高校聲樂教育演唱探究
——以女中音為例

于 潛

一、女中音音域定位

聲樂是一種歌唱的藝術(shù)，在這門藝術(shù)中包括美聲唱法、民族唱法和通俗唱法三種，在這三種唱法中，美聲唱法和通俗唱法起源于古代西方，而我中華兒女各民族雞民族文化和地域文化與一身的就是充滿特色文化底蘊(yùn)的民族唱法。我們就以源于西方的美聲唱法里的女中音為重點(diǎn)討論對(duì)象進(jìn)行研究論述，而女中音是一種特殊的音色。在非專業(yè)人士的眼中，無法對(duì)其具體的音域、音色、音調(diào)有明確的認(rèn)識(shí)和辨別，然而，從真正專業(yè)的角度可以看到，女中音的音調(diào)有較高較低之分，音域也有g(shù)-g2，甚至到b2 之別，所以聲音比較靠近女低音，因?yàn)樵诔ㄒ蟾⒅嘏c音色寬厚的美聲中，女中音則多數(shù)成為反派人物和反串角色的最佳飾演者，如：比才《卡門》中的卡門、莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》中的童仆凱魯比諾、格魯克《奧菲歐與優(yōu)麗狄茜》中的奧菲歐等，所以女中音的音色帶有戲劇性，在歌劇中常常會(huì)出現(xiàn)很多緊張的情節(jié)。由于角色的限制，如果沒有劇情的需要，不管是國內(nèi)還是國外，女中音都是一種很稀有的資源，所以我國能夠登上國際舞臺(tái)的女中音也寥寥無幾。

音域和音色的寬廣和渾厚有力，使人聽起來身體放松，容易進(jìn)入歌曲的意境，所以女中音的音質(zhì)和音色是比較特殊的。而女中音的中聲區(qū)則比較飽滿，但在低聲區(qū)聽起來又跟女低音相似，具有戲劇色彩的高音區(qū)又與女高音相似。女中音的聲部讓觀眾聽起來是圓潤飽滿、渾厚寬廣，是因?yàn)樗穆晭潜容^長和寬厚，而咽喉等腔體空間要比女高音的大，所以這也是女中音自身的有利條件。

而在聲樂的教學(xué)過程中，不能只憑借學(xué)生的某種特點(diǎn)來判斷和決定他們的聲部，例如女高音在高音區(qū)的音色接近戲劇和大號(hào)女高音，而女中音的低音區(qū)則靠近女低音。而它們的區(qū)別就在于女中音的音色比較暗淡，高音區(qū)比較寬厚和濃郁一些，低音區(qū)多了一些共鳴，中音區(qū)則差不多一樣，但對(duì)于戲劇和大號(hào)女高音來說，與女中音還是有一定的差別，比如它們雖然具有中實(shí)飽滿的中低音區(qū)，但是對(duì)于整體的音色來說，與女中音還是有一定的差別。而女中音跟女低音比較，女中音在低聲區(qū)的音域與音色都不如女低音，但是卻比女低音靈巧。

二、氣息及聲音位置問題解決方法

高校教學(xué)中最常見的問題之一就是氣息問題：學(xué)生不知道如何呼吸；氣息太淺只到胸腔；歌唱過程中氣息的運(yùn)用問題等，所以氣息也是教師在授課時(shí)首先要講的問題。呼吸是人不可缺少的一種感覺，它時(shí)而會(huì)令人感到舒心愉悅，時(shí)而會(huì)令人厭惡難受。古人云：“獸死不擇音，氣息茀然，于是并生心厲。”而氣息在音樂藝術(shù)中是怎么使用的？支撐著它的又是什么呢？

（一）氣息的流動(dòng)性

氣息總體來說就是呼吸，對(duì)于呼吸或者說氣息，在發(fā)聲中的地位和作用，在中西方自古以來都是同樣的注重。那在歌唱發(fā)聲中，氣息運(yùn)動(dòng)的正確與否，從根本上決定著一個(gè)人運(yùn)用聲音的能力大小、效率高低以及表達(dá)力的強(qiáng)弱。

