小學(xué)校園足球文件構(gòu)建的研究

鄭文興

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入和素質(zhì)教育快速發(fā)展，越來(lái)越重視小學(xué)足球教育，同時(shí)也提出更高要求。足球文化在校園文化建設(shè)中占據(jù)著非常重要的作用，校園足球文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校師生在參與校園足球活動(dòng)中所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，表現(xiàn)為學(xué)校師生參與校園足球活動(dòng)的理念、行為方式、習(xí)慣和價(jià)值取向等，有利于促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，提升小學(xué)生對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建積極的小學(xué)校園足球文化，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。文章針對(duì)小學(xué)校園足球文件構(gòu)建的研究一以廣州市番禺區(qū)鐘村謝村小學(xué)為例進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：校園;足球文化;構(gòu)建

構(gòu)建小學(xué)校園足球文化是校園文化的重要組成部分，教師工作重點(diǎn)要以提升學(xué)生身體素質(zhì)和貫徹足球理念為出發(fā)點(diǎn)[1]，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在足球教學(xué)或者是校園足球聯(lián)賽中教師要嚴(yán)格規(guī)范活動(dòng)，選擇合適的活動(dòng)產(chǎn)地，也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的片面、枯燥、死板、單一的足球教學(xué)模式，創(chuàng)建輕松愉快的校園足球文化氛圍，加大足球文化宣傳力度，吸引學(xué)生的注意力，為校園足球教學(xué)增加趣味性，有利于促進(jìn)校園足球文化建設(shè)的改革，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、什么是校園足球文化

所謂的校園足球文化簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的 - 種特定的足球文化氛圍，是在校園這個(gè)特定環(huán)境中，學(xué)校的師生在足球教學(xué)、足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和以足球活動(dòng)為主題的體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的物質(zhì)和精神財(cái)富，以及有關(guān)的觀念和意識(shí)，它是以學(xué)生為主體，以課外足球文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”，其中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化時(shí)期主要表現(xiàn)形式，它們占據(jù)著非常重要地位。其中物質(zhì)文化在校園足球文化中指的就是訓(xùn)練場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施、師資水平等與球類有關(guān)的器材;行為文化在校園足球文化中指的就是相關(guān)的足球教學(xué)、足球訓(xùn)練、足球活動(dòng)、足球競(jìng)賽、足球大課間、文化宣傳等;精神文化在校園足球文化中指的就是小學(xué)生的精神面貌以及校園足球文化面貌等，制度文化在校園足球文化中指的就是為足球活動(dòng)的開(kāi)展提供保障，保證校園足球活動(dòng)開(kāi)展規(guī)范性、可持續(xù)性和科學(xué)性。

二、小學(xué)校園足球文化構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)狀況

經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，關(guān)于小學(xué)校園足球文化的構(gòu)建已經(jīng)取得小組成果，通過(guò)對(duì)廣州市番禺區(qū)鐘村謝村小學(xué)為例，我們知道校園足球文化具有較強(qiáng)的普及性人本性和多元性。現(xiàn)階段，校園足球文化建設(shè)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在足球物質(zhì)文化建設(shè)及存在的問(wèn)題，足球精神文化建設(shè)及存在的問(wèn)題，足球制度文化建設(shè)及存在的問(wèn)題其中物質(zhì)文化建設(shè)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：校園足球配套設(shè)施不足，由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)原因，學(xué)校場(chǎng)地開(kāi)發(fā)力度不夠，場(chǎng)地建設(shè)還有待加強(qiáng)，相關(guān)球類器材添置仍需完善，尤其是足球?qū)I(yè)輔助訓(xùn)練器材配備不齊，缺口很大。足球?qū)I(yè)輔助練習(xí)器材的缺乏。精神文化建設(shè)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：校園足球文化氛圍不濃，做為校園足球推廣學(xué)校在創(chuàng)建學(xué)校足球文化宣傳、營(yíng)造文化氛圍方面還有待加強(qiáng)。特別是對(duì)校園足球相關(guān)文件資料的整理保存缺失，足球文化渲染不夠，如足球明星墻、圖片、雕塑、標(biāo)語(yǔ)、足球發(fā)展史等足球文化長(zhǎng)廊少之又少。制度文化建設(shè)主要表現(xiàn)在：學(xué)校足球進(jìn)課堂和組織校園足球聯(lián)賽還處于起步階段，校園足球活動(dòng)開(kāi)展不規(guī)范、缺乏可持續(xù)性、科學(xué)性。另外，關(guān)于校園足球特色學(xué)校的足球教師、教練對(duì)口培訓(xùn)力度不夠，外出交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，難以保證校園足球的科學(xué)化發(fā)展等，這些都是現(xiàn)階段校園足球文化構(gòu)建中存在的主要問(wèn)題，足球文化構(gòu)建以及學(xué)生發(fā)展都產(chǎn)生不利影響。

