潘俊霖
(永川區(qū)委黨校,重慶 永川 402106)
進入新時期后,世界形勢風云變幻,我黨面臨著新的風險與考驗,只有不斷提升黨員領導干部的黨性修行,筑牢黨的執(zhí)政根基,方可以應對各類風險與挑戰(zhàn)。紅色文化蘊含著黨的文化傳統(tǒng)與革命精神,其見證了中國革命、改革與建設的偉大征程,能夠為黨性教育提供豐富的素材。紅色文化涉及到物質、精神、制度等多個層面,特別是精神紅色文化涵蓋十分廣泛的內容,如紅船精神、長征精神等。同時,新中國成立后的抗洪精神、航天精神等弘揚與延伸了紅色文化,將黨的理想信念、創(chuàng)新開路等精神品質充分展現(xiàn)出來。因此,黨校要將紅色文化深度融合于黨性教育實踐中,不斷改善黨性教育效果。
紅色文化凝聚著中國共產黨人的理想信念與政治立場,集中詮釋了黨的根本宗旨,能夠對黨員干部起到深遠的影響和教育,促使黨員干部保持正確的政治立場與態(tài)度。
紅色文化承載著社會主義先進文化建設實踐,傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義思想。在時代發(fā)展過程中,紅色文化的內涵將會進一步豐富。通過應用紅色文化,可更好地傳承與發(fā)展中華民族文化[1]。
紅色文化中蘊含著豐富的革命故事與人物事跡,將革命先輩的人格魅力、精神風范等生動彰顯出來,能夠將優(yōu)質的道德示范素材提供給黨校黨性教育工作,促使黨員干部的道德觀念得到提升。
通過在黨校黨性教育中融入紅色文化,不僅黨校黨性教育的實施成效可以得到改善,又能夠將紅色文化的時代價值展現(xiàn)出來,有機轉化紅色文化資源的豐富內涵。
現(xiàn)階段,部分黨員干部存在著急功近利的思想,理想信念、政治信仰不夠堅定,容易忘記初心使命,進而走上錯誤的道路。為堅定理想信念,一方面黨員干部要加強個人修煉,另一方面要積極接受教育培訓。而在理想信念教育實踐中,紅色文化資源具有較高的應用價值,其能夠強化初心使命主題教育的效果。紅色文化的資源類型眾多,既可以依托紀念碑、烈士陵園等正面資源引導黨員干部,幫助其深刻了解我黨的初心宗旨;又可以將一些警示性的案例引入進來,給予黨員干部有效的警示和告誡,促使其行動自覺得到強化[2]。
紅色文化資源見證了中國共產黨在革命、建設與改革過程中形成的重大成就,黨校在開展黨史教育時,通過對紅色文化背后的故事進行講述,對場地場景進行還原,能夠讓黨員干部充分認識到國家民族的發(fā)展離不開共產黨人的奮斗。同時,黨史、國史的生動性、鮮活性也能夠顯著增強,促使黨員干部對黨的歷史進行深刻銘記,于工作實踐中將黨的革命精神傳承下去,切實增強黨員干部的身份認同。
黨員干部的能力水平會對黨的建設新的偉大工程產生直接影響,紅色文化的內涵十分豐富,既可以將中國共產黨的革命、建設、改革的偉大實踐生動展現(xiàn)出來,又可以讓黨員干部了解黨的歷史發(fā)展經驗。紅色文化蘊含著黨的革命、建設與改革經驗,凝聚著革命先輩的智慧與精神,黨員干部通過深入學習紅色文化,能夠汲取有價值的思維方法與工作思路,于實際工作中深度落實黨建引領意識。
第一,開發(fā)利用本土紅色文化資源。紅色文化資源具有潛在的教育價值,需通過制定科學的開發(fā)利用策略,以現(xiàn)實狀態(tài)轉化資源的歷史形態(tài),促使黨校黨性教育的實踐需求得到滿足。在具體實踐中,要善于挖掘利用本土紅色文化資源,將地方特色充分體現(xiàn)出來,始終堅持因材施教的原則,這樣黨校黨性教育的親切感、代入感能夠得到有效增強,促使黨員干部自覺傳承紅色基因。同時,可將現(xiàn)代網絡技術應用過來,對特色紅色文化網站進行打造,積極宣傳推廣區(qū)域紅色文化。第二,挖掘紅色文化資源的教育內涵。黨校要與教育基地加強合作,將紅色文創(chuàng)系列產品開發(fā)出來,現(xiàn)場教學結束后,將創(chuàng)意證件、紀念徽章等具有較強實用性的文創(chuàng)產品發(fā)放給黨員干部,這樣能夠長期熏陶和感染黨員干部[3]。此外,黨校要組織教師對各大基地的紅色資源資料等進行收集、整理與編撰,如可以手冊形式匯總處理紅色文化資源資料,之后向接受學習的黨員干部發(fā)放,切實發(fā)揮紅色文化資源的教育價值。