1、呼吸的方式

胸式呼吸：通常人們?cè)跊]有學(xué)習(xí)唱歌之前所用的呼吸方式都是胸式呼吸，這種方法看起來是吸的很足，其實(shí)是在唱歌中最糟糕的一種狀態(tài)。因?yàn)檫@種呼吸方法吸進(jìn)的氣是特別少而且淺，在演唱的過程中經(jīng)常唱不完一句就沒氣了，沒氣之后就會(huì)憋著唱完，所以使用這種方法唱歌的人通常狀態(tài)都是比較僵硬和糟糕。

腹式呼吸：這種呼吸方式相對(duì)于上一個(gè)呼吸方法就比較吸的深一些，讓人有一種踏實(shí)的感覺，雖然比胸式呼吸好一點(diǎn)，沒有那么的僵硬，但是要一直用這種呼吸方法也會(huì)很難受。

胸腹聯(lián)合呼吸：這種呼吸方式在演唱的過程中是最好的，聲音具有穿透力，腔體也是最放松的，而我們平常的呼吸就是非常自然的胸腹聯(lián)合式呼吸。

所以，在歌唱中所有讓自身感覺不舒服或者僵硬的狀態(tài)都是不正確的，而正確的歌唱狀態(tài)則會(huì)令自己身心舒暢、愉悅。

2、呼吸在唱法中的運(yùn)用

2.轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的概念。關(guān)于轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)問題，一些學(xué)者認(rèn)為轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品標(biāo)識(shí)和食品中其他的營養(yǎng)、成分等標(biāo)識(shí)一樣，有的學(xué)者認(rèn)為轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品標(biāo)識(shí)屬于特殊的食品標(biāo)識(shí)。不同于食品標(biāo)簽中的內(nèi)容。如何確定轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的概念？我們首先來分析食品標(biāo)識(shí)的定義。

我們每天都要呼吸，但是要怎么樣去呼吸好像沒有多少人去研究。

在高校聲樂教學(xué)中，剛開始練習(xí)可以讓學(xué)生先用鼻子慢慢吸，因?yàn)槿绻米靵砗粑苋菀孜叫夭?。接著吸下來，感覺腰圍一圈在膨脹，然后在剛才吸進(jìn)去氣的地方唱。在自然吸飽氣的狀態(tài)下，腰部一圈是擴(kuò)張的。

唱歌的時(shí)候，橫膈膜下降，有一種下沉的感覺，學(xué)生平常的呼吸狀態(tài)在吸氣時(shí)小腹是鼓起來的，呼氣時(shí)小腹則是收回狀態(tài)，而在歌唱中的呼吸跟平常的呼吸是一樣的。所以橫膈膜聯(lián)合整體支撐才是歌唱的狀態(tài)，一味的夸張的收縮小腹只會(huì)導(dǎo)致全身僵硬，導(dǎo)致最后唱不出聲來。

（二）聲音的流動(dòng)性

聲樂是歌唱表演的藝術(shù)，所以氣息、韻律、聲音的聲腔造型是聲樂表演的首要任務(wù)。按中國傳統(tǒng)唱論思想則包含兩個(gè)方面，第一方面是“字正腔圓”，第二方面是“聲情并茂”。學(xué)生聲音的流動(dòng)性和咬字吐字是歌唱藝術(shù)中最重要的，情感可以在這些問題解決后再讓其深刻的體會(huì)。

