師范學(xué)院加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教育的思考

程愛霞

摘 要：音樂是人類發(fā)展歷程中美好且靈動的存在，為人們的生活增添了諸多色彩。隨著時(shí)代的更迭變化和日新月異的科技進(jìn)步，音樂已成為師范學(xué)院一門比較重要的學(xué)科，師范院校加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教育對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)中華文化自信與文化認(rèn)同具有重要意義。文章立足傳統(tǒng)音樂教育的重要性，結(jié)合傳統(tǒng)音樂教育現(xiàn)狀，探討師范學(xué)院加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教育的對策。

關(guān)鍵詞：音樂教育;傳統(tǒng)音樂;現(xiàn)狀分析;發(fā)展對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）36-0067-03

中國廣袤的土地上孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂，經(jīng)過數(shù)千年的歷史傳承，傳統(tǒng)音樂已經(jīng)成為中國文化的特殊印記，深深融入中華民族的血液之中。師范學(xué)院加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教育，不僅有利于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也有利于提高學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。近年來，師范學(xué)院音樂教學(xué)方面出現(xiàn)了諸多問題，在面對這些問題時(shí)，師范學(xué)院不僅需要直面問題的勇氣，還需要深層次分析探討其背后的原因。

一、傳統(tǒng)音樂教育的重要性

1.有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國是一個歷史源遠(yuǎn)流長、文化底蘊(yùn)深厚的國家，在歷史的時(shí)光隧道里，中國形成了優(yōu)秀的民族——中華民族，延續(xù)了世界上最古老的文化之一——中華文化，創(chuàng)造出繽紛絢爛的中華文明。即便在現(xiàn)代社會，人們?nèi)匀粺o法擺脫傳統(tǒng)文化的影響。就拿音樂來說，中華民族的音樂發(fā)展至今，已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)千年的時(shí)間歷程，最早可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期，音樂作為一種具有獨(dú)特感染力的藝術(shù)形式，為當(dāng)時(shí)人們的生活增添了色彩，中華民族數(shù)千年文明發(fā)展孕育了浩如煙海、璀璨輝煌的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)。所以，傳統(tǒng)音樂所傳承的不僅是歷史文明，更是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化一路傳承發(fā)展，見證著不同歷史時(shí)期的獨(dú)特文化。傳統(tǒng)音樂在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中占有重要地位，作為中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，其內(nèi)涵豐富，博大精深，是中華民族音樂文化的精髓和核心。

傳統(tǒng)音樂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我國傳統(tǒng)文化的重要載體，是廣大勞動人民在長期的生活與勞動實(shí)踐中創(chuàng)造出來的，是中華民族精神的象征，傳統(tǒng)文化往往包含著古人的智慧，傳統(tǒng)音樂更是如此，所以需要一代一代的傳承和弘揚(yáng)。傳統(tǒng)音樂從單一到多樣，從單調(diào)的小曲到各式各樣的音樂風(fēng)格，其有著豐富的文化與藝術(shù)價(jià)值，傳統(tǒng)音樂的不斷發(fā)展，代表著中華民族的不斷進(jìn)步。傳統(tǒng)音樂的地位和意義是現(xiàn)代流行音樂無法代替的，它是傳統(tǒng)文化的一種傳承途徑，蘊(yùn)含著太多的古代文化，有著重要的學(xué)術(shù)科研價(jià)值和史料文化價(jià)值，可為人們準(zhǔn)確了解古代社會提供支持。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)

