提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法及課堂教學(xué)模式探究

徐太平

（上海海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，上海 201306）

一、英語(yǔ)口語(yǔ)差的根本原因

英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同的是英語(yǔ)是拼音文字，音節(jié)語(yǔ)言，講求聲形結(jié)合，聲音與文字一一對(duì)應(yīng)，根據(jù)音標(biāo)就能聽(tīng)寫(xiě)出單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)和音節(jié)就能讀出任何單詞。所以正確的學(xué)英語(yǔ)的方法是聽(tīng)音能寫(xiě)，見(jiàn)詞能讀，而不是死記硬背，抄寫(xiě)單詞十遍或死背英語(yǔ)單詞表。正確的學(xué)英語(yǔ)的順序應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)而不是讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)。但是多年來(lái)我們只注重英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作而忽視了聽(tīng)說(shuō)，許多人沒(méi)有正規(guī)地學(xué)過(guò)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)和讀音規(guī)則，所以導(dǎo)致許多人學(xué)了多年英語(yǔ)卻不能開(kāi)口說(shuō)一句地道英語(yǔ)，讀不對(duì)英語(yǔ)句子，聽(tīng)不懂英語(yǔ)對(duì)話，聽(tīng)不懂美劇臺(tái)詞。有些人即使通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四，六級(jí)考試或研究生英語(yǔ)考試但是卻不能用英語(yǔ)與人交流，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)或不能用英語(yǔ)明確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。掌握正確的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平和聽(tīng)力水平的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

（一）掌握英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)、讀音規(guī)則和自然拼讀是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵

英語(yǔ)是拼音文字，聲形結(jié)合，強(qiáng)調(diào)聲音與文字一一對(duì)應(yīng)，英語(yǔ)共有48 個(gè)音標(biāo)，26 個(gè)發(fā)音規(guī)則，音標(biāo)是單詞發(fā)音的唯一依據(jù)，是拼讀單詞的能力，學(xué)好音標(biāo)和音節(jié)能幫助你有效地記憶單詞，發(fā)音準(zhǔn)確幫你聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)；讀音規(guī)則比如連讀，重讀，弱讀，省讀，濁讀，閃音，擊穿，失爆，音變，特殊輔音連讀，音調(diào)，節(jié)奏，調(diào)核等可以幫你學(xué)會(huì)讀英語(yǔ)句子，提高聽(tīng)力理解能力，幫助你自如地說(shuō)地道流利英語(yǔ)。系統(tǒng)地掌握了正確的英語(yǔ)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，你就可以進(jìn)行自然拼讀，做到聽(tīng)音能寫(xiě)，見(jiàn)詞能讀，大大提高記英語(yǔ)單詞效率?？蓭椭隳芸焖俚赜泦卧~和說(shuō)地道英語(yǔ)，舉一反三，事半功倍，大大提高學(xué)習(xí)效率。

（二）通過(guò)多聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)話增加輸入提升口語(yǔ)

學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)從英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)開(kāi)始，只有當(dāng)你聽(tīng)懂別人的話你才能與人進(jìn)行交流，否則永遠(yuǎn)是hi,hello,無(wú)話可講。聽(tīng)力練習(xí)可以幫助你增加輸入，使你能有效地進(jìn)行口語(yǔ)輸出，避免啞巴英語(yǔ)。

（三）利用聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，先輸入再輸出

困擾許多人的問(wèn)題是為什么學(xué)了這么多年英語(yǔ)卻還是聽(tīng)不懂老外說(shuō)英語(yǔ)。聽(tīng)力不好一是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者讀錯(cuò)了，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)的單詞也聽(tīng)不出寫(xiě)不出，二是因?yàn)榫渥硬粫?huì)連讀，不懂讀音規(guī)則及特殊音變，導(dǎo)致你聽(tīng)不懂別人的對(duì)話，而聽(tīng)不懂別人的對(duì)話又會(huì)使你不敢開(kāi)口講話也不知道跟人講什么，所以要學(xué)好英語(yǔ)要聽(tīng)說(shuō)先行然后再做讀寫(xiě)。