學(xué)生只有掌握好胸腹式呼吸法才能使聲音有穿透力，才能讓歌唱運(yùn)動(dòng)運(yùn)用的輕松自如。這種通用的呼吸法，其突出的表現(xiàn)是呼吸引起橫膈膜較大的上升和下降，以橫膈膜、腹部和兩肋三者互相協(xié)助共同控制氣息。在有意識(shí)地運(yùn)用以橫膈膜運(yùn)動(dòng)為主的聯(lián)合式強(qiáng)力呼吸，伸縮性大，方便于氣息的儲(chǔ)存與保持，在發(fā)聲過程中，既能減輕呼吸、振動(dòng)、共鳴等肌肉運(yùn)動(dòng)的負(fù)擔(dān)，又能讓聲帶、咽、喉、支氣管平滑肌與下腹肌之間的協(xié)調(diào)動(dòng)作得到保證，給聲音的自如提供了方便的條件。

三、咬字吐字問題及解決方法

在演唱中外文歌曲中，咬字吐字是每一個(gè)學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生需要長時(shí)間練習(xí)的一個(gè)方面，尤其是在中文藝術(shù)歌曲中，準(zhǔn)確純正的發(fā)音使聽眾能夠清楚的聽到你所演唱的內(nèi)容，也能夠盡快融入到每首歌曲的情感中。而字音的準(zhǔn)確純正則是作為一個(gè)歌者演唱中最基礎(chǔ)的藝術(shù)。

所謂中華的漢字博大精深，而漢字的特點(diǎn)是一字一音，單音獨(dú)立。任何一個(gè)字發(fā)得不準(zhǔn)確或者不清晰，都容易造成接受或者理解上的困難。因此，正確分析漢字音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)，掌握好吐字歸音的規(guī)律并有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，是正確發(fā)聲的核心。但是在演唱中如何能正確的咬字吐字呢？下面是我在教學(xué)過程中掌握的一些方法。

（一）字頭

一個(gè)漢字音節(jié)大致分解為字頭、字腹、字尾三個(gè)部分。字音剛開始發(fā)出聲的階段，是顯示字的意義和決定字音是否純正清晰的基礎(chǔ)部分。組成字頭的音素主要有二十一個(gè)聲母及韻母中的介母“i”“u”“ü”，以及零聲母“i”“u”“ü”。聲母當(dāng)作字頭，如“它”字，“t”即為字頭；聲母與介母拼切作字頭，如“家”字，“ji”即為字頭；零聲母當(dāng)作字頭，如“音”字、“物”字，“i”“u”分別作為字頭。在漢字音節(jié)結(jié)構(gòu)中，有二十三個(gè)音節(jié)是沒有字頭的，大約占據(jù)漢字音節(jié)總數(shù)四百一十七個(gè)的百分之五點(diǎn)五。無字頭的音節(jié)主要有四種類型：第一種是單元音獨(dú)立構(gòu)成的八個(gè)音節(jié)——a（?。?、o（窩）、e（鵝）、ē（欸）、er（兒）、i（衣）、u（烏）、ǖ（于）；第二種是復(fù)元音韻母獨(dú)立所構(gòu)成的四個(gè)音節(jié)——ai（哀）、ei（誒）、oo（奧）、ou（歐）；第三種是鼻韻母獨(dú)立構(gòu)成的七個(gè)音節(jié)——an（安）、en（恩）、ang（昂）、eng（鞥）、in（因）、ing（應(yīng)）、ǖn（暈）；第四種是元音化輔音的三個(gè)音節(jié)——m（牟）、n（烏）、ng（恩）。因此在演唱中，得清楚的咬住字頭才是這個(gè)字音的開始，一句連貫起來抓住字頭才能夠被觀眾聽清楚演唱的內(nèi)容。

