探討信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉子正

（江西省贛州市會昌縣周田中學(xué)，江西 贛州 342600）

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域中逐漸應(yīng)用了信息技術(shù)。通過將信息技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，不僅能夠豐富教師的教學(xué)手段，也可以在根本上提升教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)應(yīng)用下，學(xué)生會對體育這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識，提升學(xué)生的體育能力，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，既可以讓學(xué)生掌握豐富的體育知識，鍛煉自身的體育技能，也可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使得初中體育課程加快改革進(jìn)程。

一、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣

小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，由于不了解體育運(yùn)動的價值，再加上老師枯乏的教學(xué)方式，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高。而在利用信息技術(shù)開展體育教學(xué)的過程中，老師則可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示體育運(yùn)動相關(guān)的視頻，如體育運(yùn)動員代表國家參加奧運(yùn)會時，獲得金牌站在臺上領(lǐng)獎，并手持國旗和播放國歌的視頻，還可以給學(xué)生播放一個愛運(yùn)動人和不愛運(yùn)動人身體狀況的對比視頻，通過這些視頻的播放，學(xué)生會感受到體育運(yùn)動不僅會鍛煉自己的身體，讓自己的身心更健康，還能夠?yàn)閲覡幑?。在學(xué)生充分意識到這一點(diǎn)時，學(xué)生體育運(yùn)動的熱情會大增，而這是老師僅口頭闡述運(yùn)動重要性所無法達(dá)成的教學(xué)效果。

（二）提高體育課堂教學(xué)效率

體育課程與其他課程一樣，也需要不斷追求課堂教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，老師總是采取講解、演示、練習(xí)的固定教學(xué)模式，使學(xué)生在每一節(jié)課的開始就預(yù)料到了結(jié)果，所以學(xué)生參與興趣不高，課堂練習(xí)的效果不理想，這就影響了體育課堂教學(xué)的效率。而信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，老師可以在以生動、形象的方式進(jìn)行教學(xué)，還可以為學(xué)生展示他們練習(xí)中不足的視頻，在多樣化的教學(xué)形式中，學(xué)生不僅體育學(xué)習(xí)興趣高漲，而且還會主動參與到練習(xí)與自我糾正錯誤中，幫助學(xué)生真正學(xué)到了體育知識與技能[1]，這對于體育課堂教學(xué)效率的提高十分重要。

（三）利用信息技術(shù)營造良好的教學(xué)氛圍

在初中體育教學(xué)中，借助于信息技術(shù)不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，為體育教學(xué)提供了強(qiáng)大的動力。作為初中體育教師，需要合理運(yùn)用信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，利用音樂、視頻等營造良好的教學(xué)氛圍，在選擇音樂風(fēng)格時要合理選取，需要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，并且要表達(dá)積極向上的思想，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在快樂教學(xué)氛圍中，樹立體育精神，提升自身的體育核心素養(yǎng)。比如說：對“打籃球”這項(xiàng)活動進(jìn)行教學(xué)時，教師可以與學(xué)生播放“相信自己”這首歌曲，以此來幫助學(xué)生樹立信心，也可以向?qū)W生播放姚明打籃球的場面，對各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行詳細(xì)講解，除了要讓學(xué)生掌握基本的蓋帽、快攻等方法，也應(yīng)該使學(xué)生能夠掌握空切、傳切以及聯(lián)防等戰(zhàn)術(shù)，在講也相關(guān)技能之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，讓學(xué)生根據(jù)比賽規(guī)則充分展示自己，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的戰(zhàn)術(shù)技能融入比賽中，這樣可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠輕松地掌握打籃球技巧，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠?yàn)檎n堂教學(xué)增添活力[1]。

