新媒體視域中高校思政教育工作研究

（沈陽理工大學馬克思主義學院 遼寧 沈陽 110159）

新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為支撐，通過對互聯(lián)網(wǎng)高科技的運用，在各類智能設(shè)備如手機、電腦、智能穿戴設(shè)備上運用微信、微博、微視、網(wǎng)游、論壇等程序促進信息不斷傳播。在信息時代，信息的開放性較以往強大了很多；學生能夠通過不同方式、不同途徑接收信息，而這些信息的出現(xiàn)也會對學生的思想造成極大影響。因此，高校政治工作需要不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學模式，加強對新媒體的利用，增強思想政治教育工作的實效性。

一、新媒體視域中思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.思想政治教育工作的輿論導向功能弱化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學生了解信息的渠道正在不斷增加，學生的觀念也逐漸朝著多元化方向發(fā)展。新媒體的特點是：信息傳播相對自由，了解信息渠道多樣，信息掌握即時，信息可以實現(xiàn)交互，等等。在新媒體大力發(fā)展情況下，高校思想政治教育不能局限于課堂，要重視新媒體的運用，增強教育內(nèi)容的吸引力及正向引導作用。

2.新媒體視域中思想政治教育工作者素質(zhì)有待提升

在傳統(tǒng)思政教育中，信息技術(shù)的運用較少，教師大多依據(jù)教材教學。由于教師對新媒體認識不足，導致高校思想政治教育的成效無法保證。

3.新媒體傳播內(nèi)容降低了思政教育影響力

傳統(tǒng)媒體主要通過對輿論的引導使人們獲取正能量信息。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和信息來源的增加，學生對教師的依賴感降低，教師在思政教育中的影響力也隨之降低。

4.新媒體部分碎片化虛擬的信息影響學生健康發(fā)展

新媒體時代信息呈現(xiàn)碎片化，會影響學生理性思維及獨立思考能力形成。形形色色的信息中包含多元化的價值觀念，學生有時無法做出準確的判斷。一些學生長期沉迷在虛擬世界里，缺乏與人溝通，逐漸喪失了社交能力，與社會脫節(jié)。學生經(jīng)常接觸一些與主流媒體信息相悖的信息，其價值取向和思想觀念也會受到影響。

二、新媒體視域中思想政治教育工作的路徑創(chuàng)新

1.樹立“新媒體+思政”理念，深挖并整合數(shù)字化思想政治教育資源

在思想政治教育過程中，要樹立“新媒體+思政”理念，建立高校數(shù)字化圖書館，提高新媒體的運用比重。只有不斷創(chuàng)新教學模式，才能確保高校思政教育跟上時代的發(fā)展。在新媒體環(huán)境下，教師要創(chuàng)新教學內(nèi)容，引導學生樹立正確的思想觀念，增強自身社會責任感。要進一步弘揚社會主義核心價值觀，促使廣大學生形成積極科學的價值觀念，養(yǎng)成健康的行為習慣，并且形成思想自覺。新媒體背景下，精準明確地定位高校師生讀者需求，是新時期高校數(shù)字化圖書館推動知識服務(wù)的基礎(chǔ)，其中高校思想政治教育資源也是拓展圖書館館藏資源的重要內(nèi)容之一。以智能信息處理及大數(shù)據(jù)挖掘為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，可以助推數(shù)字圖書館從隱性和顯性兩種角度采集高校讀者的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以深挖高校讀者服務(wù)需求并建立分析模型。高校讀者需求有兩大特征，即層次性和變化性。底層服務(wù)需求對上層服務(wù)需求而言具有一定的支撐作用，必須把高校讀者知識需求加以細分。數(shù)字化高校圖書館開展精準服務(wù)，必須了解服務(wù)需求的真實層次，對高校讀者需求及層次加以辨別與區(qū)分。一方面，圍繞思想政治教育發(fā)展變化的特征，及時采集師生數(shù)據(jù)，由此搭建師生實時興趣需求模型，實時記錄師生需求并增強數(shù)據(jù)的準確度[1]；另一方面，圖書館需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)打造數(shù)字圖書館聯(lián)盟用戶信息共享平臺，建立高校師生信息數(shù)據(jù)交換標準化流程，推動師生信息聯(lián)盟共享和流轉(zhuǎn)，強有力地保障師生思想政治資源服務(wù)的連續(xù)性及完整性。此外，借助互聯(lián)網(wǎng)媒介，以微課矩陣構(gòu)建思政教育精品課程，展示有現(xiàn)實性及人民性的思政教育作品。整合數(shù)字圖書館和思政教育微課程，增強精品課程資源在新媒體的傳播。

