思考積極性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力也能起到促進(jìn)作用。

總之，高職院校財(cái)會(huì)教學(xué)改革已經(jīng)是迫在眉睫的事情，尤其是現(xiàn)在的財(cái)會(huì)教學(xué)中存在很多影響學(xué)生就業(yè)和教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，為了對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決，也為了促使財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，就要對(duì)落后的教學(xué)理念、不合理的教學(xué)方法、不清晰的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)，還要對(duì)師資隊(duì)伍力量進(jìn)行增強(qiáng)，以便為財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生提供更好的課堂教學(xué)。