淺談播音主持業(yè)務(wù)的語(yǔ)言表現(xiàn)力

張璐 孫力

（內(nèi)蒙古廣播電視臺(tái)交通之聲，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

播音主持專(zhuān)業(yè)作為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，各大地方電視臺(tái)、廣播數(shù)量的增加為從事播音主持行業(yè)的人才提供了良好的就業(yè)前景。而如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中脫穎而出，就需要播音主持人展現(xiàn)出自身優(yōu)秀的語(yǔ)言表現(xiàn)力，在向人們傳播新聞熱點(diǎn)時(shí)能夠引發(fā)大眾的共鳴，吸引更多流量關(guān)注[1]。對(duì)于播音主持人來(lái)說(shuō)，他們就是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行工作，所以聲音條件和語(yǔ)感是提升業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)。本文就播音主持業(yè)務(wù)的語(yǔ)言表現(xiàn)力進(jìn)行詳細(xì)探討，分析播音主持人如何提升自己的語(yǔ)言技巧，在向人們傳遞廣播內(nèi)容的時(shí)候表達(dá)出個(gè)人情感，讓大眾感受到你的語(yǔ)言魅力。

一、播音主持業(yè)務(wù)語(yǔ)言表現(xiàn)力的要求

就從事播音主持的人才而言，他們不僅要具備德智體美來(lái)全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)，熟練掌握播音主持專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)的社會(huì)人文科學(xué)、藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作基本理論和知識(shí)，還要擁有較強(qiáng)的語(yǔ)言技巧與方法，在實(shí)際工作中能夠做到即興口語(yǔ)表達(dá)，提高自身隨機(jī)應(yīng)變的能力。因此，為了滿(mǎn)足大眾對(duì)播音主持人語(yǔ)言表現(xiàn)力的高要求，主持人在語(yǔ)言表達(dá)上要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰流暢，并且在語(yǔ)言表達(dá)上富有邏輯和情感，做到虛實(shí)結(jié)合，利用語(yǔ)言的魅力將大眾代入到真實(shí)的場(chǎng)景中，這樣才是大眾認(rèn)可的聲音。

（一）語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化

有聲語(yǔ)言是播音主持人最基本的表現(xiàn)形式，所以，在播音主持業(yè)務(wù)中想要提高播出效果，語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化是關(guān)鍵因素。在播音主持中主持人語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在必須用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)進(jìn)行播報(bào)，而具體的普通話(huà)等級(jí)和主持的節(jié)目等級(jí)密切相關(guān)。因此，播音主持人在個(gè)人業(yè)務(wù)工作中，要結(jié)合當(dāng)前崗位的實(shí)際需求，到達(dá)規(guī)定或以上的普通話(huà)等級(jí)，主持人只有發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清楚，達(dá)到字正腔圓的效果，才能展現(xiàn)出自己語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化[2]。比如，中華文化博大精深，尤其是漢字中有許多多音多義字，還有部分古詩(shī)文中的文字發(fā)音需要結(jié)合文章的意思進(jìn)行定音。所以，主持人就需要格外注意自己語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化，在朗讀中切忌多字少字破句，必須將朗讀的文章清晰完整的表達(dá)出來(lái)。

（二）語(yǔ)言的規(guī)范化

語(yǔ)言的規(guī)范化主要是指主持人在播音過(guò)程中要注重語(yǔ)言的科學(xué)合理性，也就是自己表達(dá)的語(yǔ)言要合乎邏輯。主持人在達(dá)到普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，就需要著重強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的邏輯性，才能讓大眾明白你所表達(dá)的主要意思。因此，播音主持人要具備較強(qiáng)的思維邏輯能力，準(zhǔn)確應(yīng)用各類(lèi)中文語(yǔ)法，語(yǔ)言清晰的同時(shí)更要富有邏輯。在日常生活中我們可以看出播音主持人的形象要求較高，他們五官端正、舉止大方且擁有良好的氣質(zhì)。但是如果他們表達(dá)的語(yǔ)言不符合中文語(yǔ)法規(guī)律，只會(huì)向人們傳遞錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)。尤其是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速，各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播使得中文語(yǔ)法出現(xiàn)邊緣化的問(wèn)題，許多青少年口中的語(yǔ)言越來(lái)越讓人摸不著頭腦，中文漢字也越來(lái)越隨意化。對(duì)此，播音主持人在工作中就要嚴(yán)格遵循中文的語(yǔ)法規(guī)律，規(guī)范自己的語(yǔ)言，利用自己的聲音向大眾傳播正能量，不斷完善和調(diào)整自己的語(yǔ)言系統(tǒng)，這樣才能真正做好“國(guó)家的喉舌”。