思政教育工作需要充分發(fā)揮新媒體效力及媒介作用，利用新媒體挖掘?qū)W生的學習需求，實現(xiàn)與媒介及其他個體的溝通互動。思政教育工作要有多元化的教育形式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將學生學習生活活動由傳統(tǒng)的實體形式轉(zhuǎn)變成云端形式，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)深度分析新媒體平臺的各類云端數(shù)據(jù)，激勵學生自發(fā)傳播，擴大思政教育輻射范圍。

2.加強教育工作者的能力建設(shè)

在新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作需要與新媒體結(jié)合，促進思政教育工作質(zhì)量的提升。首先，教師要加強媒體意識，能夠熟練使用新媒體，用新媒體傳播正能量，引導大學生樹立正確的價值觀。其次，教師需要認知新媒體的實際作用，在工作中引導正確的輿論方向。通過思想政治教育和新媒體結(jié)合的方式，幫助教師提升自身能力，促進大學生正確認識新媒體，在新媒體上多與正面內(nèi)容接觸。需要注意的是，新媒體背景下的思政教育工作者必須培育多元能力，這是職業(yè)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。思想政治教育工作者必須夯實基礎(chǔ)，時刻學習。從新媒體視角看，思政教育理念和方法需要適度轉(zhuǎn)變，要求內(nèi)容活潑、接地氣，這是新一代思政教育工作者的必要素養(yǎng)。在新媒體背景下，思政教育工作者必須認真學習不同平臺的媒介特征和信息傳播規(guī)律，以更接地氣的方式傳播信息，這樣才能緊跟新媒體發(fā)展步伐，全面提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

3.利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建思想政治教育新格局

新媒體成為引導社會輿論的重要平臺，面向大眾具有普適性，但是在商業(yè)模式探索過程中，新媒體平臺給受眾的利用空間并不均等，這是因為流量數(shù)據(jù)成為影響新媒體商業(yè)價值的核心尺度?；鶎邮鼙姇艿缴鲜鲆蛩氐挠绊?，甚至喪失新媒體語境的話語權(quán)。高校思想政治教育要善于捕捉各個領(lǐng)域的熱點，既要客觀意識到當前新媒體平臺特有的商業(yè)化邏輯，也應(yīng)對“品位區(qū)隔”及“身份對立”保持充分關(guān)注，防止思想政治教育中出現(xiàn)話語連續(xù)性斷裂[2]。

建立在新媒體上的思想政治教育體系，要考慮不同學生群體的差異，如專業(yè)特點及興趣偏好；要關(guān)注思想政治教育領(lǐng)域的長尾效應(yīng)，避免被新媒體平臺頭部流量所綁架。由此可見，在新媒體場景下的思想政治教育工作或衍生出來的教育模式必須關(guān)注社會公共效益。新媒體語境的思想政治教育工作，要熟練掌握并運用各種現(xiàn)代技術(shù)手段，如攝影、攝像、錄制及編輯等，這是新時代思政教育工作的內(nèi)在要求。思想政治教育工作者，應(yīng)運用社交媒體及影像媒介的相關(guān)知識，創(chuàng)作能夠引發(fā)學生共鳴的作品。數(shù)字技術(shù)的成熟與應(yīng)用，驅(qū)動媒介的深層次發(fā)展，也意味著思想政治教育工作者既要掌握傳統(tǒng)媒體的工作技能，也要熟悉并熟練運用多媒體平臺工作技術(shù)。在全新的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下，思想政治教育工作者必須適應(yīng)全媒體采編流程，實現(xiàn)全平臺供稿，即要掌握并熟練應(yīng)用數(shù)字化工作技巧、跨平臺編輯及信息推送能力，參與全新的跨媒體業(yè)務(wù)，例如社交發(fā)布運營及移動直播等，并及時對閱讀量、互動量等進行分析，進一步增強思想政治教育內(nèi)容的實效性。因此，思想政治教育工作人員只有真正掌握和駕馭多媒體平臺采編技術(shù)，才能更好地發(fā)揮思想政治教育工作的實際價值。同時，應(yīng)該基于教育視角打破二元對立區(qū)隔，激發(fā)大學生的參與積極性。