音樂作為一門獨(dú)特的藝術(shù)，是人內(nèi)心深處思想的自述，它雖然看不見摸不著，卻能將人們在社會生活中所體驗(yàn)的各種情感淋漓盡致地表達(dá)出來，并在其內(nèi)心引起強(qiáng)烈的共鳴。所以，傳統(tǒng)音樂教育在師范學(xué)院音樂教育中起著非常重要的作用，可以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。傳統(tǒng)音樂可以開啟學(xué)生的智慧，可以準(zhǔn)確細(xì)膩地表達(dá)學(xué)生的情感。因?yàn)橐魳返谋憩F(xiàn)形式多種多樣，傳統(tǒng)音樂的課程設(shè)置也應(yīng)豐富全面，在傳統(tǒng)音樂課堂中教師要以教授學(xué)生音樂知識、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，有意識將那些優(yōu)美的傳統(tǒng)音樂介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極的、向上的品質(zhì)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的過程中，不僅要掌握傳統(tǒng)音樂知識，更要學(xué)會用心去領(lǐng)悟傳統(tǒng)音樂，傳承傳統(tǒng)文化。此外，師范學(xué)院要通過系統(tǒng)化的傳統(tǒng)音樂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)，使其知曉中華音樂文化的內(nèi)涵與基因，感受其所具有的民族藝術(shù)魅力，理解其所映射出的價(jià)值觀念，進(jìn)而在多層次的教育強(qiáng)化中認(rèn)同中國音樂文化身份，在自覺的堅(jiān)守中增強(qiáng)文化自信。教師在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，要鼓勵學(xué)生動起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的音樂知識去創(chuàng)作出不一樣的音樂作品，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，學(xué)生不僅可以從中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)音樂知識，還可以借助良好的條件創(chuàng)作出更好更符合時(shí)代的優(yōu)秀音樂。

3.有助于增強(qiáng)文化自信

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國進(jìn)入物質(zhì)豐富時(shí)代，國家的發(fā)展蒸蒸日上，在快速發(fā)展中，有些人漸漸地遺忘了中國的傳統(tǒng)文化。但是沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興，所以，現(xiàn)在國家層面大力提倡弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一些人崇拜外來文化，認(rèn)為“洋東西”總是先進(jìn)的，不假思索拿來運(yùn)用，陷入了民族虛無主義，繼而產(chǎn)生了文化自卑心理。因此，面對外國文化，如何把中國傳統(tǒng)音樂和中國傳統(tǒng)文化傳承結(jié)合在一起成為關(guān)注的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)音樂在其發(fā)展過程中，傳承和保留了許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素，是文化傳承的重要載體之一，所以教師要加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教育，充分挖掘傳統(tǒng)音樂中的時(shí)代價(jià)值，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。實(shí)踐證明，師范學(xué)院只有加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教育，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，才能讓學(xué)生保持清醒的認(rèn)識。

二、傳統(tǒng)音樂教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，傳統(tǒng)音樂的傳承不容樂觀，有的日趨異化，有的日趨衰微，有的甚至消亡，這不能不得讓人們深刻反思。

1. 師范學(xué)院音樂教育缺乏 “人文性”

目前，師范學(xué)院的音樂教育是以西方音樂理論及其教育框架為基礎(chǔ)，其以個人主義為核心，具有一定的功利性。因此，師范學(xué)院音樂教育缺乏“人文性”，一直處于較為表層化的階段，缺乏深刻的人文內(nèi)涵。在音樂教學(xué)中，教師常常把音樂教學(xué)搞得索然無味，僅僅將音樂知識視為工具性、書面性的知識，導(dǎo)致學(xué)生重“音”不重“樂”，重 “術(shù)”不重“藝”，知音不知美，有技術(shù)沒涵養(yǎng)。如此一來，原本“以人文為核心”的音樂教育成了走“人生捷徑”的音樂教育，使得傳統(tǒng)音樂教育發(fā)展困難。

2.錯誤的文化觀念，使傳統(tǒng)音樂教育陷于困境

在師范學(xué)院的音樂教育中，“一元論”“傳統(tǒng)落后論”“西方中心論”等不正確的觀點(diǎn)長期以來占主導(dǎo)地位，認(rèn)為我國的傳統(tǒng)音樂文化是落后的、難登大雅之堂的。這種錯誤觀念的存在，使我國的音樂教育出現(xiàn)了偏差和失衡，在音樂教育體制中普遍存在著“重西輕中”的現(xiàn)象。因此，在這樣的思想影響之下，更多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂是不明智的選擇，一些學(xué)生產(chǎn)生對傳統(tǒng)音樂課程的排斥心理，所以在這樣的環(huán)境和氛圍下，開展傳統(tǒng)音樂教育是非常困難的。部分學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化時(shí)，秉持著錯誤的文化觀念，勢必會與優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)生沖突，使傳統(tǒng)音樂教育陷于困境。

