讓習(xí)慣之花綻放

邵靜

摘要：良好習(xí)慣是一種另類財富，并且這種財富有著極大的升值空間，在學(xué)生的一生中起著極為重要的作用。這也從另一個角度說明了，從小培養(yǎng)起學(xué)生的良好習(xí)慣是非常必要的。擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的道路上會走得更為順利，學(xué)習(xí)的效果會更加顯著。不僅是在小學(xué)階段，直到學(xué)生長大成人，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著重要作用，能讓學(xué)生真正有所受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;方法策略

引言：在小學(xué)時期就培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是有必要的，在這個時期學(xué)生的良好習(xí)慣最容易被培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的時機，開展科學(xué)而又合理的教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生們的良好習(xí)慣，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中真正的學(xué)會學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在些許問題，學(xué)習(xí)興致不高，注意力不集中等，需要教師作出應(yīng)對措施。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響因素

（一）教師因素

國內(nèi)的教育，主要使用試卷考察學(xué)生對知識的掌握程度，根據(jù)分數(shù)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。分數(shù)從另一個角度，也顯示出教師教學(xué)的好壞，所以，教師往往把教學(xué)重點放在了成績上。加之，受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師的教學(xué)是以知識講述為主的，學(xué)生在課堂上只是盲目的記筆記，沒有內(nèi)化知識的時間和空間，自然會對數(shù)學(xué)這門科目打消興趣。進入新的教育階段，部分教師缺乏積極進取的精神，沒有及時吸收新時代的教學(xué)理念，沒有改進自己的教學(xué)方法，更沒有更新自己的教學(xué)內(nèi)容，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)存在一定難度。

（二）學(xué)生因素

教師只是學(xué)生成長道路上的引路人，真正的良好習(xí)慣，還需要學(xué)生自身完成。良好習(xí)慣的養(yǎng)成最主要的影響因素還是學(xué)生自身。影響學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的自身因素，包括學(xué)生的性格，也包括學(xué)生自身對于外界事物的接受能力。性格較為開朗的學(xué)生，會在課堂中積極發(fā)言，與教師的接觸次數(shù)較多，在無形之中，養(yǎng)成積極表達，敢于溝通的良好習(xí)慣。而性格內(nèi)向的學(xué)生，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)效果較差。對外的事物接受能力較強的學(xué)生，會對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義有個正確認知，會注意自己的行為;而對外的事物接受能力較差的學(xué)生，不僅認識不到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，還會有著某些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至，在很小一部分的學(xué)生眼中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是沒有必要的，更是沒有意義，也沒有價值的。面對這樣的問題，教師需要拿出一套切實可行的措施，培養(yǎng)起學(xué)生的良好習(xí)慣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的專注力

數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，離不開數(shù)學(xué)課本。小學(xué)生們的學(xué)習(xí)的主要素材也是課本，課本上的內(nèi)容基本是小學(xué)階段的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，小學(xué)生們應(yīng)當(dāng)擁有認真研讀課本的習(xí)慣。與此同時，學(xué)生們接受知識理解知識的主要途徑就是教師的講述，所以，小學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)擁有專心傾聽教師講述的習(xí)慣。綜上所述，教師最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的就是小學(xué)生們的專注力。小學(xué)生們在課堂中總有著注意力不集中的問題，針對這樣的問題，教師可以讓自己的講述，變得更為形象、變得更為生動，讓其充滿趣味?？梢岳枚嗝襟w，利用多媒體刺激學(xué)生感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版一年級上冊第1單元《生活中的數(shù)》這1單元的數(shù)學(xué)知識。教師可以借助多媒體，把不同的數(shù)字制不同的動畫形象，或者將不同的數(shù)字擬人化，讓數(shù)字自己開口說話，讓學(xué)生認識數(shù)字，這樣的方式，能將學(xué)生的精力抓取進課堂中。長此以往，學(xué)生的專注力自然而然會被提升上來。

（二）養(yǎng)成學(xué)生的思考和溝通習(xí)慣

學(xué)生的大腦還沒有發(fā)育成熟，在課堂中盲目從眾，不進行自我思考。因此，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考習(xí)慣，學(xué)生在獨立思考后，應(yīng)當(dāng)將自己無法解決的問題說出來，與他人交流或者詢問教師，才可以最終解決這一問題。因此，教師也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的良好溝通習(xí)慣。教師可以在課堂中拋給學(xué)生一個問題，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)課本尋找資料，解決這一問題。尋找的過程是學(xué)生整理資料的過程，還是學(xué)生思考的過程。在學(xué)生尋找完后，讓學(xué)生組成不同的小組，在小組內(nèi)共同討論。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版一年級上冊第3單元《加與減》這一單元的知識。先讓學(xué)生自己尋找加法的規(guī)則，并且給學(xué)生出幾個加法問題。讓學(xué)生在尋找完后，與自己身邊的同學(xué)進行討論，共同解決這幾個問題。這幾個加法的問題應(yīng)當(dāng)是不同難度的，而有難度的問題在眾人的合作下，在眾人的討論中會得到正確答案，學(xué)生在合作的過程中，與其他同學(xué)多多交流，多多溝通會得到答案。長此以往，學(xué)生會明白溝通的重要性，會明白自己不懂得問題，詢問他人也是一個很好的解決途徑。除此以外，教師給學(xué)生留出尋找資料的時間，自然而然會讓學(xué)生有著自我思索的空間，給予學(xué)生充足的思考時間，能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好思考習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的習(xí)慣

出于這門課程與生活是有著緊密聯(lián)系的，能解決實際中的問題?；跀?shù)學(xué)自身的意義，學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的能力，也就是教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)，最經(jīng)典的生活中的數(shù)學(xué)，就是超市購物，教師可以讓學(xué)生想象在超市購物后，在結(jié)賬的時候會應(yīng)用到哪些數(shù)學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生思考。讓學(xué)生自行感知生活中的數(shù)學(xué)。借此培養(yǎng)學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)力。

結(jié)束語：學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的一生都有著極為重要的作用。尤其是數(shù)學(xué)這門課程，這門課程本身就是復(fù)雜而又抽象的，如果學(xué)生還沒有良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來會更為吃力。為了讓學(xué)生更好掌握數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)的道路上走得更為通暢，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們利用科學(xué)而又合理的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小學(xué)生們從小就有較高的專注力。面對不懂的問題，擁有著與他人進行交流、進行溝通的良好習(xí)慣。能在課堂中，對某些數(shù)學(xué)問題進行獨立思考，有著良好的獨立思考習(xí)慣。

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