“有效引導(dǎo)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探究策略

葉美平

摘要：要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平，在課堂中有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，利用有效引導(dǎo)的方式，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣與積極性，以此提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)水平與邏輯思維。在探索有效引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐策略時，老師應(yīng)利用下列方式：課前引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;借助課堂題目練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考;落實因材施教，引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)引導(dǎo);有效引導(dǎo)

引言

數(shù)學(xué)這一學(xué)科以其他科目不同，具備著自身的特點，這些特點要求學(xué)生的邏輯思維能力與抽象思維能力都要很高。從數(shù)學(xué)老師的角度出發(fā)，想要達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)能力培養(yǎng)的目的，就應(yīng)該利用有效引導(dǎo)的方式教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠全方位的更深入了解與解決相關(guān)問題。教師在教學(xué)的過程中利用有效引導(dǎo)的方式教導(dǎo)學(xué)生，能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而通過學(xué)生的反應(yīng)改善教學(xué)方法，使課堂教學(xué)模式更加完善，以小學(xué)生為核心，才能夠使學(xué)生在課堂教學(xué)中得到更好的學(xué)習(xí)，從而完成對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、有效引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生的年齡與社會經(jīng)歷使他們對一切未知的東西都會產(chǎn)生興趣，但是熱情持續(xù)的時間很短，很容易被別的東西吸引過去。教師在教學(xué)中運用有效引導(dǎo)的方法能夠最大程度的使小學(xué)生的注意力集中起來，這種方法既能使小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生持續(xù)的好奇又能幫助學(xué)生集中注意力。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過有效引導(dǎo)的方式，要選擇符合小學(xué)生興趣的教學(xué)材料，才能夠事半功倍，更好的使小學(xué)生集中注意力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使小學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行更高效率的學(xué)習(xí)。

（二）能培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中使用有效引導(dǎo)的方式，教師針對數(shù)學(xué)知識結(jié)合有效引導(dǎo)，能夠使小學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識，探究學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識如何在生活中運用。在遇到困難時，會及時地向教師詢問，通過師生之間的溝通，小學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識加深理解，能夠用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題，研究問題，從而形成數(shù)學(xué)思維的思維方式。

（三）能促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)智力開發(fā)

教師結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，精選貼近小學(xué)生生活或小學(xué)生感興趣的教學(xué)素材，能使小學(xué)生認(rèn)識到生活中的數(shù)學(xué)知識，激勵他們認(rèn)真觀察并記錄生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。通過與同學(xué)討論、查閱資料和向師長請教等方法，小學(xué)生能逐步掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法，提高自身對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)智力的開發(fā)。

二、“有效引導(dǎo)”策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施

（一）上課前的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，課前準(zhǔn)備工作的存在是十分必要的，老師在開始講課之前能夠?qū)W(xué)生開展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)活動。教師在開始講授課堂內(nèi)容之前，要針對所要講述的內(nèi)容進(jìn)一步的了解，才能夠在各個角度上對課堂講述的知識點進(jìn)行更好的講解，不一樣的學(xué)生對知識的接受程度不同，教師要依據(jù)學(xué)生接受知識的能力運用不一樣的講述方法。在這時，也要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，這樣才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講述長方形和正方形的概念和面積計算公式時，可以在上課前制作一些卡片，通過實物了解這兩個圖形的性質(zhì)。由于正方形是特殊的長方形，因此，可以在講課時先講正方形的性質(zhì)，然后讓學(xué)生根據(jù)所講的正方形性質(zhì)和面積計算公式推導(dǎo)出長方形的性質(zhì)和面積計算公式。這樣一方面讓學(xué)生鞏固了正方形的相關(guān)知識，另一方面又讓學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。因此，進(jìn)行課前的引導(dǎo)工作是非常重要的，教師要善于對學(xué)生做出有效的引導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

（二）借助課堂題目練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考

課堂習(xí)題的教學(xué)方式能夠檢驗學(xué)生對課堂知識學(xué)習(xí)的程度，并且能夠加深學(xué)生對課堂知識的印象，在習(xí)題的完成與教師講解的時候，老師一定要進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，這樣不但能夠使學(xué)生擁有科學(xué)的做題方式，還可以通過這種方法提升學(xué)生的思維。在利用課堂題目練習(xí)的方法時，在引導(dǎo)學(xué)生自行解決問題時，不能只對問題的進(jìn)行簡單的教授，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考問題的方式，怎樣在已有的條件中提取出有用的信息與對解決問題有利的因素。例如，在學(xué)習(xí)“公頃與平方米”這部分內(nèi)容時，當(dāng)懂得了公頃與平方米換算后，學(xué)生遇到的很多應(yīng)用題，多是圍繞兩者之間的換算展開的。如一題目：小明家有個魚塘為長方形，其長100米，寬78米，則這個魚塘面積是多少平方米？這個魚塘面積比一公頃大還是??？對于這樣一個課堂習(xí)題，老師在講解是不應(yīng)直接一步一步將解題的步驟講解出來，而應(yīng)該讓學(xué)生先抓住題干的關(guān)鍵詞，如“長100平方米”“寬78平方米”“公頃”等，讓學(xué)生先在腦海建立數(shù)字間的關(guān)聯(lián)，明確所求的兩個單位“平方米”和“公頃”之間的換算關(guān)系。然后再列式計算，并在計算后，去反思自己的解題過程是否合理、計算是否仔細(xì)，以確保答案正確。

（三）落實因材施教，引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

各個學(xué)生都是單獨的個體，在處理問題的方式上有不同的方法。因此，對待不同的學(xué)生，教師不能利用同樣的水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該針對不同學(xué)生具備的特征進(jìn)行引導(dǎo)。在實行因材施教這種教學(xué)方式上，教師應(yīng)知道怎樣對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如，小紅是一個對學(xué)習(xí)熱情不高，不愿意完成作業(yè)的學(xué)生，這種情況下老師就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)小紅的責(zé)任思想，一定要主動積極的完成老師布置的任務(wù)，是自身必須做到的事情。而小李是一個大大咧咧，做題容易不注重細(xì)節(jié)，針對這種情況，教師應(yīng)該教會他怎樣調(diào)節(jié)自己做事的方式。

結(jié)語

有效地引導(dǎo)，才能夠使學(xué)生的思想能夠跟隨教師的思想思考，避免在課堂上產(chǎn)生浪費時間的情況，使課堂教學(xué)能夠更好地進(jìn)行，在產(chǎn)生問題時能夠解決。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師作為引導(dǎo)者能夠利用營造課堂氛圍的方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動地參與課堂活動。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中運用有效引導(dǎo)的方式，能夠最大程度地引起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，豐富自身的思維方式，全方位提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)成果。

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