（四）能夠讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動

在信息化的時代背景下，人們的生活方式發(fā)生了極大的變化，在支付、運(yùn)輸、管理等多種日常生活部分愈發(fā)地便捷，為人們的生活帶來了諸多的良性影響力。但在信息技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢特點(diǎn)的同時新的問題也隨之產(chǎn)生，新一代小學(xué)生從小生活在相對便捷的快速的環(huán)境中運(yùn)動的機(jī)會較少，且存在一定的惰性，在生活和學(xué)習(xí)中更為喜歡借助日漸優(yōu)化的現(xiàn)代化技術(shù)作為輔助，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)了諸多的問題，免疫力下降，患上傳染病等多種身體疾病問題的風(fēng)向大幅度的提升，對于我國新一代學(xué)子的成長和發(fā)展十分不利。對此，教師通過對現(xiàn)代化信息技術(shù)的正確應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步地走進(jìn)體育課堂中的方式能夠有效地改善這一窘境，讓學(xué)生在不斷地嘗試中逐步地對體育運(yùn)動產(chǎn)生熱愛心理，在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中主動地了解體育運(yùn)動知識，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技能，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的身體素質(zhì)的有效提升，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的體育運(yùn)動熱愛心理的有效培養(yǎng)，對于學(xué)生當(dāng)下的體育學(xué)科學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展而言都有著極大的良性影響力。

（五）能夠提升學(xué)生的抗挫折能力，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展

體育教育不僅僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的身心健康發(fā)展的有效保護(hù)。就實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，受到浮躁的社會環(huán)境、家庭教育缺失等多方面的影響，小學(xué)階段的學(xué)生的身心健康發(fā)展受到了極大的威脅。而通過加強(qiáng)對學(xué)生的體育教育的方式，則能夠讓學(xué)生的負(fù)面情緒在運(yùn)動的過程中得到發(fā)泄，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。并且在體育運(yùn)動中學(xué)生不斷地突破自己的能力極限，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動狀態(tài)還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的抗挫折能力的有效提升，對于學(xué)生未來步入社會發(fā)展，融入社會生活有著諸多的裨益。

二、利用信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果

在初中體育教學(xué)中，如果僅憑借教師來講解理論知識很難取得滿意的教學(xué)質(zhì)量，不少學(xué)生會感覺十分單調(diào)，學(xué)生也無法掌握相應(yīng)的動作要領(lǐng)。比如說：在“跳桿”等動作制造中，很多動作都是瞬間完成的，即使教師先示范，學(xué)生也無法全面地掌握動作要領(lǐng)，在這樣的情況下，教師可以借助于信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻跳桿的動作要領(lǐng)，一些重點(diǎn)的動作就是可以放慢播放速度。對相應(yīng)的畫面進(jìn)行回放，又或者是暫停，然后進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣能夠讓學(xué)生獲得針對性地指導(dǎo)，一些抽象的知識也能夠變得直觀具體，很多細(xì)節(jié)可以讓學(xué)生嚴(yán)格把握，既能夠掌握技術(shù)要領(lǐng)也可以提升整體教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也能夠得到優(yōu)化。比如說，對“前滾翻”進(jìn)行教學(xué)時，不少學(xué)生無法掌握動作要領(lǐng)，為了增強(qiáng)學(xué)生的感知，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生播放前滾翻的教學(xué)視頻，對各個動作進(jìn)行分解，然后再進(jìn)行示范，這樣能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的動作要領(lǐng)，經(jīng)過學(xué)生反復(fù)練習(xí)，可以充分掌握前滾翻的操作步驟。另外，教師可以采用慕課、微課等教學(xué)方式進(jìn)行體育知識，學(xué)校也應(yīng)該加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)梯度，為體育教學(xué)提供信息化資源平臺，使得教師可以利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)[2]。

比如老師可以專門創(chuàng)建一個“體育使我快樂”的微信公眾號，在公眾號之中，不僅可以對武術(shù)、足球、乒乓球等體育項(xiàng)目的文字和視頻資料進(jìn)行上傳，還可以專門開辟“我的愛好”板塊，該板塊就是針對不同興趣愛好學(xué)生，展示的一些趣味體育運(yùn)動，如攀巖、拳擊、游泳等學(xué)習(xí)資源，這樣每一位學(xué)生的體育運(yùn)動需求都得到了真正的滿足。