三、小學(xué)校園足球文化構(gòu)建的策略

1、構(gòu)建小學(xué)足球文化理念

眾所周知，新時(shí)代下構(gòu)建小學(xué)足球文化理念就要轉(zhuǎn)變過(guò)去“一塊足球場(chǎng)，一支代表隊(duì)”即可成為“特色?！钡挠^念，而是將校園足球建設(shè)的中心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生體質(zhì)健康和普及足球運(yùn)動(dòng)為根本理念。受客觀因素影響廣州市番禺區(qū)鐘村謝村小學(xué)的足球走進(jìn)課堂和組織校園足球競(jìng)賽仍然處于起步階段，活動(dòng)開(kāi)展缺少規(guī)范性、可持續(xù)性和科學(xué)性，因此，學(xué)校要樹(shù)立正確的文化理念，根據(jù)校園自身情況探索出符合足球文化發(fā)展的規(guī)律，并且圍繞這一發(fā)展理念開(kāi)展一系列足球活動(dòng)，同時(shí)，教育部門要加大投入力度，保證師資水平，給教師提供出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小學(xué)校園足球文化不但要理念走出去，足球活動(dòng)以及師資也要走出去和引進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的文化，讓校園足球活動(dòng)呈現(xiàn)多種多樣的形式，如，創(chuàng)建足球明星墻、圖片、雕塑、標(biāo)語(yǔ)、足球發(fā)展史等足球文化長(zhǎng)廊等，使校園足球文化氛圍更加濃厚。

2、足球活動(dòng)要與學(xué)生實(shí)際保持一致

小學(xué)階段的學(xué)生各個(gè)方面處于發(fā)展階段，教師在足球教學(xué)中要對(duì)學(xué)生有充分的了解，因?yàn)椋瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣都是不同的，老師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理的開(kāi)展校園足球活動(dòng)，同時(shí)也要提升自身教學(xué)水平，加大對(duì)校園足球的宣傳，制定科學(xué)、合理的校園足球管理制度與發(fā)展規(guī)劃[2]，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與校園足球活動(dòng)中。

例如，教師通過(guò)組織足球教學(xué)、足球訓(xùn)練、足球競(jìng)賽和足球大課間等與學(xué)生實(shí)際相符的多種形式的校園足球活動(dòng)，可為小學(xué)生提供多元化參與足球活動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)校園足球的了解，提升小學(xué)生對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的足球興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，營(yíng)造濃厚的校園足球氛圍，讓更多的小學(xué)生關(guān)注足球、喜歡足球、參與足球，無(wú)形中推動(dòng)小學(xué)校園足球的發(fā)展。

3、提升小學(xué)學(xué)校足球文化質(zhì)量

經(jīng)調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校存在一定區(qū)別，主要不但表現(xiàn)為興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣，也表現(xiàn)在辦學(xué)質(zhì)量和文化建設(shè)等方面。所以，學(xué)校要提升辦學(xué)質(zhì)量，為構(gòu)建小學(xué)校園足球文化奠定基礎(chǔ)，其中最主要的就是要以足球運(yùn)動(dòng)為載體，以學(xué)生為主體，以課外足球文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為平臺(tái)，構(gòu)建小學(xué)校園“樂(lè)中健體、合中有競(jìng)、頑強(qiáng)拼搏”的精神文化、行為文化、環(huán)境文化，將之升華為一種校園精神，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注入新的活力，形成正確的思想觀念，制定科學(xué)合理的校園足球管理制度和發(fā)展規(guī)劃，以校園足球文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升小學(xué)學(xué)校足球辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而打造獨(dú)特的校園足球文化。

4、構(gòu)建全面的人才培養(yǎng)體系

簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，構(gòu)建小學(xué)校園足球文化主要目的就是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球人才，將來(lái)的某一天也會(huì)有更多競(jìng)技體育人才從校園中走出來(lái)。現(xiàn)階段，從校園中培養(yǎng)越來(lái)越多優(yōu)秀的足球遠(yuǎn)動(dòng)員已經(jīng)成為一種潮流，而且一部分國(guó)將已經(jīng)有一套完整的足球教學(xué)人才培養(yǎng)體系，把校園足球作為足球發(fā)展的重要手段。構(gòu)建小學(xué)校園足球文化是我們國(guó)家剛剛實(shí)施的校園足球試點(diǎn)工作，要想創(chuàng)建全面的人才培養(yǎng)體系必須從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要立足于學(xué)生本身，在校園已足球的培養(yǎng)體系為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增加校園學(xué)習(xí)足球的人數(shù)，根據(jù)足球本身以及小學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等創(chuàng)建積極、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣，調(diào)動(dòng)他們積極性和主動(dòng)性，提升足球普及比例，把小學(xué)校園創(chuàng)造成為多元化的人才培養(yǎng)基地，為日后培養(yǎng)和發(fā)展足球人才打下基礎(chǔ)。構(gòu)建小學(xué)校原足球文化順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，符合素質(zhì)教育以及小學(xué)生發(fā)展需要，在構(gòu)建校園足球文化過(guò)程中要完善教學(xué)措施，創(chuàng)新理念，從國(guó)情、校情以及學(xué)情出發(fā)，完善人才培養(yǎng)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)校園足球文化已經(jīng)成為一種潮流，學(xué)校不要忽視文化建設(shè)的重要性，要加大校園文化建設(shè)投入力度，加大師資引進(jìn)[3]，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)足球精神文化的重要性，農(nóng)村小學(xué)要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生足球技能，為日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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