依托小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，助力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化

李民生

摘 要：中國(guó)有著悠久的歷史文明，中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，它對(duì)于完善社會(huì)體系有著重要的價(jià)值。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，需要加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的傳播者。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，從而引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 中華民族 傳統(tǒng)文化

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.10.004

對(duì)于一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，將傳統(tǒng)文化全面融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，從而豐富教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生理解中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值和思想。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要以問題為導(dǎo)向，結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，在數(shù)學(xué)教學(xué)中全面融入中華傳統(tǒng)文化。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育

通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，通過相關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)美德教育的價(jià)值，從而將傳統(tǒng)文化全面融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《五環(huán)旗》的課程中，首先要為學(xué)生展示中華人民共和國(guó)國(guó)旗的實(shí)物，向?qū)W生介紹國(guó)旗的詳細(xì)情況，通過國(guó)旗的實(shí)際觀看，讓學(xué)生全面掌握乘法的相關(guān)規(guī)則。再如《看望老人》一課中，要借助情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到老年人年齡大了行動(dòng)不便，所以需要小朋友的幫助，從而為老人做一些力所能及的事情。通過現(xiàn)實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在參與游戲的過程當(dāng)中，能夠感受到學(xué)習(xí)的興趣，從而結(jié)合生活的實(shí)際情況，全面掌握傳統(tǒng)文化的知識(shí)要點(diǎn)，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的美德，同時(shí)也讓學(xué)生形成尊老愛幼的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族的自豪感

在課堂教學(xué)中要融入德育教學(xué)，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況，分成不同的階段開展教學(xué)活動(dòng)，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感悟傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力。要根據(jù)學(xué)生的具體情況，分學(xué)段地開展傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的價(jià)值和道理，隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的提升，讓學(xué)生能夠逐漸掌握傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，從而完善個(gè)人人格，全面提升個(gè)人的道德素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生的年齡偏小，理解能力有限，要根據(jù)學(xué)生的接受能力開展教學(xué)活動(dòng)，通過直觀的展現(xiàn)和操作，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知方向。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《五環(huán)旗》課程開始之前，可以播放一段北京奧運(yùn)會(huì)的精彩視頻，讓學(xué)生能夠感受奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，讓學(xué)生在觀看錄像之后，可以談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

同樣，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，也有與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)。比如我們熟悉的“藏題詩(shī)”，就展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。以藏題詩(shī)為例：“三遇花和店，喝完壺中酒。試問壺中酒，原有多少斗？”這樣的題目代表著中華民族的傳統(tǒng)文化，它結(jié)合了數(shù)學(xué)和詩(shī)歌，讓學(xué)生在解答題目的過程當(dāng)中，能夠感悟傳統(tǒng)文化的價(jià)值，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。

三、讓學(xué)生感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示中華文化獨(dú)特魅力

21世紀(jì)隨著科學(xué)技術(shù)的向前發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平有了全面的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件也有了全面的提高，給予學(xué)生品德培養(yǎng)形成的一定的方向。所以作為教師來講，要全面培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)的舉行，通過班級(jí)微信群的形式，全面開展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)。其中就包括了素質(zhì)教育、禮儀教育、愛心教育等班級(jí)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的公民道德意識(shí)，將數(shù)學(xué)教學(xué)和德育融合在一起，并通過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全面體驗(yàn)傳統(tǒng)美德的價(jià)值，從而讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

