本科層次職業(yè)院校學(xué)生精神文化生活建設(shè)研究

陳曉

（廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)，廣東 肇慶 526020）

本科層次職業(yè)院校是在經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的同步發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種新的教育模式，辦學(xué)目的就是為了提升高職教育人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，使學(xué)生的技術(shù)技能水平得到進(jìn)一步的提升。而大學(xué)生精神文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有重要的促進(jìn)作用，而且對(duì)于傳承和中國(guó)精神文化具有重要幫助。因此，本科層次職業(yè)院校積極探索學(xué)生精神文化生活建設(shè)的有效路徑對(duì)于建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、本科層次職業(yè)院校的辦學(xué)定位

本科層次職業(yè)院校辦學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)出更多具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、高級(jí)的職業(yè)技能型和技術(shù)應(yīng)用型以及綜合素質(zhì)較高的人才，辦學(xué)定位在于“復(fù)合”，重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)。本科層次職業(yè)院校重點(diǎn)培養(yǎng)的復(fù)合型人才是集知識(shí)、素質(zhì)和能力于一身的優(yōu)秀人才。具有的“復(fù)合”特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：第一，學(xué)生可以熟練掌握基本的理論知識(shí)，并具有公共課程素養(yǎng)，以及專業(yè)技能理論素養(yǎng)，可以將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和遷移，而且已經(jīng)樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。第二，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可以靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，具有適應(yīng)工作崗位需求的應(yīng)變能力，并能實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能創(chuàng)新。第三，學(xué)生除了可以掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和熟練操作的技能之外，還應(yīng)該具有良好的心理素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、科學(xué)文化精神素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)合作精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神等等。

二、大學(xué)生精神文化生活具有的特點(diǎn)

（一）具有文化多元性的特點(diǎn)

多元化的大學(xué)生精神文化生活往往會(huì)受到社會(huì)環(huán)境、分配制度等方面的影響。大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展的重要力量，而大學(xué)生獲取前沿文化、拓寬知識(shí)面的主要渠道是大學(xué)，因此，在大學(xué)生精神文化生活建設(shè)過(guò)程中必須要認(rèn)識(shí)并了解大學(xué)生精神文化生活具有的特點(diǎn)，這對(duì)于提升學(xué)生文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生眼界十分重要[1]。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，各種網(wǎng)絡(luò)思想和異國(guó)文化都對(duì)大學(xué)生的思想觀念以及文化認(rèn)知產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響。大學(xué)生是引領(lǐng)社會(huì)潮流、也是接受新思想的主要群體，更是中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)者，所以必須要樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，擁有愛(ài)國(guó)主義情懷，能夠傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。而文化多元性指的就是在對(duì)國(guó)家和民族文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)的同時(shí)，與國(guó)外文化進(jìn)行融合時(shí)產(chǎn)生的必然結(jié)果，可以吸取精華成分，摒棄不良因素是文化多元性在形成過(guò)程中必須要經(jīng)歷的過(guò)程，可以為大學(xué)生精神文化生活創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在了解大學(xué)生精神文化生活具備的文化多元性特點(diǎn)后，就可以為學(xué)生創(chuàng)建健康的、積極性、文明的、具有正能量的精神文化生活，培養(yǎng)出具備較強(qiáng)的文化交流能力和適應(yīng)能力的時(shí)代新人，并在此基礎(chǔ)上不斷提升大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、文化知識(shí)修養(yǎng)以及團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新精神。

（二）具有自主性的特點(diǎn)

