韓國語外來語詞匯標記法分析

（忠南大學 韓國 大田廣域 34134）

隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，各國間的交往更加密切，語言的交流中增加了一些外來詞匯，這些外來詞匯在結(jié)構(gòu)、發(fā)音等方面與本土詞匯有很大的差異，本土人比較容易掌握，但是對第二語言學習者來說難度比較大。韓國語中也有很多的外來詞匯，這些外來詞匯是學習韓國語重點學習內(nèi)容，如果掌握不好，就容易影響韓國語學習效率，甚至導致應用錯誤。因此，在韓國語學習中，為了有效攻克外來語學習難關(guān)，通常采用外來語標記法來學習。但是外來語標記法在實際應用中仍然存在很多的問題，使教學工作受到限制，因此還需要進一步強調(diào)和完善韓國語外來語標記法的應用。

一、韓國語外來語標記的原則和特點

（一）韓國語外來語標記的原則分析

韓國語外來語只能采用韓國語中24個字母表示和標記，對于外來語每個音韻的標記都只能采用一個記號。外來語標記收音中，標記的符號僅能使用固定的形式，包括“等”。從韓國語外來語的標記原則上說，爆破音的標記不得采用緊音標記的方式。外來語標記必須嚴格遵循已經(jīng)固有的標記方式，但是對于使用范圍及使用方法等可以進行另外限制和規(guī)定。

（二）韓國語外來語標記的特點

韓國語外來語是由其他國家傳入的語言，并逐漸被大眾廣泛應用，融入韓國語言體系。外來語在發(fā)展中需要經(jīng)過一系列的變化，韓國文教部門針對外來語標記情況不僅規(guī)定了相應的標記原則，而且也進行了進一步細化，對標記特點加以明確。[1]

1.音韻方面的特點

韓國語外來語從音韻結(jié)構(gòu)規(guī)律來看與韓國語存在很大的差異，所以在語言標記和發(fā)音的學習上會存在較大的難度。由于長期習慣于本土語言的音韻，在外來語標記中容易出現(xiàn)錯誤?？梢圆捎孟嗨埔艋Q的方式標記，韓國語外來語并沒有特殊的發(fā)音體系，主要都是從韓國語相似發(fā)音字中查找代替音。比如[f]的音可以用替代[l]，可以用來替代。還可以采用首音破壞法標記；這種方法指的是韓國語本身對首音有一定的要求，比如[l]音是不可以作為首音的，或者[n]音放在[i]的前面作為首音。這些都是韓國語中對語言的硬性規(guī)定，類似于我國拼音中必須聲母作為首音，在沒有聲母的情況下韻母可以單獨發(fā)音作為首音的規(guī)定。但是外來語的標記可以打破首音發(fā)音的規(guī)律，可以不遵循這個原則。比如news可以發(fā)音為。此外，還可以采用元音插入的方式標記，對于特殊音具有特殊的規(guī)定。比如在閉塞音、尾音或者[l，r]前面有閉塞音的情況下，都可以標記成為比如land可以標記為單元音化也是韓國語外來語中的比較常用的標記方式，在元音標記中都采用短元音標記的方式，沒有長、中元音的標記內(nèi)容，比如time可以標記為內(nèi)破音化標記法也是音韻標記方面比較常用的方法。韓語與英語從音節(jié)結(jié)構(gòu)方面來看存在較大的差異，如果元音后存在無聲爆破音，如[k]，需要在前一個音節(jié)利用收音進行標記，比如

2.形態(tài)學方面的特點

形態(tài)學外來語標記也是韓語標記中比較常用的方式，其中省略是最常用的標記方式，韓國語在對外國語吸納并使其成為本國語言體系中的外來語時，需要在不影響單詞意義的前提下對一些發(fā)音進行省略。省略的位置沒有特殊要求，對原來詞匯的前、中、后都可以適當省略。大部分會省略后半部分，但是這種結(jié)構(gòu)對于我國學習韓語的學習者來說難度比較大。比如remotecontrol省略后半部分變?yōu)?。造詞也是形態(tài)學方面韓國語外來語標記的重要方式，在外國語言轉(zhuǎn)化為本國外來語時標記的方式比較多，有的詞匯單獨標記，也有的詞匯結(jié)合標記。比如news標記為，采用的為單獨標記的方法；handphone采用的則是外來語與外來語結(jié)合的標記方法，標記為此外，形態(tài)學方面的標記還可以采用謂詞化的方式，外來詞在與韓國語同化的過程中，部分詞匯會以外來詞作為詞干，然后加上韓語的詞尾，形成謂語動詞的形式，這也是近年來韓國語外來語標記的主流趨勢。比如meeting可以標記為

