“三全育人”視角的大學(xué)生思政教育創(chuàng)新路徑研究

吳 娜

（商洛學(xué)院人文學(xué)院 陜西 商洛 726000）

“三全育人”是當前黨中央對大學(xué)生思想政治教育工作進行的重要育人改革。大學(xué)生思想政治教育工作的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)下高校的大學(xué)生思想政治教育整體積極向上，但是在學(xué)生日常管理、學(xué)生心理健康和教師育人理念方面仍存在問題。因此，高校大學(xué)生思想政治教育工作，必須凸顯高校不同崗位的教職員工、大學(xué)生的育人主體地位和責(zé)任，持續(xù)優(yōu)化大學(xué)生政治教育、德育教育、健康教育、素質(zhì)教育的工作路徑，協(xié)同各方育人資源，把“三全育人”落到實處，使大學(xué)生思想政治教育工作的育人效果最大化。

一、“三全育人”內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育工作是高校育人工作的核心，我黨高度重視大學(xué)生思想政治教育。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會上指出：“堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。”[1]“三全育人”的概念研究在國內(nèi)主要以要素論界定，我國絕大多數(shù)學(xué)者認為，“三全育人”是一個由相互關(guān)聯(lián)的諸要素組成的育人體系。習(xí)近平總書記認為，“三全育人”的核心是育人，主體要素、時間要素和空間要素均為育人工作服務(wù)。“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本”[2]。

“三全育人”的主體要素是全員育人。就廣義而言，全員育人是“全學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生‘四位一體’的育人共同體”[3]。而就狹義而言，高校的全體教職工是全員育人的主體，涵蓋了高校的思政專職教師、一線學(xué)工人員、專兼職班主任、專業(yè)教師、行政部門教職工。全員育人的主體屬性說明了育人主體的廣泛性；因此，要充分發(fā)揮育人主體的育人職能和主觀能動性，注重不同的育人主體之間的協(xié)調(diào)配合，做好高校協(xié)同育人的思政教育頂層設(shè)計，建立健全全員育人的長效工作機制。

“三全育人”的過程要素是全過程育人。全過程育人指大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該貫穿于大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從每一學(xué)期到結(jié)束，涵蓋大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長，貫穿學(xué)年的教學(xué)工作日、節(jié)假日和寒暑假。大學(xué)生思想政治教育工作是一項長期的工作，并非一蹴而就。全過程育人的時間特征，凸顯了大學(xué)生思想政治教育工作的連貫性，要把握學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時間節(jié)點，強調(diào)將大學(xué)生思想政治教育滲透在大學(xué)生成長成才的始末，為新時期我國的社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型素質(zhì)人才。

“三全育人”的方位要素是全方位育人。全方位育人強調(diào)大學(xué)生思想政治教育要以立德樹人為根本，克服傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育理念的弊端，積極搭建線上、線下的育人平臺和載體，傳播積極向上且深受師生歡迎的育人信息，激發(fā)全方位育人的活力。全方位育人的空間屬性，強調(diào)將大學(xué)生思想政治教育滲透在學(xué)生思想政治教育和日常管理的每一個環(huán)節(jié)，利用高校、家庭和社會的顯性和隱形教育資源，營造合力育人的良好育人氛圍，多措并舉，充分發(fā)揮高校的育人效能。

二、大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）疏忽學(xué)生日常管理

大學(xué)校園是重要的育人陣地，學(xué)生的安全、健康是學(xué)校正常開展教育教學(xué)活動的底線和保障。但是，高校學(xué)生日常管理工作中存在諸多問題，如部分學(xué)生患有傳染性疾病卻長期緩報、瞞報健康狀況的現(xiàn)象，部分學(xué)生紀律意識淡薄，有離校報備不及時、返校延時銷假甚至不銷假的現(xiàn)象。學(xué)校的教育教學(xué)活動是人員多、聚集性強的活動，冬春季節(jié)又是傳染性疾病易發(fā)期，一線的學(xué)工人員特別是輔導(dǎo)員對學(xué)生的日常管理稍有差池，就會對學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序造成一定的沖擊。

