以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法探究

巖杰

摘要：以就業(yè)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上自主性學(xué)習(xí)是目前中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的一大基本指向。由于中職計(jì)算機(jī)課程是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，所以為滿足人才市場(chǎng)對(duì)中職技能型人才的發(fā)展需求，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，也必須對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。這是提升學(xué)生適應(yīng)崗位能力發(fā)展的關(guān)鍵，并在實(shí)踐過(guò)程中完成人文素養(yǎng)拓展。本文探討了以就業(yè)為導(dǎo)向中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，由開(kāi)展專業(yè)比賽、明確就業(yè)觀念、做好課堂準(zhǔn)備、展開(kāi)項(xiàng)目教學(xué)等等策略去構(gòu)建中職課堂，以就業(yè)為導(dǎo)向展開(kāi)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，為中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升奠基。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué)方法

以就業(yè)為基礎(chǔ)導(dǎo)向，已成為中職學(xué)生發(fā)展的必要需求之一。針對(duì)于就業(yè)視角下的中職管理工作發(fā)展而言，面對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)狀況，教師更要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以社會(huì)需求作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)謀得工作崗位，并盡快適應(yīng)相關(guān)工作內(nèi)容。這是就業(yè)導(dǎo)向下中職班級(jí)管理工作的核心，也是學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在實(shí)際工作領(lǐng)域之內(nèi)具備相關(guān)的技能，是職業(yè)教育發(fā)展的本真意義所在。必須了解到就業(yè)導(dǎo)向下中職計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)模式，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展，完成后續(xù)多樣性人才的打造。

1.中職計(jì)算機(jī)課程教育現(xiàn)狀

中職學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)該是具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才，目前，中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是照本宣科的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的課堂內(nèi)容也顯得毫無(wú)效果。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)存在著很大的不同，它不能夠?qū)⒅R(shí)直接的傳遞給學(xué)生。否則的話，學(xué)生也只能夠停留于被動(dòng)接受狀況，在教學(xué)課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及綜合思維能力，但是很多教師卻缺乏操作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)課程教學(xué)不滿足學(xué)生基本需求。很多中職計(jì)算機(jī)教師同時(shí)肩負(fù)著理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，他們無(wú)法完成計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作。這時(shí)，也需要加強(qiáng)教師的實(shí)踐操作本領(lǐng)，使之適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)發(fā)展，它是中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心。

2.就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略

2.1開(kāi)展專業(yè)比賽

我國(guó)教育主管部門經(jīng)過(guò)多年的探索，提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的口號(hào)說(shuō)明，對(duì)于職業(yè)教育內(nèi)容發(fā)展而言，大賽仍是其教育成果檢測(cè)一種重要平臺(tái)，結(jié)合我校師生實(shí)際，動(dòng)員學(xué)生參與到各類大賽之中，并通過(guò)專業(yè)參與提升學(xué)生的綜合技能，對(duì)于學(xué)生而言，也能夠在大賽內(nèi)實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的發(fā)展，可以逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，自主的彌補(bǔ)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)不足。在大寨的參與過(guò)程之中，與同校師生進(jìn)行共同競(jìng)爭(zhēng)，這增強(qiáng)了彼此之間的互動(dòng)，也完成學(xué)生自主能力的發(fā)展，面對(duì)中職教育工作的培養(yǎng)定位內(nèi)容，在課程設(shè)置方面要講究其實(shí)效性。以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)相關(guān)的目標(biāo)，在大賽參與過(guò)程中，要總結(jié)學(xué)生前階段學(xué)習(xí)的不足，對(duì)于大賽參與過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。隨后，借助各類渠道，讓學(xué)生自主對(duì)于專業(yè)項(xiàng)目自主拓展，針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析。結(jié)合這些專業(yè)比賽彌補(bǔ)自身在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)方面學(xué)習(xí)的一些不足，并完成學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)散，這也能夠提高學(xué)生的自主應(yīng)用能力。

2.2明確就業(yè)發(fā)展觀念

明確就業(yè)發(fā)展觀念強(qiáng)調(diào)對(duì)于就業(yè)目標(biāo)的梳理分析，在此基礎(chǔ)之上，科學(xué)制定相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)計(jì)劃，加大校園內(nèi)校本教材的開(kāi)發(fā)力度。中職教育的基礎(chǔ)目標(biāo)是培養(yǎng)一批合格的勞動(dòng)者，而主要職責(zé)是培養(yǎng)一批為社會(huì)第一崗位服務(wù)人才。這也說(shuō)明，在培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要考慮到中職教育的實(shí)際情況。結(jié)合中職教育自身特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，滿足相關(guān)的計(jì)劃。在中職課堂上，中職計(jì)算機(jī)教育工作者如何才能夠明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)呢這要求中職計(jì)算機(jī)教育工作者了解到企業(yè)與社會(huì)對(duì)于中職學(xué)生的要求，在年度教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)比賽成果展覽向外界做出展示。這項(xiàng)工作不但可以提高學(xué)生對(duì)展板軟件的制作能力，更為重要的是，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)對(duì)接的知識(shí)連接起來(lái)，使得學(xué)生及時(shí)了解企業(yè)與客戶之間的需求。另外，在學(xué)校內(nèi)可以推薦兩種路線讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。一是借助各類慕課網(wǎng)站了解用戶需求，嘗試做出投標(biāo)，運(yùn)用自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)提高自我參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是開(kāi)設(shè)淘寶店鋪，提供所需的相關(guān)服務(wù)。通過(guò)這樣的途徑，增強(qiáng)人與人之間的溝通交流能力。在就業(yè)時(shí)能夠幫助學(xué)生彌補(bǔ)自足，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠快速發(fā)展。