新時代思想政治教育內(nèi)容的生產(chǎn)要依賴于現(xiàn)實文化生活題材的加工與提煉，其場景展示、對話形式等都需要復現(xiàn)大學生的真實情況，提升思想政治教育鮮活度。在新時代，中國高校思想政治教育工作只有凸顯學生主體性、均等性及普適性，科學利用新媒體媒介，才能更好地增強其文化自信，提升思想政治教育的實效性。

4.開展網(wǎng)絡(luò)德育工作，為思想政治教育營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氣氛

在思想政治教育工作中，教師要努力給學生營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)文化氣氛，使學生能夠通過新媒體渠道多了解一些貼近生活現(xiàn)實的內(nèi)容；教師要積極對學生進行引導，加強對學生鑒別信息能力的培養(yǎng)，使學生能夠自行屏蔽負面信息，具有明辨是非的能力?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》強調(diào)，強化網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，培育和發(fā)展線上網(wǎng)絡(luò)文化。健康積極的網(wǎng)絡(luò)文化是其成長與發(fā)展的基礎(chǔ)條件。近年來，受利益驅(qū)使，新媒體領(lǐng)域出現(xiàn)了諸多不和諧的文化現(xiàn)象，例如“祖安文化”“飯圈”等；這類網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象嚴重沖擊著文明、純潔的網(wǎng)絡(luò)空間。以大學生為例，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學生的道德意識及行為規(guī)范帶來了深遠影響。而大學生作為未來社會知識的創(chuàng)造者，需要把握知識產(chǎn)權(quán)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵，這是保證社會擁有持續(xù)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。個體也逐漸成為信息接收與傳播的中心，在相應(yīng)節(jié)點中同時扮演著生產(chǎn)者、傳播者、獲取者的角色。因此，網(wǎng)絡(luò)德育教育能夠幫助大學生建立科學的信息責任意識，即不制造、不傳播負面信息，也能夠增強大學生識別、制止負面信息的意識和能力。另外，網(wǎng)絡(luò)德育教育能夠讓大學生樹立尊重他人權(quán)利的意識，建立對社會權(quán)利的敬畏之心。大學生還能夠在網(wǎng)絡(luò)德育中形成網(wǎng)絡(luò)禮儀規(guī)范，實現(xiàn)現(xiàn)實世界禮儀規(guī)范在虛擬世界的延伸與強化，這樣才能最終構(gòu)建多層次、多維度的思想政治教育模式，抑制網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此，思想教育工作人員需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，與網(wǎng)監(jiān)等部門一同為大學生創(chuàng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，大力治理網(wǎng)絡(luò)欺凌及暴力行為，例如惡意舉報、辱罵謾罵及人身攻擊等。還應(yīng)聯(lián)合網(wǎng)監(jiān)、教育等部門嚴格審核相關(guān)的文化藝術(shù)類產(chǎn)品，例如網(wǎng)絡(luò)讀物、App及網(wǎng)站等，為學生發(fā)展保駕護航。各地應(yīng)結(jié)合當?shù)氐母锩Y源開展紅色主題活動，將紅色基因內(nèi)化于心、外化于行，將思想道德教育與學校教育、家庭教育緊密結(jié)合，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化教育氛圍。

三、結(jié)語

在新媒體環(huán)境下，教育工作者既要看到新媒體的不足，更要加強對新媒體優(yōu)勢的利用，創(chuàng)新思想政治教育工作方式，加強教師隊伍的建設(shè)，實現(xiàn)思想政治教育工作的新發(fā)展。