本科層次職業(yè)院校是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的帶動(dòng)下而興起的，所以這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思想都比較開(kāi)放，容易接受新事物、新思想，而且也愿意去學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，具有鮮明的個(gè)性化。這個(gè)時(shí)期大學(xué)生精神文化生活的自主性主要可以通過(guò)求知欲得到體現(xiàn)。在求知的過(guò)程中可以去對(duì)變化的事物進(jìn)行不斷地思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行探索，在不斷地摸索過(guò)程中尋找答案，在豐富自身知識(shí)面的同時(shí)可以對(duì)世界有更加深入的了解，使個(gè)人與社會(huì)融為一體。大學(xué)生要想在時(shí)代發(fā)展中獲取更好的發(fā)展機(jī)會(huì)必須要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，還要具備較強(qiáng)的求知欲。大學(xué)生生活在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中，勢(shì)必會(huì)遇到很多發(fā)展契機(jī)，但同時(shí)也會(huì)遇到諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。要想靈活應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)就要大學(xué)生具備更加的能力和素養(yǎng)[2]。因此，大學(xué)生為了在變化的社會(huì)環(huán)境中應(yīng)對(duì)這些突如其來(lái)的問(wèn)題和巨大的挑戰(zhàn)要不斷參加各種培訓(xùn)課程，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，以此提升自身的專業(yè)技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中除了通過(guò)傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取知識(shí)之外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)更多知識(shí)和技能，不斷拓寬自己的知識(shí)面；而且新時(shí)代的大學(xué)生經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)和虛擬中游走，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的思維轉(zhuǎn)化能力，他們善于去發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的新事物、愿意主動(dòng)去探索未知的領(lǐng)域，由此可見(jiàn)，新時(shí)代大學(xué)生精神文化生活具有良好的自主性特點(diǎn)。

（三）大學(xué)生精神文化生活具有較強(qiáng)的開(kāi)放性特點(diǎn)

新時(shí)代賦予了大學(xué)生精神文化生活的開(kāi)放性，而其具有的開(kāi)放性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三方面，即情感交流、思想超前性、精神交流。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能的興起與發(fā)展，大學(xué)生的精神文化生活也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。由于網(wǎng)絡(luò)教育相較于之前傳統(tǒng)的、保守的直線式教育來(lái)說(shuō)，更具開(kāi)放性、快速性、便捷性和即時(shí)性等特點(diǎn)，所以更能滿足當(dāng)前大學(xué)生的精神文化需求，可以豐富他們的精神世界，使他們?cè)谶M(jìn)行精神交往的過(guò)程中可以突破空間的限制。網(wǎng)絡(luò)具有的開(kāi)放性使大學(xué)生的精神交流逐漸從現(xiàn)實(shí)生活中朝著虛擬世界轉(zhuǎn)變，這使得大學(xué)生的精神生活資源變得更加豐富化。隨著微信、知乎、BBS、論壇等交流軟件的相繼出現(xiàn)，使得大學(xué)生精神交流的空間得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展。語(yǔ)音交流、評(píng)論留言等交流方式解決了面對(duì)面交流中出現(xiàn)的尷尬場(chǎng)面，給了學(xué)生可以暢所欲言的機(jī)會(huì)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中由于沒(méi)有了顧慮，也不再受客觀條件的限制，所以可以更好地進(jìn)行精神交流。

三、本科層次職業(yè)院校學(xué)生精神文化生活建設(shè)的有效路徑

（一）通過(guò)構(gòu)建良好的校園文化使大學(xué)生精神文化生活更加豐富化

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)行變革的時(shí)代背景下，本科層次職業(yè)院校逐步加強(qiáng)了學(xué)生精神文化生活建設(shè)，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，幫助新時(shí)代大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并要采用有效的教育方式，使大學(xué)生成為引領(lǐng)新世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，同時(shí)讓新時(shí)達(dá)的大學(xué)生具備正確的思想和獨(dú)特的思維方式，以此促進(jìn)大學(xué)生精神文化生活建設(shè)的發(fā)展。大學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、樹(shù)立正確觀念和思想的主要陣地，是每個(gè)大學(xué)生都需要經(jīng)歷的關(guān)鍵階段，在大學(xué)生涯中學(xué)生可以形成自己的思想，展現(xiàn)自己的個(gè)性，豐富自身的精神文化生活。因此，本科層次職業(yè)院校需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生精神文化生活建設(shè)的重視程度，并要在各個(gè)高校的相互配合之下開(kāi)展精神文化生活建設(shè)[3]。大學(xué)校園生活為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還為學(xué)生提供了更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。大學(xué)生從校園生活中可以獲取更深層次的文化精神內(nèi)涵，而這些深層次的文化精神內(nèi)涵可以充分體現(xiàn)出大學(xué)生的校風(fēng)校紀(jì)、文化傳統(tǒng)、信念信仰、行為準(zhǔn)則等等。因此，對(duì)于本科層次職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，精神文化生活建設(shè)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，不僅可以豐富大學(xué)生的課余生活，充實(shí)大學(xué)生的精神世界，幫助大學(xué)生快速融入社會(huì)，增加他們的社會(huì)交往能力，以及社會(huì)實(shí)踐能力。

