談多媒體技術(shù)在初中政治教學中的應用

王麗

摘 要：初中教育工作中，政治學科是培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)的重要載體，多媒體技術(shù)與政治教學的結(jié)合，能夠提升課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習熱情。文章以多媒體技術(shù)在初中政治教學中的應用為研究對象，針對初中政治多媒體教學中存在的問題，提出幾點建議，希望對相關人士提供幫助。

關鍵詞：多媒體技術(shù) 初中政治教學

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.045

多媒體技術(shù)，具有資源共享、圖文并茂的優(yōu)勢。在初中政治教學中應用，可以將枯燥的課本知識變得生動有趣，提升學生學習積極性。但是因為種種因素，在政治教學中，多媒體技術(shù)應用優(yōu)勢并沒有完全體現(xiàn)出來。為了提升政治課堂教學質(zhì)量，本文就多媒體技術(shù)在初中政治教學中的應用進行分析。

一、初中政治教學中多媒體技術(shù)的應用現(xiàn)狀

1.教師缺乏信息技術(shù)意識

在政治課堂教學活動中，教師雖然會運用多媒體技術(shù)組織教育工作，但是僅僅是將課前制作好的課件以幻燈片的方式呈現(xiàn)出來。這種教學方式與照本宣科的教學方式并沒有過多的不同，只是將課本知識轉(zhuǎn)移到教學課件中，并沒有展示出多媒體技術(shù)其他的功能與價值。多媒體技術(shù)與課堂教學活動的結(jié)合，可以為學生呈現(xiàn)更加豐富的政治知識，同時能夠?qū)⒖菰锏膶W習環(huán)境變得生動有趣，提升學生政治學習的積極性。但是教育工作者并沒有意識到這一問題，忽略了對多媒體技術(shù)功能的開發(fā)與運用，造成教學氛圍枯燥的情況。出現(xiàn)這一問題的根本原因，就是教師缺乏信息技術(shù)意識，沒有意識到信息技術(shù)與教育深度結(jié)合的優(yōu)勢，從而影響了課堂教學效率。

2.多媒體技術(shù)應用能力有待提升

通過對政治課堂教學情況的分析，發(fā)現(xiàn)教師雖然會利用信息技術(shù)進行教學活動，但是大部分教師只會利用新技術(shù)制作課件，不具備其他方面的技能。多媒體技術(shù)具有綜合處理文字、數(shù)據(jù)、圖形等信息的功能，可以為學生呈現(xiàn)豐富多彩的學習內(nèi)容，使學生在課堂學習中獲得更多的樂趣。由于教師忽視對信息技術(shù)的深入學習，造成了多媒體技術(shù)應用片面的問題，無法保證學生政治學習的效果。

二、初中政治教學中多媒體技術(shù)的應用策略

1.創(chuàng)建學習情境，激發(fā)學生學習欲望

在政治課堂教學活動中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生營造動態(tài)的學習情境，使學生在學習的過程中產(chǎn)生身臨其境的感受，主動參與課本知識學習，探究更加深入的學習內(nèi)容。對于初中生來講，政治課程是一門理論性非常強的學科。多媒體技術(shù)的運用，可以解決學生學習興趣不高的問題，同時將枯燥的學習內(nèi)容以直觀的方式呈現(xiàn)給學生，使學生在課本知識學習的過程中可以獲得更多的情感體驗，養(yǎng)成積極主動學習的良好習慣。

例如，在進行《消費者的權(quán)益》的教學時，教師可以利用多媒體技術(shù)將消費者在商場或者超市消費的視頻呈現(xiàn)在導入環(huán)節(jié)，并引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考，若是在消費的過程中遇到損害自身權(quán)益的問題，應該如何維護自身的利益。然后引導學生就視頻內(nèi)容進行交流，說出自己對保護自身權(quán)益的想法。當學生討論結(jié)束后，則引出課本知識，使學生在課本知識學習的過程中，了解消費者的權(quán)益，并形成保護自我權(quán)益的意識。課堂教學后，教師可以利用多媒體為學生播放一段真實的視頻：一個消費者在某個超市購物時，買到了過期的產(chǎn)品，這時作為消費者應如何維護自身的權(quán)益？將這一視頻作為學習任務，要求學生利用課本中學習的知識解決問題，制定維權(quán)方案。通過這樣的教學方式，提升學生主動參與課堂學習的意識，提高教學效果。