黨校在應用紅色文化時,需結合時代發(fā)展要求及黨員干部的個性特征,將一系列新方法、新形式與新途徑等引入進來,促使黨性教育的時代感、實效性得到提升。第一,豐富教育方式。單一的黨性教育模式缺乏良好的吸引力,無法保證黨性教育效果。因此,在黨性教育中應用紅色文化資源時,需將多元化的教育教學方式引入進來。一方面,黨??梢劳屑t色文化教育場館開展黨性教育培訓活動,結合應用現(xiàn)場教學、案例教學、情景模擬等一系列形式,組織開展多元化紅色文化活動,如紅歌比賽、口述歷史等,將黨員干部的紅色文化學習動力充分激發(fā)出來。另一方面,要堅持分類分級的教育原則。不同黨員干部在學習需求方面存在著較大的差異,因此,黨校要結合學習對象的實際情況對教育培訓方式進行靈活選用。如青年黨員干部缺乏豐富的實踐歷練,可將基層紅色體驗等作為教學的重點,這樣不但黨員干部的基層歷練得到強化,黨性意識也可更加堅定。第二,拓展教育渠道。紅色文化資源能夠將新的載體提供給黨校黨性教育工作,黨校要善于豐富教育載體,持續(xù)提升黨性教育實際效果。一方面,要將紅色歌曲、紅色影視等引入到教育過程中,促使黨性教育的感染力、吸引力得到增強。例如,利用現(xiàn)代新媒體技術模擬歷史場景,或將反映革命歷史人物、事件的微視頻等制作出來。也可將紅色主題教育活動實施下去,通過組織開展紅軍餐體驗教學、瞻仰革命遺址等一系列類型多樣的活動,促使黨員干部的黨性得到錘煉,黨性教育的實效性得到提升。另一方面,要將微信、微博、學習強國等網絡新媒體應用于黨性教育實踐中,促使黨性教育的創(chuàng)新性得到增強。如黨??蓪⒓t色文化網站、紅色文化資源庫構建起來,也可利用微信等平臺與黨員干部加強互動交流,于線上誦讀經典紅色讀物、傳頌紅色歌曲等,這樣不僅能夠促進紅色文化的傳播,又可以拓展黨性教育的空間。第三,開展實踐活動。紅色教育實踐活動的鮮活性、感染力較強,能夠幫助黨員干部內化黨的理想信念與革命傳統(tǒng),將紅色基因踐行、傳承于日常工作實踐中,促使黨員干部的執(zhí)政為民能力得到提高。在具體實踐中,可組織黨員干部參觀紅色革命圣地,向黨員干部鮮活呈現(xiàn)凝固的場景、事件等,這樣黨員干部的思想靈魂將會深受觸動。同時,要與黨員干部的工作實際緊密聯(lián)系起來,將社會實踐、基層調研等活動組織起來[4]。如走訪當?shù)馗锩蟠?,深刻理解紅色基因等。
環(huán)境是教育的重要要素,能夠在潛移默化中影響到人的思想。因此,為在黨性教育中深度利用紅色文化,需進一步優(yōu)化黨校教育環(huán)境,將紅色文化教育氛圍營造出來。第一,充實景觀文化。黨校要結合實際情況,將紅色文化元素融入到校園中,如可對紅色文化長廊進行建設,將革命先輩的警示名言懸掛于走廊及教室的墻壁,這樣紅色文化能夠直觀感染到黨員干部的思想認知。第二,完善制度文化。黨校要將紅色文化精神融入到辦學理念、辦學傳統(tǒng)等制度文化當中,依托開班典禮等活動宣讀辦學理念與辦學精神,讓學員充分認同與接受黨校的制度文化。同時,黨校要將干部培訓制度、學習行為規(guī)范等嚴格制定出來,依據制度規(guī)范黨員干部的行為。第三,豐盈精神文化。黨校在校風、學風建設實踐中,要積極發(fā)揮紅色文化的促進作用。如可將體現(xiàn)黨校特色的紅色文化網站建立起來,依托新媒體等于校園中廣泛傳播紅色文化,深度解讀紅色文化的時代內涵,利用紅色文化對黨員干部的思想品行進行涵養(yǎng)[5]。
為保證紅色文化的融入效果,需將保障機制完善構建起來。黨校要對區(qū)域紅色文化資源進行深度挖掘,與其他干部培訓機構共享紅色資源資源。大力建設師資隊伍,經常性組織骨干教師接受系統(tǒng)性的教育培訓,或鼓勵教師開展基層調查工作,促使教師隊伍的知識體系得到更新,實踐鍛煉經驗得到豐富。優(yōu)化課程教材建設,于教材中納入地方紅色文化及新時代精神,將特色精品課程打造出來。同時,要結合黨性教育的發(fā)展需求,及時調整和更新教材內容。要做好教育方式、方法的創(chuàng)新工作,于黨員干部黨性教育中綜合運用翻轉課堂、案例教學等一系列新方法,總結、提煉教學經驗,不斷提高黨性教育水平。此外,組織教研隊伍,對黨員干部黨性教育的理論與實踐問題進行深入研究,在干部教育培訓實踐中轉化應用紅色文化資源的研究成果。
綜上所述,紅色文化的內涵十分豐富,能夠對黨校黨性教育工作提供有效的支持。新時期下,黨中央要求進一步強化黨性教育工作,對黨校教育教學提出了更高的要求。面對這種情況,黨校要深度挖掘、利用各類紅色文化資源,將紅色文化融入到教育內容、教育環(huán)境當中,不斷創(chuàng)新黨性教育的載體與形式,持續(xù)改善黨性教育成效。