3. 師范學(xué)院對傳統(tǒng)音樂教育不夠重視

隨著“五四”新文化運(yùn)動的爆發(fā)，科學(xué)主義思潮與當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)西樂思潮交相呼應(yīng)，并開始持續(xù)影響著中國音樂的發(fā)展。在音樂教育中，無論是理論還是技能，西方的音樂知識都占據(jù)了很大的比重，教學(xué)西化現(xiàn)象比較普遍，導(dǎo)致師范學(xué)院對傳統(tǒng)音樂教育研究不足，一味地照抄照搬西方音樂知識理論，大部分采用西方的音樂教學(xué)框架和教學(xué)模式。傳統(tǒng)音樂的傳承造成了很大的阻力。多年來，中國音樂一直沿用西方的音樂體系，使得西方音樂逐漸成為學(xué)生群體中的“主宰音樂”，忽略了對本民族傳統(tǒng)音樂文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。此外，部分師范學(xué)院對傳統(tǒng)音樂教育的投入不足，教育經(jīng)費(fèi)投向一直是偏重“主科”，其大部分用來改善教育環(huán)境、教育設(shè)施，很少用于傳統(tǒng)音樂教學(xué)。部分師范學(xué)院沒有專門傳統(tǒng)音樂教室，缺乏專業(yè)的傳統(tǒng)音樂教師，導(dǎo)致師范學(xué)院中西音樂教育的兩極分化，傳統(tǒng)音樂教學(xué)處于落后狀態(tài)。

三、師范學(xué)院加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教育的對策

1.努力培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣

傳統(tǒng)音樂是師范學(xué)院教育教學(xué)必不可少的重要課程。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師要精心選擇歌詞雅致、富有意境、曲調(diào)優(yōu)美、悅耳動聽的傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生欣賞、感受傳統(tǒng)音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的興趣。傳統(tǒng)音樂與音樂教育是相互關(guān)聯(lián)的、相互影響的，對傳統(tǒng)音樂的傳承中離不開音樂教育的影子。教師在傳授傳統(tǒng)音樂知識的同時(shí)，可積極開展一些有關(guān)于傳統(tǒng)文化的實(shí)踐性強(qiáng)的課程，這樣對于學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化十分有利。例如，可以組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)鼐哂袀鹘y(tǒng)音樂文化特色的地方去參觀學(xué)習(xí)，去真切感受傳統(tǒng)文化的魅力，把音樂教育的社會實(shí)踐活動與傳統(tǒng)音樂結(jié)合起來，讓學(xué)生在采風(fēng)中學(xué)會家鄉(xiāng)的民歌、戲曲、曲藝、器樂等，通過這樣的傳統(tǒng)音樂文化實(shí)踐課，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的熱愛。除此之外，教師可以開展豐富多彩的傳統(tǒng)音樂活動，讓學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)的傳統(tǒng)音樂知識參與到活動中，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高音樂課堂教學(xué)效率。例如，組織學(xué)生參與各種傳統(tǒng)音樂的演出活動或定期邀請傳統(tǒng)音樂方面的藝人、專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生對傳統(tǒng)音樂有更直觀的認(rèn)識、更深刻的感受，能夠充分領(lǐng)悟傳統(tǒng)音樂中的文化內(nèi)涵。

2.編寫傳統(tǒng)音樂教材，夯實(shí)傳統(tǒng)音樂教育基礎(chǔ)