3.詞匯學方面的特點

詞匯學方面主要可以分為兩種情況：第一為時態(tài)的變化情況，外來詞匯融入韓國語中本身并沒有時態(tài)的變化，在實際應用中所表現(xiàn)出來的時態(tài)變化都是采用韓國語的詞尾實現(xiàn)的，比如memo可以標記為第二則可以采用省略的變化情況，外來語中會省略一些慣用句或者短句等單詞，比如gameandset可以省略為

4.語義學方面的特點

外來語與韓國語在結(jié)構(gòu)、發(fā)音、詞意等方面存在較大的差別，因此在轉(zhuǎn)化為本國語言的過程中需要對語義要素間的關(guān)系進行重新修訂。在漢字詞匯的學習中也存在漢語與其外來語語義沖突的情況，韓國語與外來語間同樣會出現(xiàn)這種問題。語義間的沖突會導致外來語語義間的結(jié)合或者分化，造成嚴重的語義變化，這是一種外來語同化的正常現(xiàn)象；因此韓國語學習者在學習這部分內(nèi)容時必須了解外來語這方面的特點。第一種為語義被擴大，也就是外來語在同化為韓國語的過程中語義范圍被擴大，比如以一個領(lǐng)域內(nèi)的具體事物指代整個行業(yè)。如Burberry本意指的是衣服的商標，但是在韓國語外來語的標記中則為指的是風衣的統(tǒng)稱。第二種為語義被縮小。語義被縮小簡單來說就是外來語表達的含義比原來語言的語義范圍小的現(xiàn)象。也就是外來語隨著被韓國語的同化，在使用中很多含義逐漸消失、僅留有一小部分意義的情況。比如restaurant本意為飯店，但是標記為韓國語外來語之后，僅指代西餐廳。第三種為語義移動。外來語在傳入時期，如何使用及對待外來語的態(tài)度每個人都不同，每個人都有自己習慣的標記方式，這使外來語詞匯語義存在上升或者下降的情況。語義上升指的是相對于原來單詞來說外來語表達的意義更積極向上，帶給人一種更高級的感受。出現(xiàn)這種情況的主要原因為在語言方面存在崇洋媚外。比如cafe標記為后，從原來語義中簡單的茶館、咖啡館轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒壊桊^、咖啡館。語義下降指的是比詞匯原來表達的意義更負面一些，出現(xiàn)這種情況的主要原因為不同語言國家的價值觀和思想觀念有差異。比如cunning，原來的語義指的是巧妙、狡猾的含義，但是被標記為外來語后含義轉(zhuǎn)變?yōu)樽鞅?。第四種為語義分化，在外來語傳入過程中，外來詞匯與韓國語原有詞匯可能會產(chǎn)生較大的沖突，影響單詞的含義。比如stocking，在韓國語外來語標記中可以標記為指的是女性穿的長襪，也可以標記為，表示的是普通的襪子。

二、韓國外來語詞匯標記方法學習策略

通過對韓國語外來語的匯總分析可知，韓國語外來語大部分都是來源于英語詞匯，所有很多學生在學習韓國語的過程中習慣于直接英語翻譯，對韓語的學習來說這本身是不科學的。韓語學習中需要清楚地認知韓國語外來語的概念，并不是簡單地翻譯，應了解外來語已經(jīng)融入韓國語體系的語言組成部分。我國漢語外來語的標記中主要包括音譯詞、音意兼譯及意譯詞三種不同的類型，意譯詞外來語中與漢語體系融入非常契合，不會有沖突感，而且根據(jù)漢語外來詞標記難以對這個詞匯的原型進行推斷。但是韓國語的外來詞與漢語外來詞標記有較大的差異，為了能夠加強對韓國語外來詞標記的了解，需要采用合理的學習方法[2-3]。