（二）對學(xué)生心理健康重視不夠

學(xué)生的心理健康和人格健全是大學(xué)生思想政治教育中不容忽視的部分?？墒乾F(xiàn)下部分高校存在學(xué)校心理咨詢中心和輔導(dǎo)員聯(lián)系不及時，輔導(dǎo)員對班級特殊群體學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題滯后的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的“00后”大學(xué)生思維開放活躍，但因社會閱歷較淺，對很多突發(fā)社會事件的真實情況缺乏了解，容易受到錯誤信息和負面輿論的誤導(dǎo)，從而引發(fā)心理問題，產(chǎn)生不理性的思想和行為。特別是近兩年受世界范圍內(nèi)疫情的影響，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)更加困難。多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的既定規(guī)劃需要調(diào)整、改變，很多應(yīng)屆畢業(yè)生的出國留學(xué)、考研深造、事業(yè)單位招考、求職就業(yè)受到影響，變數(shù)頻出。而大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理素質(zhì)培訓(xùn)沒有得到足夠的重視，這就導(dǎo)致了部分畢業(yè)生的心理壓力過大、心理狀態(tài)不穩(wěn)定，一旦遇到某一導(dǎo)火索，便會引發(fā)惡性事件。

（三）部分教師缺乏“三全育人”理念

全員育人是三全育人中必不可少的要素，但是很多高校專業(yè)教師還不能把“三全育人”理念融入個人的教育教學(xué)工作，思想觀念上認為大學(xué)生思政教育工作是輔導(dǎo)員和思政教師的事情，只重視專業(yè)知識傳授，沒有把思想政治教育理論有機融入課程教學(xué)，缺乏“大思政”意識；高校行政部門的教職工也因缺乏育人意識，平時的工作和學(xué)生接觸較少，故而科學(xué)育人的經(jīng)驗較少，很難擔(dān)負育人責(zé)任；高校的多數(shù)輔導(dǎo)員，雖然具有高學(xué)歷，但是不具備教育學(xué)或心理學(xué)專業(yè)背景，思政意識有待加強，更急切需要完善思想政治教育理論、教育學(xué)、心理學(xué)等的科學(xué)育人知識，提升科學(xué)育人的職業(yè)素養(yǎng)。

三、“三全育人”視角的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）著力大學(xué)生政治教育

中國共產(chǎn)黨在新中國建立、建設(shè)和我黨發(fā)展、壯大的過程中都發(fā)揮了中流砥柱的作用，是大學(xué)生政治教育的鮮活素材；因此，要著好紅色的政治教育底色。

1.堅定學(xué)生的“兩個維護”

今年是中國共產(chǎn)黨建黨百年紀念，更要廣泛號召學(xué)生深入、全面學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨黨史，知曉歷史上中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、改革的重大事件，引導(dǎo)學(xué)生正確認識到中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)是人民群眾戰(zhàn)勝困難的“重要法寶”。此外，結(jié)合以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國人民成功應(yīng)對新冠肺炎疫情這樣重大的國家公共衛(wèi)生事件，疫情常態(tài)化防控下我黨領(lǐng)導(dǎo)國家、社會秩序的平穩(wěn)恢復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，激勵學(xué)生勇?lián)鷷r代重任，勇于擔(dān)當作為。

2.樹立學(xué)生“四個自信”

作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，新中國的發(fā)展日新月異，改革開放的縱深發(fā)展更使得我國向社會主義強國的目標穩(wěn)步前進。因此要組織學(xué)生全面了解我國現(xiàn)當代的重要事件和我黨的重要決策，比如十一屆三中全會、十四屆三中全會、深圳特區(qū)建設(shè)、北京奧運會、十九大等，引導(dǎo)學(xué)生正確認識中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，結(jié)合社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)，堅定學(xué)生對于中國特色社會主義的道路、理論、制度、文化自信，培育學(xué)生的愛國情懷，教育學(xué)生要胸懷遠大理想，以“兩個百年”為奮斗目標，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠踐行新時代愛國主義教育，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢砥礪奮斗。

（二）加強大學(xué)生德育教育

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[4]因此，要在大學(xué)生思想教育工作中落實育人主體的育人責(zé)任，重視大學(xué)生德育的成效。

1.學(xué)習(xí)“三全育人”理念，做到以文育人

高校的思政課教師應(yīng)該主動拓寬高校思想政治教育主渠道，結(jié)合當前的國際形勢和國家政策，引導(dǎo)學(xué)生立足當下的世情、國情，樹立正確的人生觀、價值觀，這既豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)了其理論性和實踐性的統(tǒng)一。而專業(yè)教師則應(yīng)抓住課程改革的重大機遇，讓課程思政走進專業(yè)課、通識課的課堂，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)、課程的特色，在課程的教學(xué)過程中充分挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育資源，發(fā)揮課程的育人功能。教師要設(shè)計有趣的課堂教學(xué)、課外實踐內(nèi)容，做到以文化人，要學(xué)生能學(xué)有所得，充分發(fā)揮課程育人的作用。

