小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

馬翠

（新疆阿勒泰市中心小學(xué)，新疆 阿勒泰 836599）

引言：從本質(zhì)這一角度來看，信息素養(yǎng)可以說是一種德育教育，針對(duì)于信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，絕不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的事情，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)剛開始時(shí)期，無論對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)還是發(fā)展都有著一定直接影響，所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，作為教師就需要開始培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、關(guān)于小學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及特點(diǎn)分析

基于當(dāng)今信息化這一時(shí)代背景下，要求小學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息工具來自主完成信息資源的收集和整理，在收集和整理的這一過程中形成信息意識(shí)。針對(duì)于小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求教師需要樹立好以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代化教育思想觀念，然后通過教育和培養(yǎng)方式的采用，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用信息能力的提高和發(fā)展，具體可以從信息意識(shí)、信息知識(shí)和信息能力、信息道德這四個(gè)方面入手：

（一）分析信息意識(shí)

所謂的信息意識(shí)，主要指的是人們當(dāng)面對(duì)各種行為和現(xiàn)象時(shí)，從信息這一角度作出評(píng)價(jià)。再通俗一點(diǎn)來說，就是當(dāng)面對(duì)不懂的時(shí)候，能夠自主積極的分析和探究，最后找出問題答案?；诋?dāng)今信息化這一時(shí)代背景下我們可以看到，其中所包含的信息眾多，要求作為現(xiàn)代人們必須要具備信息意識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上能夠合理運(yùn)用信息技術(shù)來解決工作和生活中所遇到的問題，而這也是信息技術(shù)教育的最終目標(biāo)。

所謂的小學(xué)生信息意識(shí)，簡(jiǎn)單來說指的就是小學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí)和思想觀念，主要表現(xiàn)為小學(xué)生是否能夠正確認(rèn)識(shí)到信息在當(dāng)今社會(huì)時(shí)代下的重要性，如果小學(xué)生能夠有著較高的信息意識(shí)，那么在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中能夠充分利用好各種信息資源，并學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)來解決學(xué)習(xí)問題，這樣不僅可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和發(fā)展同樣也能夠發(fā)揮著重要積極促進(jìn)作用。

（二）分析信息知識(shí)

所謂的信息知識(shí)，簡(jiǎn)單來說就是信息技術(shù)的學(xué)習(xí)理論，只有通過對(duì)信息知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)做到靈活運(yùn)用。

（三）分析信息能力

從信息能力的這一基本要素中我們可以看到，其中不僅包含了信息采集能力、整理能力和應(yīng)用能力，同時(shí)還包括對(duì)信息系統(tǒng)的操作能力和評(píng)價(jià)能力等在里面，在一定程度上能夠直接關(guān)系到在信息時(shí)代下的生存，所以正是因?yàn)槿绱耍谛畔⑺仞B(yǎng)中占據(jù)著重要核心地位。從學(xué)生這一角度來看，如果學(xué)生能夠具備一定的信息能力，那么無論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高，還是對(duì)于學(xué)生的發(fā)展都有著重要意義。

按照具體分類，可以將學(xué)生的信息能力詳細(xì)分為以下幾種：（1）對(duì)信息的獲取能力。例如：通過互聯(lián)網(wǎng)檢索來獲得自己所想要的信息資源。（2）對(duì)信息的處理能力。例如：對(duì)檢索出來的信息進(jìn)行篩選和整合，形成新的信息。（3）發(fā)送信息能力。例如：通或網(wǎng)頁或電子郵件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流。（4）信息免疫能力。例如：阻止不良信息的出現(xiàn)，并做好清除。

從整體這一角度來看，小學(xué)生的信息能力主要就是要求學(xué)生能夠根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)資源的需要，借助一些信息技術(shù)手段的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的獲取?；蛘?，還可以將自己所獲取到的知識(shí)信息采用電子郵件等方式共享給他人，這樣不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)還可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野，并學(xué)會(huì)與他人交流合作。

（四）分析信息道德

所謂的“信息道德”，簡(jiǎn)單來說就是對(duì)信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者和使用者的一種規(guī)范和約束。隨著社會(huì)時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息環(huán)境逐漸趨于復(fù)雜化和虛擬化方向發(fā)展，所以加強(qiáng)小學(xué)生信息道德水平的提高就凸顯得很有必要。就信息道德而言，可以說是信息素養(yǎng)發(fā)展的一個(gè)重要知道方向，在信息素養(yǎng)中同樣也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

