互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升路徑

劉愛玉

（哈爾濱師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

2020年4月28日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示，“截至2020年3月，20—29歲、30—39歲網(wǎng)民占比分別為21.5%、20.8%，高于其他年齡群體”[1]。其中，青年是網(wǎng)絡(luò)的忠實(shí)群體，而且大學(xué)生作為青年群體的重要力量，在網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響下其媒介素養(yǎng)會(huì)逐漸被削弱，這就需要發(fā)揮高校、政府、網(wǎng)絡(luò)媒介和家庭的合力作用，以便增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的能力。

一、媒介素養(yǎng)的概念

關(guān)于“媒介素養(yǎng)”的研究最早出現(xiàn)在20世紀(jì)30年代的英國(guó)，以學(xué)者ER.利維斯（ER.Leavis）和丹尼斯·桑普森（Denys Thompson）為代表，他們把媒介視為一種毒瘤，對(duì)此加以防范。后來國(guó)外學(xué)者對(duì)媒介的態(tài)度有所改變，媒介在理論和實(shí)踐方面得到進(jìn)一步發(fā)展。隨后，我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)90年代對(duì)此開始理論研究，目前為止取得了一定成果，但是相比國(guó)外，我國(guó)的研究水平還處于較低層次。

在“媒介素養(yǎng)”的界定上，國(guó)外先于國(guó)內(nèi)，且國(guó)內(nèi)學(xué)者多是在借鑒國(guó)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上對(duì)其定義。國(guó)外主要是把“媒介素養(yǎng)”定義為“能力”，體現(xiàn)在美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心的表述上，即“人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇能力（ability to choose）、理解能力（ability to understand）、質(zhì)疑能力（ability to question）、評(píng)估能力（ability to evaluate）、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力（ability to create and produce）及思辨的反映能力（ability to respond thoughtfully）”[2]。國(guó)內(nèi)學(xué)者的界定與之有相似之處，如“媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力”[3]。從上述國(guó)內(nèi)外學(xué)者定義可知，“媒介素養(yǎng)”是指人們?cè)趯?duì)媒介信息進(jìn)行處理過程中應(yīng)具備的各種能力，包括熟知能力、揚(yáng)棄能力、生產(chǎn)和傳播能力、利用能力。熟知能力，即了解并掌握媒介的相關(guān)知識(shí)；揚(yáng)棄能力，即理性篩選媒介信息；生產(chǎn)和傳播能力，即在不逾越道德和法律底線的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行生產(chǎn)和傳播；利用能力，即它是對(duì)媒介信息選擇性內(nèi)化后的外化體現(xiàn)，這種外化于自身、社會(huì)和國(guó)家均是有利的。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的作用

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，傳播內(nèi)容逐漸多樣化，傳播主體漸趨多元化，傳播速度不斷加快化。大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間活躍在網(wǎng)絡(luò)空間，必然會(huì)受到潛在的思想觀念、立場(chǎng)等的影響，因此，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)起到促進(jìn)和阻礙的作用。

1.促進(jìn)作用

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育的興起”[4]拓寬了大學(xué)生獲取信息的途徑，生產(chǎn)信息的主體也趨于平民化，人人都可以在網(wǎng)絡(luò)中分享自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這樣豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生既可以通過微信公眾號(hào)、新聞網(wǎng)站、微博等載體關(guān)注最新的國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)新聞，增強(qiáng)自身的政治敏感度和明辨是非的能力，還可以通過慕課、超星學(xué)習(xí)通等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)充實(shí)自己，在處理信息的過程中真正做到“以我為主，為我所用”，從而增強(qiáng)自身信息使用的能力。

2.阻礙作用

互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升上既有優(yōu)勢(shì)，也有不足之處，網(wǎng)絡(luò)信息中夾雜著的有害內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)暴力游戲、網(wǎng)絡(luò)惡搞等不良網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)象。如網(wǎng)絡(luò)暴力游戲易使大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)上惡搞革命英烈的視頻，表面上是以幽默的方式吸引大學(xué)生的眼球，事實(shí)上抹黑革命英烈的歷史虛無主義思想本質(zhì)，極易模糊大學(xué)生的認(rèn)知。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升路徑

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的忠實(shí)群體，他們媒介素養(yǎng)的高低不僅影響個(gè)人，還關(guān)乎凈化網(wǎng)絡(luò)空間和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)?？梢?，從學(xué)校、政府、網(wǎng)絡(luò)媒介和家庭這四個(gè)層面來提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)勢(shì)在必行。

