探究初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展

唐磊

摘要：初中是學(xué)生成長中一個豐富多彩、德智體美勞全面發(fā)展的階段，這一時期對于學(xué)生的個性發(fā)展有重要的影響作用。體育教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，要學(xué)會運用各種教學(xué)模式，針對性、多元化地開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生形成健全的心理人格?，F(xiàn)在有很多學(xué)校和老師，都在大力規(guī)范自己的行為與思想，緊跟著新時代教育的步伐，以更好地提高初中學(xué)生的素質(zhì)教育為教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，以學(xué)生為教學(xué)的中心，讓學(xué)生能夠在課堂中更好的促進其個性的發(fā)展。而初中體育也跟隨著教學(xué)改革的腳步，進行不斷地改革創(chuàng)新?；诖?，本文章對初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);個性發(fā)展

德智體美勞的全面發(fā)展，是一個人才應(yīng)該具備的最根本的。國家的快速發(fā)展，時代的不斷進步，也對人才提出了新的要求。教育體制的改革，也更加重視體育在學(xué)生成長過程中的作用，初中的體育教學(xué)，在繁重的課業(yè)壓力下，大多數(shù)只重視學(xué)生的身體鍛煉，而大大忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。所以初中體育課堂必須做出良性轉(zhuǎn)變，才能促進學(xué)生的個性發(fā)展。體育是學(xué)校教育的核心一環(huán)，尤其是近年來國家對體育的重視程度逐步提升。每個學(xué)生生來都有自己獨特的個性，傳統(tǒng)的初中教學(xué)方式可能會扼殺學(xué)生的個性差異，不利于他們成長發(fā)展。并且目前的應(yīng)試教育只注重學(xué)生的測試成績，對于那些成績一般或者中等偏下的孩子，老師的對他們的關(guān)注度也會下降。然而素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)出德智體美勞綜合性發(fā)展的學(xué)生，為社會提供綜合性的人才。因此在初中體育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該通過各式各樣的教學(xué)方式和體育活動，實現(xiàn)初中生體格和思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)不同的個性差異去培養(yǎng)每一個學(xué)生，讓每一個都進步，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，促進初中學(xué)生的個性化發(fā)展。體育教學(xué)不僅要是使學(xué)生能夠有效參與到運動過程中來，更重要的是科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生參加體育運動，發(fā)展體育愛好將直接影響學(xué)生的身心健康及良好個性發(fā)展，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、生活等長遠(yuǎn)性發(fā)展都可以奠定良好基礎(chǔ)。

一.初中體育個性化教育的意義

初中的體育教學(xué)模式對于學(xué)生的身體素質(zhì)和個性發(fā)展有著正向的促進作用，能夠提高學(xué)生的綜合能力。體育課是初中課程中最為特殊的一節(jié)課，課程中會融入不同的體育項目，可以很大程度上讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好選擇感興趣項目，推動學(xué)生了解體育項目，依照自身興趣培養(yǎng)自身個性。并且體育課程能夠讓學(xué)生很好的從初中學(xué)習(xí)的壓力中釋放自己，緩解初中備考所產(chǎn)生的緊張情緒，從而更好的投入之后的課程中。并且開展多元化的體育項目，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和自身的意志力，在比賽的過程中，學(xué)生的心理抗壓能力逐漸增強，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體魄。

例如，由于國家的政策，許多家庭都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神，導(dǎo)致學(xué)生在生活中遇到問題容易放棄，因此體育老師在進行耐久跑教學(xué)和訓(xùn)練過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生面對長跑的心態(tài)和情緒，注重學(xué)生的個性化，及時調(diào)整訓(xùn)練方式緩解學(xué)生負(fù)面情緒，營造輕松活躍的課堂氛圍，鼓勵那些快要堅持不下去的學(xué)生，通過陪伴跑步的方式，磨煉學(xué)生意志力，培養(yǎng)學(xué)生個性毅力。在耐久跑結(jié)束之后，學(xué)生堅持到最后，獲得的成就感，能夠有效提升學(xué)生意志品質(zhì)，在之后學(xué)習(xí)或者工作中遇到問題也不容易放棄。

二.初中體育個性化培養(yǎng)對策

（一）豐富活動的形式

在體育課程上，老師可以讓學(xué)生挑選感興趣的項目，然后進行分組，多花幾節(jié)的課程進行教學(xué)和練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的個性化需求和發(fā)展。同時老師也可以選擇在課上開展一些其他的活動，這在培養(yǎng)他們團隊精神和團隊意識的同時，也能激發(fā)他們的個性化發(fā)展。同時，體育老師也應(yīng)該花更多時間針對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，從而也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在課程中，給學(xué)生預(yù)留一定的空間，為學(xué)生留下更多的自主實踐時間，充分發(fā)揮學(xué)生的個性化培養(yǎng)，給學(xué)生進行互相交流的時間。

（二）實施游戲體育

游戲教學(xué)是學(xué)生最為喜愛的一種教學(xué)方式，并且體育課程場地大，課堂氣氛活躍，最適合開展游戲教學(xué)。教師可以通過一些競技性強的小游戲或者一些娛樂性質(zhì)的游戲，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓舞學(xué)生積極地投入到游戲的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲中體驗體育競爭，通過自身努力獲取勝利，樹立努力爭先的個性品質(zhì)。并且教師需要根據(jù)課程開展的要求以及學(xué)生的個性，開展豐富多彩的體育游戲活動。

例如，教師在訓(xùn)練200米沖刺跑的時候，可以開展游戲接力的形式，讓學(xué)生四人為一組，男女生進行合理分配。教師引導(dǎo)學(xué)生自行分配出場的順序，提高學(xué)生的團隊合作意識，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。通過接力比賽的游戲形式，激勵學(xué)生勇于爭先。初中生一般好勝心極強，前面跑的人不想被后者追上，后者想要超過前者，因此在跑步的過程中，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的潛能。

（三）豐富體育課程的評價方式

針對初中體育課程的改革，我們先是應(yīng)該積極的豐富體育課程本身的內(nèi)容，再而豐富其考核評價的方式體系，通過結(jié)合學(xué)生個性化的特點的方式去制定多元化的課程教學(xué)，代替使用單一的用考試成績的方式去決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，這樣不僅僅會導(dǎo)致學(xué)生興趣的下降，對于學(xué)生個性化的發(fā)展也是極其的不利。此外，如果使用多元化的評價方式和學(xué)習(xí)方式，不但可以很好的幫助老師及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和個性，也能很好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語

隨著教育體制的改革，對學(xué)生們的體育方面越來越重視，而在體育教學(xué)中，學(xué)生的個性發(fā)展則是最重要的方面。要想實現(xiàn)學(xué)生個性的良好發(fā)展，一定要改變以往那種以教師為主體的教學(xué)模式，教師在課堂上應(yīng)該更加注重學(xué)生個性的發(fā)展，要激發(fā)學(xué)生們的體育信心，讓學(xué)生們愛上體育，在體育課堂實現(xiàn)自我的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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