2.貫徹“三全育人”理念，實現(xiàn)立德樹人

輔導(dǎo)員、專兼職班主任作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，應(yīng)該重視學(xué)生作為育人主體的責(zé)任和作用。要真正從學(xué)生真實需求出發(fā)，鼓勵學(xué)生廣泛參與，利用真實的思想政治教育、教學(xué)場景，選用學(xué)生身邊的素材資源，組織學(xué)生喜聞樂見的活動，協(xié)同學(xué)校職能部門進行育人資源的優(yōu)化整合，利用線上、線下的育人陣地進行正能量新聞的宣傳和推廣，加強學(xué)生的自我品德塑造能力。

（三）夯實大學(xué)生健康教育

大學(xué)生健康教育工作的本質(zhì)是為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生的全面發(fā)展為育人目標；因此，高校要構(gòu)建點面結(jié)合的大學(xué)生健康教育工作機制，正向引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.開展健康教育知識宣講

定期組織安全健康主題宣傳教育活動，開展安全教育、傳染病防控相關(guān)知識的報告會和課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立健康意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式。此外，巧妙利用“心理微課堂”等優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程資源和學(xué)校心理健康教育課程、講座，做好普及心理健康知識和心理疾病科普工作，增強學(xué)生的心理健康意識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待心理問題，提升學(xué)生的心理品質(zhì)，使其以積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。

2.掌握學(xué)生身心狀態(tài)資料

通過對學(xué)生的身心健康狀況的摸底，做好學(xué)生心理健康狀況數(shù)據(jù)分析，完善學(xué)生的心理健康檔案，扎實做好高校育人的備案工作。特別關(guān)注特殊群體學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)揮高校心理咨詢線上援助平臺和線下心理咨詢中心的心理輔導(dǎo)作用，為心理狀態(tài)異常學(xué)生提供必要的、有針對性的情感、學(xué)業(yè)和生活疏導(dǎo)及有效的心理輔導(dǎo)。對有嚴重心理問題的學(xué)生，及時提供長期的、專業(yè)的心理干預(yù)、轉(zhuǎn)介和支持服務(wù)。

（四）推進大學(xué)生素質(zhì)教育

“思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進人的全面自由發(fā)展?！盵5]高校要堅持以學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為育人目標，創(chuàng)新全面協(xié)作的育人工作機制，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

1.提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

教師要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，鼓勵學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)上要做到求真務(wù)實，并積極參加專業(yè)競賽和實踐教學(xué)提升專業(yè)技能，在學(xué)術(shù)科研上要遵守學(xué)術(shù)道德，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。

2.提升學(xué)生的文化修養(yǎng)

高校教師和職能部門要協(xié)同輔導(dǎo)員一起向?qū)W生推廣中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對于中西文化碰撞的科學(xué)思維意識和獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生樹立遠大的人生理想和積極的價值取向，將個人的價值融入服務(wù)社會、奉獻國家的事業(yè)，并努力做到知行合一。

3.強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高校的就業(yè)服務(wù)部門要協(xié)同教師和輔導(dǎo)員，合理安排就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理健康教育的課程設(shè)置，使大學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。此外，輔導(dǎo)員要強化就業(yè)優(yōu)先政策，積極拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)畢業(yè)生理性看待我國日益嚴峻的就業(yè)形勢，樹立主動就業(yè)的思想意識，廣泛挖掘求職資源，充分做好就業(yè)求職準備，鼓勵畢業(yè)生到國家基層和中小企業(yè)就業(yè)，踐行新時代素質(zhì)人才的愛國志向。

四、結(jié)語

目前，大學(xué)生思想政治教育工作取得了不錯的成效，也面臨諸多問題。因此，高校要深入貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的育人理念，強化大學(xué)生的政治、德育、健康和素質(zhì)教育。只有大膽創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作思路，大學(xué)生思想政治教育工作才能貼近實際、貼近學(xué)生，提升高校思政育人能效，構(gòu)建高校“三全育人”新格局。