鄭文興
摘要:隨著新課程改革的逐漸深入和素質(zhì)教育快速發(fā)展,越來越重視小學(xué)足球教育,同時(shí)也提出更高要求。足球文化在校園文化建設(shè)中占據(jù)著非常重要的作用,校園足球文化是校園文化的重要組成部分,是學(xué)校師生在參與校園足球活動(dòng)中所創(chuàng)造出來的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,表現(xiàn)為學(xué)校師生參與校園足球活動(dòng)的理念、行為方式、習(xí)慣和價(jià)值取向等,有利于促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展,提升小學(xué)生對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí),構(gòu)建積極的小學(xué)校園足球文化,為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。文章針對(duì)小學(xué)校園足球文件構(gòu)建的研究一以廣州市番禺區(qū)鐘村謝村小學(xué)為例進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞:校園;足球文化;構(gòu)建
構(gòu)建小學(xué)校園足球文化是校園文化的重要組成部分,教師工作重點(diǎn)要以提升學(xué)生身體素質(zhì)和貫徹足球理念為出發(fā)點(diǎn)[1],激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在足球教學(xué)或者是校園足球聯(lián)賽中教師要嚴(yán)格規(guī)范活動(dòng),選擇合適的活動(dòng)產(chǎn)地,也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的片面、枯燥、死板、單一的足球教學(xué)模式,創(chuàng)建輕松愉快的校園足球文化氛圍,加大足球文化宣傳力度,吸引學(xué)生的注意力,為校園足球教學(xué)增加趣味性,有利于促進(jìn)校園足球文化建設(shè)的改革,促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。
一、什么是校園足球文化
所謂的校園足球文化簡(jiǎn)單點(diǎn)來說就是“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的 - 種特定的足球文化氛圍,是在校園這個(gè)特定環(huán)境中,學(xué)校的師生在足球教學(xué)、足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和以足球活動(dòng)為主題的體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的物質(zhì)和精神財(cái)富,以及有關(guān)的觀念和意識(shí),它是以學(xué)生為主體,以課外足球文化活動(dòng)為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化”,其中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化時(shí)期主要表現(xiàn)形式,它們占據(jù)著非常重要地位。其中物質(zhì)文化在校園足球文化中指的就是訓(xùn)練場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施、師資水平等與球類有關(guān)的器材;行為文化在校園足球文化中指的就是相關(guān)的足球教學(xué)、足球訓(xùn)練、足球活動(dòng)、足球競(jìng)賽、足球大課間、文化宣傳等;精神文化在校園足球文化中指的就是小學(xué)生的精神面貌以及校園足球文化面貌等,制度文化在校園足球文化中指的就是為足球活動(dòng)的開展提供保障,保證校園足球活動(dòng)開展規(guī)范性、可持續(xù)性和科學(xué)性。
二、小學(xué)校園足球文化構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)狀況
經(jīng)調(diào)查顯示,現(xiàn)階段,關(guān)于小學(xué)校園足球文化的構(gòu)建已經(jīng)取得小組成果,通過對(duì)廣州市番禺區(qū)鐘村謝村小學(xué)為例,我們知道校園足球文化具有較強(qiáng)的普及性人本性和多元性?,F(xiàn)階段,校園足球文化建設(shè)中存在的問題主要表現(xiàn)在足球物質(zhì)文化建設(shè)及存在的問題,足球精神文化建設(shè)及存在的問題,足球制度文化建設(shè)及存在的問題其中物質(zhì)文化建設(shè)存在的問題主要表現(xiàn)在:校園足球配套設(shè)施不足,由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)原因,學(xué)校場(chǎng)地開發(fā)力度不夠,場(chǎng)地建設(shè)還有待加強(qiáng),相關(guān)球類器材添置仍需完善,尤其是足球?qū)I(yè)輔助訓(xùn)練器材配備不齊,缺口很大。足球?qū)I(yè)輔助練習(xí)器材的缺乏。精神文化建設(shè)存在的問題主要表現(xiàn)在:校園足球文化氛圍不濃,做為校園足球推廣學(xué)校在創(chuàng)建學(xué)校足球文化宣傳、營(yíng)造文化氛圍方面還有待加強(qiáng)。特別是對(duì)校園足球相關(guān)文件資料的整理保存缺失,足球文化渲染不夠,如足球明星墻、圖片、雕塑、標(biāo)語、足球發(fā)展史等足球文化長(zhǎng)廊少之又少。制度文化建設(shè)主要表現(xiàn)在:學(xué)校足球進(jìn)課堂和組織校園足球聯(lián)賽還處于起步階段,校園足球活動(dòng)開展不規(guī)范、缺乏可持續(xù)性、科學(xué)性。另外,關(guān)于校園足球特色學(xué)校的足球教師、教練對(duì)口培訓(xùn)力度不夠,外出交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,難以保證校園足球的科學(xué)化發(fā)展等,這些都是現(xiàn)階段校園足球文化構(gòu)建中存在的主要問題,足球文化構(gòu)建以及學(xué)生發(fā)展都產(chǎn)生不利影響。
三、小學(xué)校園足球文化構(gòu)建的策略
1、構(gòu)建小學(xué)足球文化理念