三、英語(yǔ)口語(yǔ)課課堂教學(xué)模式：文字—聲音-口語(yǔ)框架

（一）提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力方法

1.精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)思維模式

顧名思義，精聽(tīng)就是要仔細(xì)精心去聽(tīng)，像精讀一樣，要求聽(tīng)懂每一句每一單詞。可以分幾步進(jìn)行：首先任課老師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平等級(jí)選擇相應(yīng)的可理解性輸入聽(tīng)力素材，可以是文本故事，新聞，或者是電影，電視劇片段等讓學(xué)生做盲聽(tīng)，要求學(xué)生只用耳朵聽(tīng)，不看字幕，不看文本，聽(tīng)大意，聽(tīng)關(guān)鍵詞（主要是名詞動(dòng)詞形容詞副詞），聽(tīng)重讀詞，聽(tīng)?wèi)B(tài)度情感，盲聽(tīng)大意，然后逐句精聽(tīng)，遇到長(zhǎng)難句用切分法，按照語(yǔ)法知識(shí)找出句子的主要結(jié)構(gòu)，然后將句子結(jié)構(gòu)根據(jù)意群（sense group）切分成幾個(gè)語(yǔ)塊，再逐句精聽(tīng)，直到聽(tīng)懂，在聽(tīng)的時(shí)候出了用耳朵，還要用大腦聯(lián)想推測(cè)（infer），建立英語(yǔ)思維模式；聽(tīng)懂對(duì)話后，然后要求學(xué)生聽(tīng)音跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容，要求學(xué)生聽(tīng)到生詞當(dāng)下就記住，聽(tīng)著聲音去背誦單詞會(huì)記得更牢固，秒記單詞法。在特定的語(yǔ)境下背誦的單詞記憶深刻。聽(tīng)口不分家，邊做聽(tīng)力邊練習(xí)口語(yǔ)，將聽(tīng)力輸入內(nèi)容變成輸出口語(yǔ)，立刻說(shuō)，妙學(xué)秒懂。

2.聽(tīng)寫(xiě)特訓(xùn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聽(tīng)聲音的方式記住單詞和句子，將文字轉(zhuǎn)換成聲音去聽(tīng)，聽(tīng)懂之后模仿練習(xí)開(kāi)口說(shuō)。

聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)可以先讓學(xué)生聽(tīng)單個(gè)單詞，當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下所聽(tīng)單詞，校對(duì)后，讓學(xué)生跟讀單詞，并大聲讀出來(lái)，用聲音來(lái)記住單詞，期間要求學(xué)生注意單詞的重讀音節(jié)，聽(tīng)寫(xiě)句子時(shí)，同樣要求學(xué)生先聽(tīng)再寫(xiě)，再跟讀，模仿，朗讀直至背誦出來(lái)，其中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)句子的連讀等讀音規(guī)則以及句子結(jié)構(gòu)的劃分理解，只有每個(gè)單詞讀準(zhǔn)確才能聽(tīng)懂別人說(shuō)的。跟讀時(shí)要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，只有你讀的跟錄音里讀的一樣你才能聽(tīng)懂它，這樣練習(xí)可以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，增加信息輸入量，豐富英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言表達(dá)用語(yǔ)。