2.3采用先進(jìn)教學(xué)方法

利用先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生借助這些方法進(jìn)行自我總結(jié)。對(duì)于當(dāng)前學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)成而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法將是基于構(gòu)建主義理論進(jìn)行發(fā)展的一種方法。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為核心，要求學(xué)生對(duì)于特定的學(xué)習(xí)任務(wù)做出展示以及分析，這也是基于目前中職計(jì)算機(jī)課堂進(jìn)行融合的關(guān)鍵要求。幫助學(xué)生對(duì)于課件進(jìn)行演示以及講解，隨后，其他學(xué)生對(duì)于已經(jīng)做的課件進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，這能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)powerpoint的軟件操作應(yīng)用能力，同樣也鍛煉了學(xué)生在公共場(chǎng)合的演說(shuō)能力。對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升而言，有著積極意義，教師在教學(xué)時(shí)可以借助qq群、微信群這些新平臺(tái)，基于多人互動(dòng)模式，讓所有愛(ài)好該專業(yè)的學(xué)生聚集在同一平臺(tái)之內(nèi)?？删陀?jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的一些問(wèn)題，做出恰當(dāng)?shù)姆治?。以?wèn)題為導(dǎo)向，明確今后計(jì)算機(jī)課堂的構(gòu)成狀況，并幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)以及理解，這樣的辨析課堂符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，在這樣的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段融合過(guò)程中，更能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的思維，讓中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)變得更加可靠。

2.4充分做好課堂準(zhǔn)備

對(duì)中職課堂而言，計(jì)算機(jī)理論教學(xué)模式基本上還是停留在教師主體講解方面，以課程為其發(fā)展方向，這樣的教學(xué)內(nèi)容十分的枯燥，不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生也對(duì)此感覺(jué)到枯燥無(wú)味，甚至十分的疲倦?；谠鷮?shí)做好教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)后續(xù)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容拓展，計(jì)算機(jī)教師一定要提前重視課堂的布局安排。精心準(zhǔn)備課堂計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從書本課程定義內(nèi)容出發(fā)，它都是就業(yè)向下學(xué)生所接觸的一些重要知識(shí)。從基礎(chǔ)的入門軟件到后續(xù)的圖片儲(chǔ)存、目錄編寫等等內(nèi)容，有了word的學(xué)習(xí)，學(xué)生再次對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)認(rèn)識(shí)了解就會(huì)變得容易多了。

例如，在教學(xué)《表格制作》這一課時(shí)，教師可要求學(xué)生提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，全面分析教材內(nèi)容，它包括教材版本上的指導(dǎo)思想以及章節(jié)重難點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)包括的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，教師要分析學(xué)生在課堂上的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備以及計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力拓展?fàn)顩r進(jìn)行分析，為高效課堂的打造進(jìn)行逐步鋪墊。在此課堂的融合過(guò)程中，最后環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合就業(yè)為基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定。本次課程的目標(biāo)包括三部分：第一，了解簡(jiǎn)單表格格式化方法。第二，能夠熟練的設(shè)置表格的格式、對(duì)齊方式、邊框和底紋。第三，全面掌握word表格中文字對(duì)齊方式。教師結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向內(nèi)容，成功對(duì)課堂做出調(diào)整，基于教學(xué)流程進(jìn)行逐步優(yōu)化，并設(shè)置預(yù)案環(huán)節(jié)，為高效課堂的鋪墊打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法

中職學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，無(wú)疑是提高學(xué)生就業(yè)能力的核心。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握到相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作，更好地服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)以及生活。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)領(lǐng)域之內(nèi)，必須注重理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)融合。由此，中職計(jì)算機(jī)在教學(xué)中必須重視理論知識(shí)發(fā)展特性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的拓展，并讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)以及計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作方面，完成專業(yè)技能的培養(yǎng)，這也是目前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的任務(wù)指標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法作為其核心，能夠調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)要確立學(xué)生的主體思想，在項(xiàng)目教學(xué)法領(lǐng)域下，它讓學(xué)生將課堂中的知識(shí)調(diào)整在一起。通過(guò)一個(gè)完整的課堂建設(shè)，項(xiàng)目教學(xué)法將是實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的一種有效工具。

例如在教學(xué)photoshop時(shí)，會(huì)涉及到各類磁性套索工具，漸變工具，魔棒工具，它都是課程教學(xué)的核心。對(duì)于各類自由工具的選擇，要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析。這時(shí)，教師可以借助當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)產(chǎn)品作為主要教學(xué)內(nèi)容，如當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)產(chǎn)品主要為玩具工藝品，那么，教師就以隨機(jī)選擇一種產(chǎn)品或者工業(yè)品對(duì)其作出分析。在理論課堂教學(xué)拓展基礎(chǔ)之上，完成教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展。同樣，教師也可以引用學(xué)生活動(dòng)相片作為素材，讓學(xué)生做好班級(jí)學(xué)習(xí)。在相應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)換、色彩調(diào)節(jié)、飽和度調(diào)整過(guò)程中，基于實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程所帶來(lái)的樂(lè)趣。這能夠讓學(xué)生更為扎實(shí)的掌握技術(shù)內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)觀念，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂的構(gòu)成狀況，在信息時(shí)代來(lái)臨之時(shí)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)無(wú)處不在。掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能成為中職學(xué)生必備的一種素養(yǎng)，就業(yè)導(dǎo)向下計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，要堅(jiān)持立足學(xué)生實(shí)際，把握人才市場(chǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展需求。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、做好課堂指導(dǎo)、明確就業(yè)觀念、展開(kāi)就業(yè)比賽、拓展教學(xué)方法，借此實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)課堂的轉(zhuǎn)變。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變，也需要中職計(jì)算機(jī)教師進(jìn)一步作出反思。強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新，最終培養(yǎng)出與社會(huì)接軌的技能型人才。

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