辦有溫度的教育，創(chuàng)建有色彩有活力的延時服務體系

“雙減”工作是黨中央著眼全局做出的重大決策部署，事關(guān)萬千家庭的重大民生工程。為切實落實“雙減”工作，本著為群眾“辦實事，辦好事”的原則，高密市夏莊中學秉承學校“適合教育理念”，堅持需求導向和問題導向，著力為學生和家長解決難題，開啟了“辦有溫度的教育，創(chuàng)建有色彩有活力的延時服務體系”的教育實踐。

一、立足問題，整體謀劃

學校地處高密市東北鄉(xiāng)夏莊鎮(zhèn)，工業(yè)發(fā)達，學校片區(qū)內(nèi)有大小工廠100多家，外來務工人員較多，鎮(zhèn)內(nèi)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，家長從事蔬菜種植、販賣和運輸工作的比例非常多。針對這種現(xiàn)狀，學校利用暑假時間組織了“百名教師訪千家”活動。全體教師走村入戶，深入學生家庭了解家長的實際需求，征集家長對學校教育的建議和意見，傾聽家長在教育問題上存在的實際困難，力求幫助家長解決問題。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：學校80%以上的家長表示放學后和節(jié)假日很難有時間和精力陪伴孩子，多數(shù)孩子由祖輩在家照顧，他們沒法指導孩子學習;60%以上的家長贊成培養(yǎng)孩子興趣特長，希望孩子身心健康，養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)實際問題與家長建議，學校決定開展課后延時服務活動，以解決農(nóng)村初中家長面臨的實際困難。同時，學校在組織學生開展多次校外實踐中發(fā)現(xiàn)：夏莊鎮(zhèn)有著豐厚的文化積淀，半印半畫木板雕刻、河西九五拳、聶家莊泥塑等是國家級或者省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，夏莊北村被稱為“華夏紅紙對聯(lián)第一村”，有著“北村不產(chǎn)年畫，東北三省過不了年”的說法。這些豐厚的文化有利于學校整合校外資源融入延時服務課程體系。

為了構(gòu)建科學合理的延時服務體系，學校先后組織校委會、學科組長會、教師代表會、家長委員會和學校理事會進行多次研究和討論，最終確立了學校在延時服務工作中的教育理念，即“辦有溫度的教育，創(chuàng)建有色彩有活力的延時服務體系”，同時，學校確立了“鑄魂、求知、健體、豐藝，落實雙減，服務增效”的延時服務工作目標，以及“5+2+N”的延時服務時段框架和 “1+X” 的延時服務課程體系。

“5+2+N”的延時服務時段框架具體是這樣的：“5”為每周工作日延時服務時段;“2”為每周雙休日延時服務時段，具體情況由學生及家長申請決定;“N”為節(jié)假日延時服務時段，具體根據(jù)節(jié)假日時間和學生自主申請為限。

“1+X”的延時服務課程體系具體是這樣的：“1”為每天下午放學后安排1節(jié)課的作業(yè)自修指導課程，由各學科教師負責，保持原有班級序列，開展45分鐘的學科作業(yè)指導，對學生的學習進行答疑解惑，全面滿足優(yōu)秀學生培優(yōu)和一般學生自主補弱的需求;X”為延時課程體系，即根據(jù)學生需要和教師特長創(chuàng)設豐富多彩的延時服務課程，以“課程超市”的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生根據(jù)自己的興趣進行選擇，既培養(yǎng)學生興趣，助其個性化發(fā)展，又保障學生全面發(fā)展。

二、建章立制，組建隊伍

為保障延時服務工作有效運轉(zhuǎn)，學校成立了延時服務工作小組，校長任組長，分管副校長任副組長，家委會主任、學資部主任、科教部主任、級部主任、班主任為組員，校級家委會成員為監(jiān)督員。工作小組對延時服務團隊組建、課程構(gòu)建、運行操作、評價反饋等事務進行明確分工，做到職責明確、協(xié)同合作。為保證延時服務整體推進，工作小組制定了《夏莊中學課后延時服務實施方案》，明確了延時服務的指導思想、工作原則、運行機制和保障措施;為保證延時服務有效運轉(zhuǎn)，學校先后制定了《課后延時服務指南》《夏莊中學課后延時服務工作制度》《夏莊中學課后延時服務申請制度》，厘清延時服務與學校日常教育的邊界，從課程標準、總體目標、課時內(nèi)容、活動形式等方面進行細致的分析與說明，明確“教什么”“怎么教”;為保證延時服務取得實效，學校先后制定了《夏莊中學課后延時服務教師評價制度》《夏莊中學延時服務學生評價體系》《夏莊中學延時課程優(yōu)秀學員選拔制度》《夏莊中學延時課程優(yōu)秀導師評選制度》等一系列規(guī)章制度，明確了評價方式與具體指標，通過合理的監(jiān)督評價手段保證延時服務的質(zhì)量與效果。