（二）字腹

字腹是字音中最不可缺少的部分，也是在演唱中最能夠延長字音時(shí)長和最響亮的一個(gè)部分。它是字音的主體，同時(shí)也是每個(gè)字延伸發(fā)展的一個(gè)高潮。我們?cè)诟璩粑鼤r(shí)氣息的支撐、控制、共鳴等技巧，通常都是字腹來體現(xiàn)。字音的定形叫響也是由字腹完成。因此，字腹是與發(fā)聲結(jié)合最密切的環(huán)節(jié)，也是最能發(fā)揮人體共鳴腔體作用的關(guān)鍵部位。組成字腹的音素主要有十個(gè)能延長發(fā)響的元音：a、o、e、i、u、ü、ē、er 和兩個(gè)-i（與zh、ch、sh、r 和z、c、s 相拼的舌尖前后元音）。

一個(gè)字中，可以是頭、腹、尾都在，可以缺頭或者缺尾，也可以頭尾都缺，但是不論哪種情況，都不允許缺腹。因?yàn)闆]有腹，這個(gè)音節(jié)就不存在了。所以說，這個(gè)字腹是音節(jié)中最重要最不可缺少的部分。而在歌譜中，每個(gè)曲子的華彩高潮部分在時(shí)值延長時(shí)都會(huì)出現(xiàn)在每個(gè)字的字腹中，所以在抓住字頭的瞬間在字腹上展現(xiàn)精彩。

（三）字尾

字尾則是每個(gè)字的收尾，是完成字音和字義的正確表達(dá)部分。漢字音節(jié)結(jié)構(gòu)中有一百三十七個(gè)音節(jié)無字尾，大約占了漢字音節(jié)總數(shù)四百一十七個(gè)百分之三十二點(diǎn)八。字尾主要有無頭無尾的和有頭無尾的兩種類型。無頭無尾的有十一個(gè)，即上述中字頭里提到的八個(gè)獨(dú)立構(gòu)成的單元音音節(jié)和三個(gè)元音化的輔音音節(jié)。有頭有尾的有一百二十五個(gè)。

漢字中有二百六十八個(gè)音節(jié)是字頭字腹字尾齊全的，約占漢字音節(jié)總結(jié)數(shù)四百一十七個(gè)的百分之六十四點(diǎn)三。這足以說明把漢字分解為字頭、字腹、字尾三部分并且分別探討它們的發(fā)音方法的重要性。一般來說，有頭有腹有尾的字音的發(fā)音是比較敏銳清晰、完整流暢的，并且持續(xù)的時(shí)間也比較長，有明顯的噴吐感和比較從容的收音過程；有頭有腹無尾的字音，發(fā)音效果基本和前一個(gè)一樣，只是沒有明顯的收音；無頭有腹有尾的字音，沒有明顯的吐出字，出字比較平滑柔和、流暢響亮，并且有明顯的收音；無頭有腹無尾的字音，發(fā)音時(shí)平直圓潤、輕松含蓄。所以在演唱過程中，尤其是中文歌曲，建議可以多朗讀歌詞，盡可能的完成有頭有腹有尾的發(fā)音。而字尾最能體現(xiàn)在歌曲中結(jié)尾句的最后一個(gè)字，這個(gè)字音可以強(qiáng)收也可以弱收，但在我看來，不論是強(qiáng)收還是弱收字尾一定要抓住，要是沒抓住聽著總覺得有點(diǎn)遺憾和瑕疵。

（四）聲調(diào)不正

根據(jù)以上的字音結(jié)構(gòu)分析，我們可以將每個(gè)漢字的發(fā)音過程歸納為“咬字—吐字—?dú)w字”三個(gè)過程。完成這個(gè)過程總的要求是：咬狠，吐圓，收準(zhǔn)。狠、圓、準(zhǔn)地完成這三個(gè)過程的發(fā)音，是建立起科學(xué)的口語發(fā)聲方法的重要前提。