1.多措并舉，發(fā)揮高校在大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升中的主陣地作用

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，高校應(yīng)重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，并把它作為當(dāng)前高校教育工作的重中之重。為此，高校應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以應(yīng)對(duì)：

首先，高校應(yīng)該對(duì)已經(jīng)開設(shè)的公共課進(jìn)行反思。要想在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)進(jìn)行提升，反思是關(guān)鍵。在高校所有的公共課中，大學(xué)公共計(jì)算機(jī)課和公共政治課是排查的重點(diǎn)。大學(xué)公共計(jì)算機(jī)課是與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息技術(shù)緊密相連的一門課程，該課程的教學(xué)目標(biāo)是否涵蓋媒介素養(yǎng)能力，教師在講授一些軟件操作的過程中是否涉及媒介素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，這是值得關(guān)注的一個(gè)問題。公共政治課表面上與媒介素養(yǎng)關(guān)系不大，實(shí)則不然，公共政治課中隱藏著對(duì)媒介信息的看待方式，即“用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)看待問題”“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”等等。公共政治課教師在講授理論知識(shí)時(shí)是否結(jié)合通俗易懂的具體事例，是否站在學(xué)生理解和運(yùn)用的角度，這是需要考慮的另一個(gè)問題。

其次，高校要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育。中國(guó)高校所處位置不同，各高校及其下設(shè)的各個(gè)學(xué)院的大學(xué)生媒介素養(yǎng)的水平也不同，因此，需要具體問題具體分析。目前，國(guó)內(nèi)少數(shù)高校單獨(dú)開設(shè)了媒介素養(yǎng)的相關(guān)課程，這并不意味著所有高校都要效仿，因?yàn)殚_設(shè)媒介素養(yǎng)的初衷是提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，而非為了開課而開課。因此，針對(duì)未開設(shè)這種獨(dú)立課程的高校來說，應(yīng)該在反思的基礎(chǔ)上通過定性和定量相結(jié)合的方式掌握自己學(xué)校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的實(shí)際情況，真正了解目前本校和本學(xué)院大學(xué)生媒介素養(yǎng)的整體水平，以便后續(xù)采取有針對(duì)性的、適合本校大學(xué)生的應(yīng)對(duì)措施。

最后，高校的傳播媒介和教師隊(duì)伍在大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升上也要與時(shí)俱進(jìn)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校教育的傳播手段和師資力量也要?jiǎng)討B(tài)化。關(guān)于高校教育的傳播手段，除了板報(bào)、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒介外，還需要重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介。雖然各大高校都有微信公眾號(hào)及官方微博，但內(nèi)容多是日常通知、心靈雞湯等，關(guān)于時(shí)政解讀和事件分析的內(nèi)容相對(duì)較少，平臺(tái)應(yīng)多補(bǔ)充一些簡(jiǎn)短且通俗易懂的時(shí)政解讀和事件分析，這樣有利于潛移默化地增強(qiáng)大學(xué)生的信息解讀能力和多角度批判分析信息的能力。另一方面，高校教師需要網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同合作。在網(wǎng)上，要想占領(lǐng)并鞏固網(wǎng)絡(luò)主陣地，需要一批兼具專業(yè)知識(shí)和媒介素養(yǎng)的師資隊(duì)伍對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行生產(chǎn)和監(jiān)管。同時(shí)，也可以在有條件的情況下開展專家云講座活動(dòng)，從而優(yōu)化大學(xué)生媒介素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；在網(wǎng)下，提升高校教師的媒介素養(yǎng)也不容忽視，高校需要對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)。一是教師定期出外參加媒介素養(yǎng)的相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)而提升自身的媒介素養(yǎng)；二是聘請(qǐng)本省互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室的工作人員走進(jìn)高校，以辦講座、上課等形式開展媒介素養(yǎng)教育，內(nèi)容主要是針對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息的政策、對(duì)違規(guī)的網(wǎng)站進(jìn)行處理等。

2.完善政策，發(fā)揮政府在大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升中的后盾作用

政府的支持對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升非常重要，政府應(yīng)從以下兩個(gè)方面提供助力：

一方面，政府需要繼續(xù)建立健全相關(guān)的法律法規(guī)。法律法規(guī)是一種強(qiáng)硬的剛性措施，能夠規(guī)范人們的行為，對(duì)人們的行為起到約束作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息有挑選的權(quán)利，但網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜多樣，一些不良網(wǎng)站和不當(dāng)言論夾雜著各種錯(cuò)誤的社會(huì)思潮，在一定程度上對(duì)大學(xué)生起到誤導(dǎo)作用，阻礙大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升。基于此，與之相關(guān)的法律法規(guī)要因時(shí)而變，不斷修改和補(bǔ)充內(nèi)容。