（二）以新型教育理念來(lái)提升學(xué)生精神文化生活的質(zhì)量

本科層次職業(yè)院校辦學(xué)的目的就是培養(yǎng)“復(fù)合”人才，因此需要隨著時(shí)代的發(fā)展樹(shù)立新的教育理念，而在學(xué)生精神文化生活建設(shè)的過(guò)程中需要通過(guò)樹(shù)立主體教育觀、創(chuàng)新觀、質(zhì)量觀來(lái)提升大學(xué)生的精神文化生活質(zhì)量。具體體現(xiàn)在：第一，主體教育觀。本科層次職業(yè)院校在提升學(xué)生的精神文化生活質(zhì)量的時(shí)候需要樹(shù)立主體教育觀，也就是說(shuō)，教師要先確定大學(xué)生發(fā)揮的主體作用，并尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，將大學(xué)生看作是具有自主意識(shí)的群體，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭髮W(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的三觀，提升政治素養(yǎng)和職業(yè)道德，并教學(xué)學(xué)生運(yùn)用有效的方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，在改造客觀世界的同時(shí)還要主動(dòng)改造自己的主觀世界，從而為步入社會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。第二，創(chuàng)新觀。加強(qiáng)學(xué)生精神文化生活建設(shè)不僅是為了豐富學(xué)生的文化生活，提升學(xué)生的精神境界，也是實(shí)施實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的重要過(guò)程[4]。學(xué)生精神文化生活建設(shè)過(guò)程其實(shí)就是思想政治教育實(shí)施的過(guò)程，只有通過(guò)思想政治教育才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)淘汰。第三，教育質(zhì)量觀。加強(qiáng)學(xué)生精神文化生活建設(shè)除了豐富學(xué)生的精神文化生活之外，還要提升他們的精神文化生活質(zhì)量。所以要先對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的精神文化生活現(xiàn)狀進(jìn)行了解，而后在中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，構(gòu)建新型的教育主體，通過(guò)整合各方面的教學(xué)資源，進(jìn)一步提升建設(shè)的效果。增強(qiáng)思想政治教育的滲透力和說(shuō)服力，增強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)，促使大學(xué)生的精神文化生活質(zhì)量能夠滿足新時(shí)代的要求。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)媒體將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)生精神文化生活中

先進(jìn)的電子產(chǎn)品和科學(xué)技術(shù)都是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。高校通過(guò)各種措施掌握網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)形態(tài)可以為學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握輿論主導(dǎo)權(quán)。一方面從政府層面來(lái)看，要充分發(fā)揮政府的政治職能和經(jīng)濟(jì)職能。政府不僅會(huì)給創(chuàng)造高尚文化產(chǎn)品的企業(yè)相應(yīng)的政策支持，還會(huì)給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)企業(yè)積極研發(fā)具有正能量的文化產(chǎn)品。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大力宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)制作微視頻等形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，并在校園內(nèi)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇和微信公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面從院校層面來(lái)看，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)文化熏陶。通過(guò)建立慕課、微課等教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了線上和線下相結(jié)合的高質(zhì)量教學(xué)模式，這種方式不僅提升了教師的理論知識(shí)儲(chǔ)備能力，還增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力，對(duì)于提升學(xué)生積極性和自主性具有重要意義。

（四）以自我教育來(lái)提升精神文化生活的滿意度

本科層次職業(yè)院校如果能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我服務(wù)，則可以大幅度提升學(xué)生精神文化生活建設(shè)的效果。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)自我教育的前提條件，同時(shí)也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要條件[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本科層次職業(yè)院校在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展之下，都不同于其他院校的辦學(xué)目的和需求，重在培養(yǎng)一些集知識(shí)、素質(zhì)和能力于一身的復(fù)合型人才，而在進(jìn)行大學(xué)生精神文化生活建設(shè)過(guò)程中始終將豐富學(xué)生的精神文化生活需求作為主要目的，為學(xué)生建立系統(tǒng)化科學(xué)化的大學(xué)生精神文化服務(wù)體系，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)地生活、有價(jià)值的生活。