（三）語(yǔ)言的藝術(shù)性

語(yǔ)言是表達(dá)個(gè)人情感的主要載體，而情感是語(yǔ)言的靈魂及內(nèi)涵，語(yǔ)言和情感是兩個(gè)不同的內(nèi)容但是又緊密聯(lián)系，播音主持人在工作中需要將語(yǔ)言和情感相互融合，結(jié)合播音內(nèi)容將自己的個(gè)人情感代入其中，這樣表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言才不會(huì)枯燥、乏味，而是津津有味、吸引大眾的關(guān)注并引起情感上的共鳴。尤其是播音主持人在播報(bào)突發(fā)新聞事件或者熱點(diǎn)新聞時(shí)，需要注入適當(dāng)?shù)那楦袑⒄Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)引起大眾思考和情感共鳴的效果[3]。例如，在2008 年汶川地震期間，四川電視臺(tái)新聞播報(bào)主持人寧遠(yuǎn)，在為大眾實(shí)時(shí)播報(bào)關(guān)于汶川地震新聞時(shí)，在表達(dá)語(yǔ)言時(shí)多次哽咽、磕巴，主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)播報(bào)的文字都是統(tǒng)計(jì)在地震中傷亡人數(shù)，這些冰冷的數(shù)字后面都是我們身邊已經(jīng)失去生命的同胞。他們?yōu)槭裁磿?huì)在工作中出現(xiàn)哽咽流淚的情況？是缺乏工作責(zé)任感？不是，只是因?yàn)樗麄冏鳛橹袊?guó)人，都深?lèi)?ài)著這片土地，雖然地震無(wú)情但是人有情，是因?yàn)樗麄兌萌藗冃枰嗷リP(guān)懷。即使在間隔13 年后的今天，我們?cè)诖擞^(guān)看當(dāng)時(shí)的視頻，仍然會(huì)感到心痛，這也體現(xiàn)出播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)性。主持人在實(shí)際工作中需要保持清晰的頭腦，利用語(yǔ)言的藝術(shù)性將時(shí)事新聞帶到大眾身邊。

二、提升播音主持業(yè)務(wù)語(yǔ)言表現(xiàn)力的策略

（一）全面提升高校育人能力

當(dāng)前我國(guó)從事播音主持行業(yè)的人才都是從高校設(shè)有播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)校畢業(yè)的，所以我們要全面提升高校的育人能力，明確學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，向社會(huì)輸出專(zhuān)業(yè)的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。高校在專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置中要格外強(qiáng)調(diào)中文漢字的語(yǔ)法，并將語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化作為課程設(shè)置的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在校期間接受系統(tǒng)化和規(guī)范化的教育，擁有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，在往后工作中能夠使得自身的語(yǔ)言更具靈活性和藝術(shù)性，充分發(fā)揮出高校育人的作用價(jià)值[4]。例如，播音主持人的腦海中需要擁有豐富的詞匯量，在校期間教師要為學(xué)生提供合適的書(shū)籍，在書(shū)籍中學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)并提升自身的文化底蘊(yùn)，只有通過(guò)閱讀大量的文學(xué)書(shū)籍，才能在主持中自然地表達(dá)出富有邏輯的語(yǔ)言。另外，教師還要為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己編稿、寫(xiě)稿，然后在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的語(yǔ)言表現(xiàn)力。其次，還要讓學(xué)生關(guān)注生活中的熱點(diǎn)新聞和國(guó)家大事，不斷提升學(xué)生的政治意識(shí)，幫助他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)新聞?lì)愋偷墓?jié)目時(shí)，能夠明確自身的立場(chǎng)，向大眾傳遞正能量。

（二）利用就業(yè)環(huán)境提高播音主持人才的語(yǔ)言表現(xiàn)力

播音主持行業(yè)的從業(yè)者在高校生活中主要就是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，校園學(xué)習(xí)和社會(huì)大課堂相比缺少相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力無(wú)法實(shí)現(xiàn)突破，導(dǎo)致在工作中無(wú)法滿(mǎn)足播音行業(yè)對(duì)人才的高要求。所以，播音主持業(yè)務(wù)的語(yǔ)言表現(xiàn)力的提升要不斷優(yōu)化整個(gè)播音主持行業(yè)，建立公平公正的人才選拔機(jī)制，利用競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)環(huán)境激發(fā)主持人的語(yǔ)言表現(xiàn)力。當(dāng)前播音主持節(jié)目類(lèi)型的多樣化，對(duì)主持人的要求也有所差異性。比如，新聞?lì)惞?jié)目對(duì)主持人語(yǔ)言表現(xiàn)力的要求較高；而娛樂(lè)類(lèi)節(jié)目對(duì)主持人的要求則不會(huì)過(guò)于嚴(yán)格。因此，播音主持行業(yè)在招聘環(huán)節(jié)中要嚴(yán)格做好面試、筆試和模擬練習(xí)等工作，從而綜合評(píng)價(jià)主持人的語(yǔ)言表現(xiàn)力，以提高整個(gè)行業(yè)的質(zhì)量。而對(duì)已經(jīng)在崗的主持人，要建立完善的考核制度，并為他們提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提升他們的語(yǔ)言表現(xiàn)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。