另一方面，政府應(yīng)該為高校提供人力、物力和財(cái)力的支持。在人力上，政府應(yīng)指定擅長(zhǎng)媒介素養(yǎng)教育的專家定期對(duì)各大高校的教師進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下的集中培訓(xùn)，使高校師生接觸到最新的媒介知識(shí)、掌握網(wǎng)絡(luò)媒介的各種實(shí)操技能，進(jìn)而把其中的要義帶進(jìn)大學(xué)課堂；在物力上，政府要關(guān)注各大高校的教學(xué)設(shè)施，尤其是老少邊窮地區(qū)的高校教學(xué)條件是否達(dá)到現(xiàn)代化的水平，保證全國(guó)各地區(qū)高校的教學(xué)設(shè)施基本一致，為大學(xué)生接觸教學(xué)媒介提供有利條件；在財(cái)力上，政府應(yīng)為高校提供媒介素養(yǎng)方面的資金支持。這部分資金主要用于高校教師外出交流學(xué)習(xí)、外聘專家和開展相關(guān)科研活動(dòng)。雖然產(chǎn)生的效果在短時(shí)間內(nèi)較難顯現(xiàn)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，還是有利于提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)管控，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介在大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升中的凈化作用

與傳統(tǒng)媒介相比，網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)產(chǎn)生的積極和消極影響更大。為了提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)媒介也要參與其中。

第一，需要調(diào)整網(wǎng)絡(luò)媒介內(nèi)容。目前，網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，各種真假莫辨的內(nèi)容遍布網(wǎng)絡(luò)，部分大學(xué)生，很容易放松警惕，選擇相信謠言，甚至成為謠言的傳播者，這不僅降低了大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，還對(duì)建設(shè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)成威脅。因此，相關(guān)部門需要采取行動(dòng)，如嚴(yán)厲查處關(guān)閉違法違規(guī)網(wǎng)站。

第二，提高網(wǎng)絡(luò)媒介從業(yè)者的媒介素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與之前的媒介時(shí)代有所不同，現(xiàn)在一些微博大V是意見領(lǐng)袖，他們的目的也各自不同，有一些人是出于幫助他人的目的，有部分人是為了營(yíng)利，還有一些別有用心的人通過歪曲事實(shí)達(dá)到政治目的。如果大學(xué)生敏感度較低，很容易淪為不良信息的傳播者。因此，網(wǎng)絡(luò)媒介從業(yè)者在生產(chǎn)和傳播信息時(shí)，要遵循本行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，從而提高自身的媒介素養(yǎng)水平。

4.高度重視，發(fā)揮家庭在大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升中的溝通作用

在大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升的過程中，家庭教育起著重要的作用。大學(xué)階段，雖然多數(shù)大學(xué)生異地求學(xué)，受父母的影響漸趨減弱，但由于身處互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境中，大學(xué)生與父母的交流方式更加便捷化，而且，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)也與他們自身的成長(zhǎng)過程密不可分，因此，家庭教育不容忽視。

第一，父母須提高自身的媒介素養(yǎng)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育前，父母應(yīng)掌握媒介的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)處理媒介信息及選擇性外化媒介信息的能力，這樣有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)。父母提升媒介素養(yǎng)，主要有兩種方式，一是借助大眾傳媒自覺主動(dòng)尋找相關(guān)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極詢問媒介素養(yǎng)方面的專業(yè)人士，以達(dá)到較高的媒介素養(yǎng)水平；二是社區(qū)進(jìn)行宣傳教育，普及媒介素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，既可以是常識(shí)性的內(nèi)容，也可以是實(shí)踐類的活動(dòng)，這樣也有利于提升父母的媒介素養(yǎng)。

第二，父母應(yīng)該主動(dòng)與大學(xué)生進(jìn)行交流。相對(duì)于大學(xué)生來說，父母的人生閱歷更為豐富，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)出的各種媒介信息時(shí)，能理性對(duì)待，具備一定的媒介素養(yǎng)能力。這對(duì)閱歷尚淺的大學(xué)生來說，有相當(dāng)大的幫助。因此，父母需要在平時(shí)與大學(xué)生多溝通，了解大學(xué)生的思想動(dòng)向、法律意識(shí)及對(duì)媒介信息的篩選能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)問題，采取適當(dāng)方法有效引導(dǎo)，以提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)。