作為小學(xué)信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)開展的這一過程中，需要幫助并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的信息倫理道德修養(yǎng)，在面對(duì)眾多媒體信息時(shí)能夠做到正確識(shí)別和選擇。

從當(dāng)前來看，信息傳播途徑呈現(xiàn)出一種多樣化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，例如：像電腦、電視和手機(jī)等各種媒體都已經(jīng)得到了深入，隨之所帶來的信息資源逐漸多元化，在這樣的一種環(huán)境下，必須要建立好道德約束，否則一些違背道德信息和行為就很容易出現(xiàn)，擾亂環(huán)境秩序。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法分析

（一）實(shí)施因材施教教學(xué)，提高學(xué)生信息知識(shí)水平

針對(duì)于每個(gè)小學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，受各方面因素的影響，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有著很大不同。而正是這種差異性的存在，作為小學(xué)信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中必須要把控好，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教教學(xué)，這樣無論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還是對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提高都能夠起到很好的作用效果。無論是在課堂教學(xué)中，還是在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)中都需要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別要提高對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注，多給予這類學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“表格制作”這一部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，主要教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生了解并掌握怎樣制作表格。教師在實(shí)際教學(xué)開展這一過程中，就可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力情況，對(duì)不同學(xué)生布置是難易程度不同的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只需要學(xué)會(huì)怎樣插入表格和數(shù)據(jù)輸入即可；而對(duì)于中等層次的學(xué)生，則要求在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)修改單元格中的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，并怎樣調(diào)整表格；而對(duì)于基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，則要求能夠獨(dú)立完成表格制作，提出更高要求。在這樣的一種教學(xué)方式下，可以有效提高不同層次學(xué)生的信息知識(shí)水平。

（二）注重積極良好信息氛圍的營(yíng)造，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)

通過上述分析我們可以了解到，信息意識(shí)可以說是利用信息技術(shù)解決問題的一個(gè)重要前提條件。俗話說：“意識(shí)決定行動(dòng)”，所以要想有效提高學(xué)生對(duì)信息知識(shí)學(xué)習(xí)和了解的主動(dòng)性，將信息對(duì)學(xué)生的影響力充分發(fā)揮出來，那么其前提必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)。（1）教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)開展時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用計(jì)算機(jī)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得自己所需要的信息資源，以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的信息世界。（2）針對(duì)于小學(xué)生來說，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)較少，對(duì)計(jì)算機(jī)缺少認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)之前，教師需要先帶領(lǐng)學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)世界所具有的神奇魅力。（3）通過教師的正確引導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，并靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)來解決問題。例如：結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生比較喜歡的網(wǎng)頁，然后在課堂教學(xué)中讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁中設(shè)置資源共享和互動(dòng)交流等專欄，在網(wǎng)頁上實(shí)現(xiàn)師生和生生交流互動(dòng)、共享，這樣不僅可以有效激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)還可以幫助學(xué)生形成良好的信息意識(shí)。

（三）貫穿“寓教于樂”教育理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)

經(jīng)上述對(duì)小學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵的分析可以了解到，小學(xué)生信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為能夠靈活使用信息技術(shù)完成信息檢索和交流共享，學(xué)會(huì)如何正確使用計(jì)算機(jī)，并讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)感興趣。作為教師在這一過程中需要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來解決一些生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題，而這也是小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)。就處在小學(xué)階段的小學(xué)生來說，其性格特點(diǎn)比較活潑好動(dòng)，所以要想集中學(xué)生的課堂注意力，必須要將“寓教于樂”這一教學(xué)理念貫穿落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中。例如：在開展“打字”這一部分教學(xué)時(shí)，如果只是單純的讓學(xué)生練習(xí)，則很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的練習(xí)熱情，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。而這時(shí)教師可以引用一些打字游戲來激發(fā)起學(xué)生的打字興趣，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。

（四）樹立“文明用網(wǎng)”思想，提高學(xué)生信息道德水平

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)得以快速發(fā)展的這一背景下，一些不良信息逐漸出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，直接影響到未成年的身心健康發(fā)展。在面對(duì)這樣的一種問題現(xiàn)狀，要求小學(xué)信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要積極幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立好正確的道德觀念，學(xué)會(huì)如何文明使用網(wǎng)絡(luò)，而這也是小學(xué)生信息素養(yǎng)的一個(gè)重要體現(xiàn)。

結(jié)束語

綜上所述，由此可見在當(dāng)今信息時(shí)代下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，作為小學(xué)信息技術(shù)教師需要正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從信息知識(shí)、信息意識(shí)和信息能力及信息道德這四個(gè)方面入手，以此來更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。