比如在每次教學(xué)完畢之后，在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師要及時走入學(xué)生之中，根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的問題及時指正，同時也要將他們技能訓(xùn)練的視頻錄制下來，在課下對學(xué)生的運(yùn)動視頻進(jìn)行觀察與分析，找出學(xué)生的薄弱區(qū)。如在籃球訓(xùn)練中，最為主要的目的就是讓學(xué)生對投籃的姿勢進(jìn)行掌握，為了精準(zhǔn)掌握學(xué)生們投籃姿勢存在的問題，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行輪流投籃訓(xùn)練，而老師則要將學(xué)生的不同投籃視頻錄制下來，課后師生共同進(jìn)入到對這些投籃視頻的分析之中，及時將出現(xiàn)錯誤的都地方以及出錯的學(xué)生照出來，對他們進(jìn)行針對性的糾正與指導(dǎo)，在如此針對性的教學(xué)之中，投籃教學(xué)的效果得到了真正的保證。由此例子就可以充分將信息技術(shù)的反饋教學(xué)作用體現(xiàn)了出來。

三、運(yùn)用信息技術(shù)提升教師教學(xué)水平

在新課改的不斷深入下，初中體育也做出了相應(yīng)的改革，教師不再處于課堂主導(dǎo)地位，而是要教學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動學(xué)習(xí)體育知識，從而起到強(qiáng)身健體的效果。另外，在體育教學(xué)中，信息技術(shù)發(fā)揮了重要的作用，教師還要靈活應(yīng)用信息技術(shù)，記錄學(xué)生平時的訓(xùn)練情況，尤其是一些錯誤動作進(jìn)行記錄，這些是有效的教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中教師可以對收集的視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生細(xì)心觀察掌握標(biāo)準(zhǔn)的動作，能夠?qū)ψ陨聿蛔氵M(jìn)行彌補(bǔ)，使得學(xué)生可以形成較好的問題分析能力，進(jìn)而能夠解決實(shí)際問題。比如說：對“跳遠(yuǎn)”進(jìn)行教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組教學(xué)，向?qū)W生播放他們的動作視頻，然后詳細(xì)指出他們的不足。通過學(xué)生仔細(xì)觀察能夠掌握標(biāo)準(zhǔn)動作，領(lǐng)會技術(shù)動作的精髓。再比如說：對“踢足球”進(jìn)行教學(xué)時，有些同學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析和比較，可以讓學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)，在播放視頻的過程中，教師可以讓學(xué)生說一說哪些動作是錯誤的，又應(yīng)該采取什么樣的辦法進(jìn)行糾正，通過學(xué)生自己思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，也能夠讓學(xué)生對自身的運(yùn)動水平進(jìn)行提升，進(jìn)而在體育課堂中既可以體會到學(xué)習(xí)體育的快樂，也能防止摔傷，大大提升了體育教學(xué)質(zhì)量[3]。

比如在針對廣播操這部分內(nèi)容教學(xué)時，由于每一節(jié)的動作都不同，為了幫助學(xué)生有效練習(xí)，老師就可以將廣播體操的分解視頻發(fā)送到班級微信群中，其中每一節(jié)都有單獨(dú)的視頻，學(xué)生在對其觀看的過程中，能夠了解每個動作是如何做的。在老師視頻的輔助下，學(xué)生的體育練習(xí)不僅可以在課堂中進(jìn)行，還可以在家中等多個場所隨時練習(xí)，在學(xué)生對其掌握之后，也就保障了體育教學(xué)的效果。

結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，借助于信息技術(shù)可以營造有效的教學(xué)環(huán)境，為課堂增添了無限動力。在信息技術(shù)應(yīng)用下，一些教學(xué)知識能夠得到有效整合，教師可以向?qū)W生播放相應(yīng)的視頻，對各種動作進(jìn)行細(xì)化分解，對相應(yīng)的運(yùn)動技巧進(jìn)行細(xì)化講解，有利于學(xué)生把握動作要領(lǐng)。不僅如此，在視頻播放下，還能夠激發(fā)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生掌握問題解決方法，從而不斷優(yōu)化自身的體育能力，既可以充分實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，也能夠打造活力課堂，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。