（一）輔音標記教學法

大部分韓國語學習者都認為韓國語外來語標記比較難，而能夠掌握韓國語外來語標記原則的學生比較少，這是因為學生對韓國語外來語標記的學習意識不強，認為韓國語外來語雖然屬于韓國語體系，并不屬于正宗傳統(tǒng)的韓國語，或者可以通過其他語言替代。但是從韓國語體系的發(fā)展情況來看，外來語的應用非常廣泛，而且很多新生事物是無法用傳統(tǒng)語言替代的。因此韓國語外來語標記對韓國語學習者來說是一項非常重要的學習內(nèi)容，而要想有效掌握韓國語外來語標記方法，必須掌握韓國語外來語標記原則。在了解韓國語外來語標記原則和特點后才能夠逐漸掌握韓國語外來語的標記方法，除了之前的原則之外，還需要注意一下特殊問題。比如關(guān)于無聲爆破音的標注，在無聲爆破音做元音的尾音時，可以用收音標記，比如book可以標記為無聲爆破音位于元音、流音和鼻音外的輔音間的情況下也可以用收音標記，比如act可以標記為除了前兩種情況之外的尾音和輔音前面的無聲爆破音可以用音標記。

破擦音位于輔音、元音和尾音前也有不同的標記方法，如果[ts，dz]位于輔音或者尾音前的情況下可以用標記；如果[t，d]位于輔音或者尾音前的情況下可以用標記；如果[t，d]位于元音前面，則可以用標記。

如果鼻音位于尾音或者輔音前，可以用收音的方式標記；如果鼻音位于元音之間或者元音前可以用收音標記。

流音如果位于輔音或者尾音前，可以用收音進行標記[4]。

（二）元音標記教學法

韓國語學習過程中，韓國語外來語標記中元音出現(xiàn)錯誤的情況更多，主要出現(xiàn)在首音和收音位置，出現(xiàn)這種情況的主要原因為元音相對于輔音來說發(fā)音更明顯。

1.長元音標記

韓國語外來語中長元音一般不會單獨標記，韓國語中長短音的差異會使單詞含義出現(xiàn)不同的變化。特別對于一些漢字的外來語來說，如果不能發(fā)長音，將無法完整表達詞的含義。但是即使詞意無法表達，一般也不會單獨標記；因為韓國語中不存在長音符號。如果要采用長音標記，就必須再創(chuàng)造出一個長音符號，不符合韓國語外來語標記的要求，因此韓國語外來語標記中沒有設置任何長音標記。

2.復合元音標記

復合元音中需要結(jié)合不同單元音的音值做標記，同時一些特殊的音標記方式也不同，比如[u]標記為

3.半元音標記

不同的半元音，標記方式也不同。比如半元音[w]標記中要結(jié)合后面不同的元音采用合理的方法標記，[wu]可以標記為。在輔音之后，需要將兩個不同的音節(jié)分開進行標記，比如twist可以標記為半元音[j]需要與后面的元音合起來標記，可以標記為等。但是如果出現(xiàn)在[d][n][l]的后面則需要采用等標記。

4.復合單詞標記

韓國語外來語可以利用單獨使用的詞匯進行復合標記，根據(jù)詞匯構(gòu)成情況做好標記工作，比如bookend可以標記為。外來詞匯匯總還存在一些詞匯分寫的形式，可以根據(jù)實際情況選擇分開標記或者合在一起標記。比如topclass可以標記為，也可以分開標記為

（三）加強學習交流

韓國語外來語學習對于韓國語的學習和掌握都有重要作用，標記外國語有利于對韓國語學習者的學習情況進行檢驗。外來語的發(fā)音及標記存在一定的差異，如果僅利用發(fā)音對標記進行推斷，難以保證準確性；因此，在外國語標記中常出現(xiàn)記憶和理解混亂的問題，并導致學習出現(xiàn)錯誤，造成韓國語學習障礙。在韓國語學習中需要加強彼此間的交流，互相查找外來語標記中的問題，并共同改進，提升韓國語外來語的交際應用效果[5]。

三、結(jié)語

韓國語外來語的學習對韓國語學習者來說是一個難點問題。韓國語外來語雖然屬于韓國語體系，但是在標記的過程中與傳統(tǒng)韓國語體系存在較大的差異，不能完全按照韓國體系特點或者從直接翻譯的方式理解。只有掌握韓國語外來語的標記原則和特點，結(jié)合特殊語義情況，才能保證韓國語外來語的全面掌握；同時在生活中勤加練習，才能提升韓國語外來語標記方法掌握效率。