3.美劇短視頻觀看和講解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和詞匯量

任課教師在選用短視頻做聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，可以選用一些有經(jīng)典臺(tái)詞，內(nèi)容豐富有趣，學(xué)生喜歡的電影片段來(lái)做聽(tīng)力練習(xí)，如一些動(dòng)畫(huà)片比如（獅子王），（愛(ài)寵大機(jī)密）（瘋狂動(dòng)物城）等，經(jīng)典美劇如（老友記）（走遍美國(guó)）（摩登家庭Modern Family）,(破產(chǎn)姐妹) 等，這其中的有些對(duì)話很有趣但又難聽(tīng)懂，原因是英語(yǔ)句子里藏有許多發(fā)音規(guī)則，如連讀，弱讀，重讀，縮讀，省音，失爆，升調(diào)，降調(diào)等，況且劇中人物說(shuō)得較快很難跟上聽(tīng)懂。學(xué)生可以先看視頻，再聽(tīng)音頻，結(jié)合聲音與文字跟讀，反復(fù)操練。直至自己能模仿出劇中人的發(fā)音。經(jīng)過(guò)老師的講解和反復(fù)的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生可以從中學(xué)到很多地道的口語(yǔ)發(fā)音和句子表達(dá)。有些臺(tái)詞可用于學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)，老師可以讓學(xué)生學(xué)著舉一反三使用這些表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)流，使學(xué)生更有自信地開(kāi)口與人交流。

（二）英語(yǔ)口語(yǔ)課上提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力方法

1.糾音

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，老師的首要任務(wù)就是給學(xué)生糾音。錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)。如果學(xué)生單詞讀不標(biāo)準(zhǔn)，句子讀的不地道，他就聽(tīng)不懂錄音，聽(tīng)不懂別人說(shuō)的，別人也聽(tīng)不懂他說(shuō)的，所以正確的發(fā)音是保證交流暢通的關(guān)鍵。在糾音時(shí)，要確保學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，如單詞的重讀，句子的連讀，弱讀等許多發(fā)音現(xiàn)象。

2.模仿，朗讀,背誦和重復(fù)，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要步驟和方法

模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最重要的方法，從嬰兒學(xué)語(yǔ)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是如此。在聽(tīng)錄音或觀看視頻時(shí)，老師要讓學(xué)生去跟讀和模仿劇中人的發(fā)音，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)流，去掉不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音或中式發(fā)音，并要求學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容在課堂上朗讀，背誦或表演出來(lái)，做到活學(xué)活用，說(shuō)出地道英語(yǔ)，告別啞巴英語(yǔ)和中式英語(yǔ)。

3.學(xué)唱英文歌曲，聽(tīng)讀歌詞，掌握一些特殊的英語(yǔ)發(fā)音現(xiàn)象

英語(yǔ)口語(yǔ)課上教唱英文歌曲是提高英語(yǔ)口語(yǔ)流利度的一個(gè)很好的方法，深受學(xué)生喜歡，如Yesterday Once More,非常經(jīng)典流行的歌曲。任課老師可以先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，了解一下旋律和內(nèi)容，然后讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)出歌詞，老師解釋完歌詞里的許多連讀，弱讀，失去爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象后，讓學(xué)生把歌詞朗讀和背誦出來(lái)，并在班上唱出來(lái)，讓同班學(xué)生做評(píng)判，這樣學(xué)生既學(xué)到了歌曲，愉悅了身心，又學(xué)到了許多英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音技巧，一舉兩得，何樂(lè)而不為？

4.多做課堂閱讀，增加信息輸入

英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)是輸出，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的輸入知識(shí)怎么去跟人家交流呢？沒(méi)有話題沒(méi)有內(nèi)容，是沒(méi)辦法讓對(duì)話繼續(xù)下去的。所以在口語(yǔ)課上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一節(jié)課的閱讀增加輸入，如閱讀新聞報(bào)刊，日常生活故事，小說(shuō)片段，小小說(shuō)，散文，詩(shī)歌，歌詞，美劇臺(tái)詞等內(nèi)容，第二節(jié)課可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，將所讀內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，（可以參考原文也可用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)），這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)輸出能力又能增加學(xué)生的自信心和學(xué)生間的親密度，活躍了課堂氛圍，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

5.free-talking 和 free-writing,培養(yǎng)英語(yǔ)思維，活躍課堂氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯，句法等的輸入和語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的輸出。