1.在教學(xué)當(dāng)中滲透名人故事

在數(shù)學(xué)教材編寫的過程中，可以將多數(shù)名家學(xué)者的數(shù)學(xué)研究和成果貢獻(xiàn)等實(shí)例進(jìn)行帶入，教師也可以采用故事敘述的方法，為學(xué)生展示古代名家學(xué)者的奇聞趣事，使學(xué)生能夠充分地了解到名家學(xué)者的追求精神和探究原則，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，使其能夠積極地解決在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題。例如，在講解圓周率等知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師可以通過代入祖沖之的生平事跡，利用此類數(shù)學(xué)名家的成長(zhǎng)故事，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極的鼓勵(lì)，使其能夠?qū)⑵渥鳛榘駱樱瑥亩鴺淞㈩B強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，在了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，獲得良好的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為精神文明建設(shè)拓展了相應(yīng)的空間，并在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息技術(shù)的支撐作用下，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)找到多種、多樣的興趣與愛好，其自身的行為標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)以某個(gè)名家學(xué)者作為基礎(chǔ)模板，進(jìn)而再對(duì)自身的行為進(jìn)行改變。所以，教師也可以在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，利用學(xué)生的此類思維，在教學(xué)階段通過對(duì)名人事跡的有效滲透，使學(xué)生能夠?qū)⒚俗鳛閷W(xué)習(xí)的榜樣，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升帶來重要影響。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)階段滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師需要通過對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的產(chǎn)生以及形成過程加以揭示，并通過還原和再現(xiàn)加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解程度。例如，在開展以數(shù)學(xué)問題解決對(duì)策為主的教學(xué)活動(dòng)過程中，教師還可以利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生播放“田忌賽馬”等傳統(tǒng)故事，使學(xué)生在觀看“田忌賽馬”過程中，通過對(duì)有效對(duì)比方法的歸納與總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨硭莆盏臄?shù)學(xué)思想進(jìn)行優(yōu)化。由此可見，通過將傳統(tǒng)文化知識(shí)融入日常數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與主動(dòng)性，還能夠確保傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)階段的有效滲透。除此之外，在以乘法口訣為主的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集相關(guān)資料，采用上網(wǎng)、調(diào)研等多種不同類型的調(diào)查方法，將有效的資料信息引入到課堂當(dāng)中，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，再由教師將學(xué)生所收集到的有效信息和相關(guān)資源進(jìn)行整合，利用課件將乘法口訣的發(fā)展以及演變過程清晰、明了地展示在學(xué)生眼前，使學(xué)生能夠?qū)Τ朔谠E等方面的知識(shí)點(diǎn)有著更加深刻的了解。

3.感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示數(shù)學(xué)知識(shí)魅力

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)教師來說，其需要及時(shí)地意識(shí)到學(xué)生德育意識(shí)和素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境塑造的關(guān)鍵作用，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)美德教育重要性的認(rèn)識(shí)，通過加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的融合力度，定期開展家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)等多種不同的活動(dòng)，在建立班級(jí)微信群的同時(shí)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)活動(dòng)的有序開展。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，為大眾創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)生活條件，并在改善生產(chǎn)環(huán)境的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)不利社會(huì)因素進(jìn)行了完善與整改，對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)也產(chǎn)生了一定程度的影響。此外，還需要在傳統(tǒng)文化教育和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之間建立良好的聯(lián)系，充分地發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體價(jià)值，使學(xué)生能夠從知情的角度入手，充分地感受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化魅力，使傳統(tǒng)文化得以傳承，并為數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)階段的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，還需要將仁愛、禮貌以及善心等教育主題活動(dòng)納入在內(nèi)，確保學(xué)生的德育與數(shù)學(xué)教育之間能夠得到有效融合。

4.積極地開展數(shù)學(xué)研究活動(dòng)

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要及時(shí)地打破單一化課堂講述教學(xué)模式所帶來的局限性，并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新理念，適時(shí)地開展新型的數(shù)學(xué)研究與實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力的目的。例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”的過程中，教師可以在結(jié)合教材講述專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將古代圖案以圖片或者視頻的形式展示在學(xué)生眼前，使學(xué)生能夠自行設(shè)計(jì)以對(duì)稱形式為主的圖形，通過引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，使其能夠充分地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化所帶來的價(jià)值和作用，并自覺地承擔(dān)起傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)義務(wù)。例如，在講述與計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以通過對(duì)算盤等計(jì)算工具的詳細(xì)介紹，使學(xué)生能夠了解算盤的產(chǎn)生與發(fā)源，在熟練掌握算盤使用方法的基礎(chǔ)上，利用其對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并在實(shí)際的使用過程中充分地了解古人的智慧，從而彰顯出算盤等計(jì)算工具的實(shí)用性。

總而言之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)，讓學(xué)生全面感受傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，形成較強(qiáng)的民族自信心，從而讓學(xué)生成為中華傳統(tǒng)文化的傳播者和繼承者。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了全新的要求，只有將傳統(tǒng)美德融入數(shù)學(xué)教學(xué)，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代價(jià)值，從而全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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