1、咬狠

這里的“狠”不要理解為每個(gè)字都使拙勁的那樣狠咬死咬?！昂荨钡囊馑际恰爸亍保聪鄬?duì)于字腹與字尾，字頭要重些，當(dāng)然，這也要看譜例中的情感符號(hào)，有重音符號(hào)的可以加重，沒有的可以適當(dāng)?shù)闹匾恍?，因?yàn)槭堑谝粋€(gè)字，要讓觀眾一下進(jìn)入到自己的歌唱狀態(tài)。字頭咬狠是決定全字清晰致遠(yuǎn)的首要條件，全字清晰致遠(yuǎn)又是以聲感人的前提。在語音發(fā)音的過程中，字頭主要是由輔音聲母或者輔音聲母與介母拼成。字頭在發(fā)音器官構(gòu)成口腔成型的著力位置要準(zhǔn)確不含糊，觸碰到的面積要適度。突破障礙的方法要對(duì)，力量足，時(shí)間短，發(fā)音要重，氣息要有瞬間的爆發(fā)力并且集中在相應(yīng)部位的盡可能小的面積上。上述觀點(diǎn)決定了字音輪廓的準(zhǔn)確度，后兩點(diǎn)則決定字音發(fā)出的清晰度。簡單來說就是：找準(zhǔn)字頭成為阻礙的部分并且合并它，之后使氣息形成較大的阻力，借著這個(gè)阻力突然張開，然后讓氣息一下沖出阻力，從而清晰的捕捉到字音，再借助字頭過渡到字腹。就像擦火柴，一擦就亮，而亮的地方就是字腹。

2、吐圓

吐圓指的是對(duì)字腹的均衡圓潤、豐滿寬廣的塑造。字腹都是元音構(gòu)成的，是一個(gè)音節(jié)中口腔開口度最大、時(shí)值最長、色彩最豐富、語言共鳴最豐滿、最能表現(xiàn)嗓音的部分。因此，真正的口語發(fā)聲應(yīng)該是在字腹的造型上進(jìn)行的。字腹發(fā)音的口腔動(dòng)作與字頭剛好是相反的，不是用力阻氣，而是盡可能地讓氣流通暢的流動(dòng)，以發(fā)揮口腔共鳴和放大聲音的生理作用，從而突出韻母中的主要元音。因此，當(dāng)字頭成型后，就要適度的打開口腔，通過口腔器官的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)成不同的狀態(tài)，同時(shí)提起軟腭，穩(wěn)定喉頭，讓字腹中的元音在口腔的后半部分適當(dāng)?shù)睦瓕?、延伸、?qiáng)化，并充分發(fā)揮各共鳴腔體的共鳴作用，使之放出寬廣響亮、充實(shí)圓潤的聲音。字腹還要具有一定的傾向性和流動(dòng)性，自然流暢。順?biāo)浦鄣貎A向字尾。

3、收準(zhǔn)

這是指把放出去的韻母干凈利落、趨向鮮明地收到準(zhǔn)確的位置上來。一般來說，除了后鼻音字尾外，字尾的時(shí)值比字腹短暫的多，但是，因?yàn)樽治彩峭瓿烧麄€(gè)字音的最后程序，因此字尾的音位歸得準(zhǔn)確恰當(dāng)與否，對(duì)于“字正”起著重要的作用。字頭，字腹都是一樣的，但不同的歸音位置，就有了四種不同的字意。如果收錯(cuò)位置，字意就不能得到正確完整的表達(dá)。所以，收準(zhǔn)字尾是正確完成一個(gè)字音的關(guān)鍵。

結(jié) 語

女中音聲部作為男女幾大聲部之一，其寬厚、結(jié)實(shí)、內(nèi)斂的音色一直受到眾多聽眾的喜歡。高校聲樂教育是高校音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，在普通高校的聲樂教學(xué)過程中，應(yīng)該注意教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、個(gè)體差異性，針對(duì)不同學(xué)生定制其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)范圍等。隨著社會(huì)各界對(duì)高校音樂教育的重視和普及，隨著普通高校教師和學(xué)生專業(yè)水平的不斷提高，相信綜合院校的音樂專業(yè)水平的全面提高指日可待?！?/p>