眾所周知,新時(shí)代下構(gòu)建小學(xué)足球文化理念就要轉(zhuǎn)變過去“一塊足球場(chǎng),一支代表隊(duì)”即可成為“特色?!钡挠^念,而是將校園足球建設(shè)的中心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生體質(zhì)健康和普及足球運(yùn)動(dòng)為根本理念。受客觀因素影響廣州市番禺區(qū)鐘村謝村小學(xué)的足球走進(jìn)課堂和組織校園足球競(jìng)賽仍然處于起步階段,活動(dòng)開展缺少規(guī)范性、可持續(xù)性和科學(xué)性,因此,學(xué)校要樹立正確的文化理念,根據(jù)校園自身情況探索出符合足球文化發(fā)展的規(guī)律,并且圍繞這一發(fā)展理念開展一系列足球活動(dòng),同時(shí),教育部門要加大投入力度,保證師資水平,給教師提供出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小學(xué)校園足球文化不但要理念走出去,足球活動(dòng)以及師資也要走出去和引進(jìn)來,學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的文化,讓校園足球活動(dòng)呈現(xiàn)多種多樣的形式,如,創(chuàng)建足球明星墻、圖片、雕塑、標(biāo)語、足球發(fā)展史等足球文化長(zhǎng)廊等,使校園足球文化氛圍更加濃厚。
2、足球活動(dòng)要與學(xué)生實(shí)際保持一致
小學(xué)階段的學(xué)生各個(gè)方面處于發(fā)展階段,教師在足球教學(xué)中要對(duì)學(xué)生有充分的了解,因?yàn)椋瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣都是不同的,老師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理的開展校園足球活動(dòng),同時(shí)也要提升自身教學(xué)水平,加大對(duì)校園足球的宣傳,制定科學(xué)、合理的校園足球管理制度與發(fā)展規(guī)劃[2],讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與校園足球活動(dòng)中。
例如,教師通過組織足球教學(xué)、足球訓(xùn)練、足球競(jìng)賽和足球大課間等與學(xué)生實(shí)際相符的多種形式的校園足球活動(dòng),可為小學(xué)生提供多元化參與足球活動(dòng)的平臺(tái),促進(jìn)小學(xué)生對(duì)校園足球的了解,提升小學(xué)生對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí),激發(fā)小學(xué)生的足球興趣,調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,營(yíng)造濃厚的校園足球氛圍,讓更多的小學(xué)生關(guān)注足球、喜歡足球、參與足球,無形中推動(dòng)小學(xué)校園足球的發(fā)展。
3、提升小學(xué)學(xué)校足球文化質(zhì)量
經(jīng)調(diào)查顯示,農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校存在一定區(qū)別,主要不但表現(xiàn)為興趣愛好、行為習(xí)慣,也表現(xiàn)在辦學(xué)質(zhì)量和文化建設(shè)等方面。所以,學(xué)校要提升辦學(xué)質(zhì)量,為構(gòu)建小學(xué)校園足球文化奠定基礎(chǔ),其中最主要的就是要以足球運(yùn)動(dòng)為載體,以學(xué)生為主體,以課外足球文化活動(dòng)為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為平臺(tái),構(gòu)建小學(xué)校園“樂中健體、合中有競(jìng)、頑強(qiáng)拼搏”的精神文化、行為文化、環(huán)境文化,將之升華為一種校園精神,為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注入新的活力,形成正確的思想觀念,制定科學(xué)合理的校園足球管理制度和發(fā)展規(guī)劃,以校園足球文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提升小學(xué)學(xué)校足球辦學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而打造獨(dú)特的校園足球文化。
4、構(gòu)建全面的人才培養(yǎng)體系
簡(jiǎn)單點(diǎn)來說,構(gòu)建小學(xué)校園足球文化主要目的就是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球人才,將來的某一天也會(huì)有更多競(jìng)技體育人才從校園中走出來?,F(xiàn)階段,從校園中培養(yǎng)越來越多優(yōu)秀的足球遠(yuǎn)動(dòng)員已經(jīng)成為一種潮流,而且一部分國(guó)將已經(jīng)有一套完整的足球教學(xué)人才培養(yǎng)體系,把校園足球作為足球發(fā)展的重要手段。構(gòu)建小學(xué)校園足球文化是我們國(guó)家剛剛實(shí)施的校園足球試點(diǎn)工作,要想創(chuàng)建全面的人才培養(yǎng)體系必須從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要立足于學(xué)生本身,在校園已足球的培養(yǎng)體系為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),增加校園學(xué)習(xí)足球的人數(shù),根據(jù)足球本身以及小學(xué)生興趣愛好、個(gè)性特征等創(chuàng)建積極、輕松、愉快的教學(xué)氛圍,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣,調(diào)動(dòng)他們積極性和主動(dòng)性,提升足球普及比例,把小學(xué)校園創(chuàng)造成為多元化的人才培養(yǎng)基地,為日后培養(yǎng)和發(fā)展足球人才打下基礎(chǔ)。構(gòu)建小學(xué)校原足球文化順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,符合素質(zhì)教育以及小學(xué)生發(fā)展需要,在構(gòu)建校園足球文化過程中要完善教學(xué)措施,創(chuàng)新理念,從國(guó)情、校情以及學(xué)情出發(fā),完善人才培養(yǎng)體系。
四、結(jié)語
綜上所述,構(gòu)建小學(xué)校園足球文化已經(jīng)成為一種潮流,學(xué)校不要忽視文化建設(shè)的重要性,要加大校園文化建設(shè)投入力度,加大師資引進(jìn)[3],加強(qiáng)學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)足球精神文化的重要性,農(nóng)村小學(xué)要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生足球技能,為日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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