理解意義把握原則突出實效

高瀅真

摘要：在中職語文教育教學改革的過程中，綜合實踐活動課程所占的比重有了顯著的提升，教師需要關注對不同活動內容和活動形式的精心設計及合理安排，深化自身對活動意義的理解及研究。在把握教育教學原則的基礎上更好的突出實效性，確保綜合實踐活動課程能夠發(fā)揮一定的作用，為學生的語文學習打下扎實的基礎。

關鍵詞：中職語文;綜合實踐;活動設計

引言

語文的實踐性和應用性有了明顯的提升，為了發(fā)展學生學以致用的能力，許多語文教師積極開展形式多樣的綜合實踐活動，在精心設計及合理安排的過程中確保中職語文教學改革工作的有效落實。真正體現(xiàn)語文這門課程的指導作用，提升學生的語文學習成績，保障學生有所收獲。

一、中職語文綜合實踐活動背景

在對全新的中等職業(yè)學校語文教學大綱進行分析和研究時不難看出，中職院校開始以語文實踐為基礎，明確這一核心的課程任務，通過對語文綜合實踐活動課程的有效分析及研究積極調整教學思路，確保這一教育板塊與閱讀、欣賞、表達、交流相結合，進一步構建科學完善的課程教學內容體系。教師需要關注對課時的合理安排，了解具體的教學要求，通過對不同教學形式的有效分析以及統(tǒng)籌利用，進一步明確語文綜合實踐活動的地位以及功能。真正實現(xiàn)對癥下藥，調整語文教學改革的目標，抓住中職語文教學的重點以及難點，積極調整學科教學的改革目標及方向。通過對全新課題的分析及研究，主動尋求新的活動設計思路及方向，有效解決這一學科教學的重點和難點。

二、中職語文綜合實踐活動設計的意義

首先，有助于為中職語文教學工作的改革及創(chuàng)新打下扎實的理論基礎。教師會更加關注對整個活動實施過程的分析及研究，盡量避免學科教學的盲目性和隨意性。深入剖析教育改革的實質要求，將教育改革理論與教育改革實踐工作融為一體，全面體現(xiàn)語文實踐的重要育人作用及優(yōu)勢。其中教學大綱中所提出的要求比較明確，學生對語言文字的正確理解和分析是基礎，在此前提上還需要發(fā)展自身的思維，積極參與各種基本技能訓練任務，提升個人的語文實踐動手能力以及應用水平，這些都符合語文教學改革的本質要求，

其次，有助于實現(xiàn)師生交流及教學相長，教師會著眼于學生的科學文化素養(yǎng)以及思想道德修養(yǎng)，了解語文課程的實用價值以及運用功能，關注學生的情感陶冶。以學生情感態(tài)度價值觀的引導為基礎，為學生的社會實踐和語文學習指明道路及方向。

最后，有助于豐富中職語文教育的內涵，教師會更加關注對實踐活動的有效檢驗，進一步探求不同的學科理論，在反復積淀的過程中提升學生的綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)不同教育教學環(huán)節(jié)的有效落實以及全面優(yōu)化。

三、中職語文綜合實踐活動設計的策略

（一）明確具體的設計原則

著眼于教學大綱分析可以看出中職語文實踐教學非常關鍵，其中語文綜合實踐活動的開展不容忽略，這一教育板塊有助于凸顯語文教學的本質內涵。教師則需要根據教學實踐的重要特征，了解綜合應用性的創(chuàng)新要求，通過對課程目標的進一步解讀真正實現(xiàn)直接經驗和間接經驗的綜合利用。以學生的綜合應用、直接體驗和自主學習為基礎，逐步發(fā)展學生的綜合應用能力，其中目標性原則、實踐性原則和情境性原則最為關鍵，教師則需要在這三大原則的指導下合理設計活動方式和內容，關注學生語言創(chuàng)造能力及應用能力的有效培養(yǎng)及提升。

（二）發(fā)展學生綜合能力及素養(yǎng)

教學大綱明確強調了課程教育教學的重要目標，學生對語言文字的正確理解以及科學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)最為關鍵，這些都離不開學生的反復積累以及自主感悟。教師則需要注重對優(yōu)秀文化的有效融入，了解學生的學習興趣。關注學生的審美情趣以及思想品德修養(yǎng)，逐步發(fā)展學生的綜合能力以及素養(yǎng)，確保語文綜合實踐活動課程能夠服從和服務于這兩大教育目標，合理安排形式多樣的思想教育主題活動。通過對校園生活、社會生活以及職業(yè)生活的分析及研究，真正促進語文綜合實踐活動內容的有效豐富及逐步完善，讓學生能夠在自主參與的過程中變得更加自信和主動，真正實現(xiàn)學習能力及水平的穩(wěn)步提升。

（三）深入剖析不同的案例

為了確保中職語文綜合實踐活動設計的科學性和針對性，教師需要以案例教學為基礎，關注對不同典型案例的深入剖析以及有效選擇，抓住各個階段中中職語文綜合實踐活動課程的重點以及難點，引導學生自由發(fā)散。確保學生能夠處于活動的主體地位。通過對學生學習智力及潛能的分析及研究，培養(yǎng)學生成熟的學習態(tài)度，鼓勵學生自主分析不同的案例，深化學生對學科知識的理解及認知。這一點對學生的語文學習和社會實踐都有顯而易見的輔助作用，學生也能夠逐步重拾語文學習的自信心和能動性，自主自覺地接受教師的知識說教以及實踐指導。

結語

為了全面促進中職語文教學改革，學科教師以綜合實踐活動課程為基礎，在精心設計活動內容的過程中結合學生的學習興趣調整教學思路，指導學生自由發(fā)那、大膽想象。保障學生能夠變得更加自信和主動，真正實現(xiàn)學生學習能力及水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻

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