（三）強(qiáng)化對(duì)主持人語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的訓(xùn)練

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播速度逐漸加快，且播音主持的受眾群體是全世界的觀(guān)眾，所以主持人的壓力較大，在實(shí)際工作中就必須樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，避免因?yàn)樽陨碚Z(yǔ)言表現(xiàn)力不足，導(dǎo)致受眾群體對(duì)主持人的專(zhuān)業(yè)性提出質(zhì)疑，影響到節(jié)目的收視率；其次傳播信息的可靠性和準(zhǔn)確性對(duì)整個(gè)社會(huì)秩序的穩(wěn)定具有一定的影響，如果將錯(cuò)誤的信息傳播出去，會(huì)對(duì)觀(guān)眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，引起各種不良的后果。因此，應(yīng)該不斷強(qiáng)化主持人語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的訓(xùn)練，提高他們的專(zhuān)業(yè)能力和語(yǔ)言技巧。首先，主持人要獲得普通話(huà)等級(jí)資格證，具備基本的專(zhuān)業(yè)水平。日常訓(xùn)練中要注重語(yǔ)法停頓，并調(diào)整自己的氣息，播出的文字要條理分明，聲音要富含情感和親和力。其次，要加強(qiáng)對(duì)主持人用詞的訓(xùn)練，避免出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)那闆r。播音主持大多數(shù)都是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播的方式將信息傳遞出去，然而在現(xiàn)場(chǎng)有許多突發(fā)狀況，需要考驗(yàn)主持人的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。所以在日常訓(xùn)練中，主持人要注意自己的用詞是否準(zhǔn)確，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升自身的語(yǔ)言表達(dá)水平。

（四）增強(qiáng)語(yǔ)言的情感表達(dá)

播音主持十分考驗(yàn)主持人的臺(tái)詞功底，想要提高自身的語(yǔ)言表現(xiàn)力，就需要主持人提前熟悉稿子內(nèi)容，在播音前就需要仔細(xì)閱讀，并代入自己的情感，仔細(xì)思考每一句應(yīng)該用怎樣的情感表達(dá)出來(lái)。就和演員一樣演習(xí)前只有仔細(xì)揣摩臺(tái)詞的含義，才能真正地將臺(tái)詞與自己的情感相互融合，表演時(shí)才會(huì)更加生動(dòng)形象。其次，當(dāng)主持人的情感與播音內(nèi)容相互融合時(shí)，就需要通過(guò)自己的語(yǔ)言將情感表達(dá)出來(lái)。比如，上文中講述的主持人在播報(bào)人們?cè)谠庥鲎匀粸?zāi)害時(shí)，需要用嚴(yán)肅、沉重的語(yǔ)調(diào)，才能引起大眾內(nèi)心的情感共鳴。但是也要注意要表達(dá)出自己的真實(shí)情感，不能一味地依靠煽情來(lái)提高節(jié)目效果，那樣只會(huì)讓大眾產(chǎn)生反感的情緒。

（五）積極接受群體的意見(jiàn)和建議

播音主持的對(duì)象是面向全世界的觀(guān)眾，在當(dāng)前多元化的媒體時(shí)代，主持人在了解受眾群體真實(shí)需求播報(bào)大眾喜愛(ài)的新聞?lì)愋偷耐瑫r(shí)，也要積極聽(tīng)取受眾群體對(duì)主持人的意見(jiàn)和建議，看清自身存在的問(wèn)題和不足，從而不斷改進(jìn)和創(chuàng)新自己的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。因此，廣播節(jié)目應(yīng)該為受眾群體提供參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，并將他們所反饋的內(nèi)容加入到對(duì)主持人的考核評(píng)價(jià)中，以此來(lái)提高主持人學(xué)習(xí)和提升的熱情。

總之，隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在新聞廣播行業(yè)中人們對(duì)播音主持人員的要求越來(lái)越高，他們的語(yǔ)言表現(xiàn)力直接決定了節(jié)目的質(zhì)量和效果。因此，主持人要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自身的文化素養(yǎng)，并提高語(yǔ)言表達(dá)技巧，主持的節(jié)目能夠形成自己獨(dú)有的特色，向大眾展現(xiàn)出自己的語(yǔ)言魅力。