英語(yǔ)口語(yǔ)課上任課老師可以留出一段時(shí)間讓學(xué)生做free-talking.和freewriting.。學(xué)生可以談?wù)撊魏嗡麄兏信d趣的話題，從日常生活到校園文化到國(guó)內(nèi)外大事等，或老師給出一個(gè)話題讓學(xué)生去編寫(xiě)對(duì)話然后再由學(xué)生表演出來(lái)，或者看圖說(shuō)話或者是做一個(gè)時(shí)事評(píng)論等，目的是想方設(shè)法讓學(xué)生開(kāi)口去說(shuō)英語(yǔ)并且有內(nèi)容好說(shuō)，不是沉默無(wú)語(yǔ)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力。

6.tongue-twister(繞口令) 操練，磨嘴皮挑戰(zhàn)

英語(yǔ)口語(yǔ)課上，老師可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)tongue-twister(繞口令)做口舌操，鍛煉口腔肌肉，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，各種發(fā)音技巧，音調(diào)和節(jié)奏等，為準(zhǔn)確流利地說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)地道口語(yǔ)做準(zhǔn)備。比如學(xué)生可以反復(fù)操練下面一段句子來(lái)鍛煉口舌的流利使用。

Peter Piper picked a pack of pickled peppers

A pack of pickled peppers Peter Piper picked

If Peter Piper picked a pack of pickled peppers

How many pickled peppers did Peter Piper pick?

通過(guò)反復(fù)操練，學(xué)生可以掌握一些發(fā)音規(guī)則，如句子連讀，失爆，縮讀，省讀等，舉一反三，說(shuō)出地道英語(yǔ)。

7.組織多樣化課堂活動(dòng)，增加語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)

英語(yǔ)口語(yǔ)課上，老師可以組織多種活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。比如：背誦每日一句英語(yǔ)，生活口語(yǔ)場(chǎng)景再現(xiàn)，角色扮演，小組討論，口頭陳述，英語(yǔ)演講，英語(yǔ)臺(tái)詞表演，英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦，情景對(duì)話，講故事，復(fù)述故事，學(xué)唱英文歌曲，背誦英語(yǔ)名言名句句，詩(shī)詞，英語(yǔ)戲劇表演等，主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。迫使學(xué)生在課堂上要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

四、課后練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)推介

正如羅馬不是一天建成的，說(shuō)出地道流利的英語(yǔ)口語(yǔ)也不是一天就能練就的，需要開(kāi)口進(jìn)行大量的練習(xí)，不斷地重重復(fù)練習(xí)。為了能讓學(xué)生說(shuō)得出，聽(tīng)得懂，老師可為學(xué)生安排一些課后練習(xí)活動(dòng)，比如：看美劇學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)角，英語(yǔ)party，英語(yǔ)閱讀社，朗讀社，故事會(huì)，演講社，詩(shī)歌吟誦社，英語(yǔ)寫(xiě)作社，英語(yǔ)戲劇表演社等，增加讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。最好的方法是鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中無(wú)論去到哪里去干什么都能用英語(yǔ)，比如與同學(xué)或室友交流用英語(yǔ)?；蛘哂^看英語(yǔ)直播教學(xué)，隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。

五、結(jié)論

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)已成為重要的日常交流工具。專(zhuān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的兩件事是多積累（即輸入），多使用（即輸出）。要想學(xué)好英語(yǔ)，說(shuō)出流利地道的口語(yǔ)，與英語(yǔ)母語(yǔ)人士進(jìn)行無(wú)障礙交流，唯一的辦法就是把自己放在真實(shí)的環(huán)境中如在日常生活中多用它，多說(shuō)，多聽(tīng)，多讀，多寫(xiě)。Use it or lose it.（不用就丟了）。The more,the better.Practice makes perfect.就像學(xué)游泳一樣，不下水是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)也是這樣，不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)永遠(yuǎn)也學(xué)不好。要想聽(tīng)得懂說(shuō)得出英語(yǔ)，關(guān)鍵是學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)，掌握單詞準(zhǔn)確發(fā)音，并且掌握好發(fā)音規(guī)則和句子連讀技巧反復(fù)去模仿，跟讀，朗讀，背誦和重復(fù)，積累充足的素材，然后才能做到脫口而出，說(shuō)出地道英語(yǔ)。