師資隊伍建設是推動延時服務落地生根的重要保證。首先，學校動員全體教職工積極參與，利用自身特長開發(fā)延時服務項目，擅長學科類課程的教師負責學科興趣課程的開發(fā)，擅長體育活動的教師負責健身課程的開發(fā)，擁有才藝特長的教師負責藝術(shù)類課程的開發(fā)，共組織106名教師加入延時服務導師團行列。其次，學校邀請國家、省市物質(zhì)文化遺產(chǎn)九五拳傳承人李培武老先生和李準老師、半印半畫傳承人齊傳新老師傅、泥塑傳承人聶來祥先生、紅紙對聯(lián)李兆強師傅等5人，書畫名家齊斌、薛元之等9人，社區(qū)五老干部、老醫(yī)生、老教師、退伍軍人和農(nóng)藝師5人，宣講團成員12人，家長志愿者90人，總共121人組成了校外延時服務導師團隊。最后學校根據(jù)導師特長組建了延時服務課程導師小組，各小組分別組織導師進行延時服務課程的前期研究，結(jié)合學校實際，從課程標準、總體目標、活動內(nèi)容、組織形式等四個維度進行討論，設計延時服務指導課程。

三、創(chuàng)建課程，精心實施

課程建設是整個延時服務的體系建設，學校以“創(chuàng)建有色彩有活力的延時服務體系”為指導思想，結(jié)合導師團隊特長情況，構(gòu)建了“鑄魂、求知、健體、豐藝”四大課程體系。

鑄魂類課程有黨史學習課程、愛國主義宣講課程、勵志詩誦讀課程、中華五千年百家講壇課程、校園詩詞大會、青少年勵志演講課程等;求知類課程有中文課本劇、趣味數(shù)學、英文課本劇、物理實驗探究、趣味化學實驗、法律宣講、歷史講壇、地理繪本、生物大世界等;健體類課程有九五拳、籃球、足球、排球、乒乓球、田徑、花樣跳繩、花樣踢毽、竹竿舞等;豐藝類課程有半印半畫、泥塑、剪紙、軟筆書法、硬筆書法、繪畫、合唱、青春舞等。學校每周一開設鑄魂類課程，周二開設求知類課程，周三開設健體類課程，周四開設豐藝類課程，周五開設特長類課程。周末和節(jié)假日根據(jù)實際情況進行申報，主要開展研學實踐、九五拳、半印半畫、紅紙對聯(lián)、書法、繪畫、樂器、演講、朗誦、閱讀、籃球等服務課程。

學校延時服務以自愿申請為原則，不采取任何強迫參與的方式，其流程為學生及家長自愿申請、簽訂延時服務管理協(xié)議、自主選課、主動參與、科學評價、評優(yōu)樹先等六步。在自主選課方面，學校允許學生每學期根據(jù)自己的興趣愛好自選五門課程，但需遵循“在鑄魂類和健體類兩類課程中必選其一”的原則。延時服務課程采取選課走班制，同一年級選擇相同課程的學生組成延時服務班級，各級部根據(jù)實際情況配備延時服務課程導師，明確導師具體職責，在保證學生安全的同時做好授課指導和活動組織工作。延時服務課程開設時限為一學期，每學年第二學期可以根據(jù)興趣和規(guī)則進行重新選擇，鼓勵學生堅持自己的興趣特長。

監(jiān)督評價是確保延時服務方向、提高延時服務效果的重要保障。學校注重延時服務評價工作，主要做了以下幾點。一是學校課程教學部組織人員對教師備課、活動指導以及指導成效進行量表評價，將參與延時服務的教師工作量和評價結(jié)果納入教師績效考核以及延時服務費發(fā)放工作中。二是學校學習資源部組織人員對學生參與活動情況進行巡查，做好日常檢查記錄與反饋，并將其納入對各班級的管理評價，作為班主任評價及班團隊管理費用發(fā)放的依據(jù)。三是各指導老師做好學生參與活動的記錄，對不認真參與課程的學生進行說服教育，對違反活動紀律的學生進行扣分評價，對優(yōu)秀學員進行獎分評價。四是學校每學期設置年級和校級優(yōu)秀學員獎，組織好評優(yōu)樹先活動。

總體來說，學校開展的課后延時服務活動切實減輕了家長負擔，受到了廣大家長的一致好評，但學校深知延時服務還處在研究探索階段，要繼續(xù)耕耘、深入反思、不斷創(chuàng)新，進一步完善延時服務工作，以此提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生興趣特長，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛活動、熱愛學習，培養(yǎng)學生陽光、積極、愛家、愛國等優(yōu)秀品質(zhì)，進一步提升學校立德樹人的效能，真正實現(xiàn)“辦有溫度的教育”。

【王培杰，山東省高密市夏莊中學校長，高級教師】

責任編輯︱趙 庭