2.整合教學資源，培養(yǎng)學生主動學習意識

在課堂教學活動中，教師可以利用多媒體技術(shù)整合教學資源，為學生呈現(xiàn)豐富多彩的課本知識，使學生在多元化教學資源的影響下，形成主動學習意識，養(yǎng)成良好的學習習慣與態(tài)度。教材內(nèi)容有限，無法承載過多的政治內(nèi)容，為學生提供豐富的學習資源。多媒體技術(shù)的應用，可以彌補教材內(nèi)容有限的問題，就教學內(nèi)容進行延伸教學。實際教學活動中，可以根據(jù)課本知識及教學內(nèi)容，選擇適合的資源運用在課堂上，輔助學生理解課本知識，強化課本教學效果。

以《做知法守法用法的人》為例，進行這一內(nèi)容的教學時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關的案例，利用真實的案例培養(yǎng)學生的法律意識與自我保護意識，強化學生對課本知識的理解效果。通過對當前初中學生的分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生都缺乏法律意識。在課堂活動中，運用真實案例，可以體現(xiàn)出多媒體技術(shù)資源共享的優(yōu)勢，同時能夠強化學生基礎知識的學習效果，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。如課堂上教師可以為學生呈現(xiàn)以下案例：一個初中生在網(wǎng)絡上發(fā)布一個帖子“她讓我沒有一點上網(wǎng)自由，我恨她，請幫我除掉她，愿意者請與我聯(lián)系”，這是山西一名少年在網(wǎng)絡上發(fā)布的雇兇殺母的內(nèi)容，雇兇殺人的原因僅僅是因為母親阻止他上網(wǎng)。最為震驚的是，一名同樣沉迷網(wǎng)絡游戲的初中生為了200元的報酬，與少年聯(lián)合將母親殺死。同學們，你們覺得這一行為是正確的嗎？學生：不是，已經(jīng)犯罪了。教師：沒錯，《中華人民共和國憲法》關于中學生的法律有《未成年人保護法》《中華人民共和國憲法義務教育法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，你認為可以利用哪一個法律對初中生與少年進行處罰。學生：憲法。教師：你們對這一事件有什么看法？然后引導學生結(jié)合自己的思想認知，討論這一問題，說出對違法行為的看法。通過網(wǎng)絡真實案例的應用，可以提升學生基礎知識學習效果，使學生對法律產(chǎn)生更加準確的認識，形成法律意識。

3.利用多媒體技術(shù)，進行愛國教育

在政治課堂教學活動中，發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，利用視頻、音頻的優(yōu)勢，為學生呈現(xiàn)形象具體的教學內(nèi)容，可以活躍學習氛圍，使學生更加主動參與學習。愛國教育是政治教學的任務之一，是培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的根本教學目標。對學生進行愛國教育時，可以利用多媒體技術(shù)收集學生感興趣的話題與內(nèi)容，將此與課本知識結(jié)合在一起，鼓勵學生從多個角度感受民族的偉大，在學習的過程中形成愛國情懷，以此提升課堂教學效果。

例如，在進行《了解祖國愛我中華》的教學時，教師可以將我國最近幾年的發(fā)展情況以時間軸的方式呈現(xiàn)出來，使學生在觀看多媒體視頻的過程中了解我國發(fā)展情況。此外，教師也可以將國家大事以視頻的方式呈現(xiàn)出來，將細小的事情放大，引導學生探究故事背后蘊含的道理。以2020年初在我國爆發(fā)的新冠疫情為例，教學活動開始前，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關的信息，如全國各地醫(yī)護人員奔赴武漢救援、全國人民響應國家號召自我隔離、新冠疫苗實驗等等，將此轉(zhuǎn)化為短視頻并在課堂上呈現(xiàn)出來，引導學生思考：在如此嚴重的疫情下，我國各部門迅速應對，可以看出我們國家是一個怎樣的國家？然后引導學生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷說出疫情期間自己的感受，讓學生在視頻觀看的過程中對國家發(fā)展產(chǎn)生更加直觀的認識。如學生1：雖然新冠疫情的發(fā)生給我們國家、個人的發(fā)展帶來一些問題，但是通過國家政府部門的一些行為，可以看出國家對人民的愛護，它就像一個母親一樣，通過多種方式保護自己的孩子。學生2：我認為我們國家是一個偉大、溫暖的國家，不僅幫助人們解決生活方面的問題，同時國家還自費為人民群眾提供核酸檢測、疫苗服務，真正體現(xiàn)出一個國家的情懷與格局。通過教學視頻的運用，激發(fā)學生對國家的熱愛之情，培養(yǎng)學生的家國情懷。

總而言之，在初中政治教學中，多媒體技術(shù)的運用，可以營造良好的學習氛圍，提升學生學習的主動性。在課堂教學中，挖掘多媒體功能，創(chuàng)建學習情景、整合教學資源，對學生進行愛國主義教育，使學生在課本知識學習的過程中形成堅定的思想信念，可以為學生身心健康成長打下堅實的基礎。

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