有條件的學(xué)?？稍O(shè)立傳統(tǒng)音樂教研室，編寫傳統(tǒng)音樂相關(guān)教材，同時(shí)把現(xiàn)有的地方傳統(tǒng)音樂和民間音樂的研究成果吸收到教材中，這既是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)音樂教育，也是對地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要保護(hù)和傳承。為確保傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)揚(yáng)，一方面，音樂教材中應(yīng)當(dāng)更多地吸收傳統(tǒng)音樂中的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂;另一方面，傳統(tǒng)音樂教材應(yīng)當(dāng)重視對傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)新思維，使學(xué)生能學(xué)習(xí)到更多的符合學(xué)生審美心理的音樂作品，讓這些音樂作品進(jìn)入到音樂課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣愛好。

3.充分利用多媒體技術(shù)推動傳統(tǒng)音樂教育

在多媒體如此盛行的時(shí)代，多媒體技術(shù)承載著弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)音樂的艱巨任務(wù)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)，能在保留傳統(tǒng)音樂精華的同時(shí)，給傳統(tǒng)音樂注入了更多新的活力。師范學(xué)院應(yīng)將多媒體作為一種新的教學(xué)工具，讓其用自身獨(dú)特的科技力量，去推動傳統(tǒng)音樂教育。除此之外，各個網(wǎng)絡(luò)平臺和媒體也應(yīng)該積極配合承擔(dān)起這樣的責(zé)任，幫助各師范學(xué)院和其教師加強(qiáng)合作，共同為學(xué)生的發(fā)展和傳統(tǒng)音樂的傳承貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。在當(dāng)下傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中，多媒體的使用頻率明顯增加，教師在課堂上也應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，通過多媒體手段更好地進(jìn)行傳統(tǒng)音樂知識的整合與傳播，提高傳統(tǒng)音樂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂的魅力。

4.設(shè)置相關(guān)傳統(tǒng)文化課程，重視教師培訓(xùn)

師范學(xué)院應(yīng)該力所能及地設(shè)置一些相關(guān)傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生可以更加系統(tǒng)地了解傳統(tǒng)文化的魅力。這樣對于傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)也是一種豐富，可以增加學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，學(xué)生也更容易從內(nèi)心深處去真正了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂歷史悠久，在傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中，應(yīng)勾勒出傳統(tǒng)音樂的歷史線條，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)音樂的歷史特性，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代，讓傳統(tǒng)音樂文化綻放出不一樣的文化魅力。此外，師范學(xué)院要重視教師培訓(xùn)，教師也應(yīng)該積極接受各種培訓(xùn)，以此來滿足傳統(tǒng)音樂課堂的要求。在培訓(xùn)過程中，要讓更多的教師認(rèn)識到傳統(tǒng)音樂的重要性，促進(jìn)教師傳統(tǒng)音樂教學(xué)能力提升，加快音樂教師專業(yè)成長，提升傳統(tǒng)音樂教育教學(xué)水平。

四、結(jié)語

師范學(xué)院加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂教育，不僅會促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的掌握和理解，而且其中更深層次的內(nèi)涵是對傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。一個文化底蘊(yùn)深厚的民族需要文化的支撐，所以對傳統(tǒng)音樂要盡可能地傳承和弘揚(yáng)，這是每一位華夏兒女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在師范學(xué)院教學(xué)過程當(dāng)中，在面對傳統(tǒng)音樂教學(xué)出現(xiàn)的一系列問題時(shí)，教師要立足于現(xiàn)今的時(shí)代背景，積極響應(yīng)黨和國家傳承傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信的號召，從根本上思考問題、分析問題，從而解決當(dāng)下傳統(tǒng)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一系列問題。傳統(tǒng)音樂給人帶來的震撼和情感共鳴，值得每一位學(xué)生去學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)，希望傳統(tǒng)音樂可以在教師和學(xué)生共同努力之下，不斷被發(fā)揚(yáng)和傳承，讓音樂領(lǐng)域多一些傳統(tǒng)文化元素，讓傳統(tǒng)音樂文化絢爛生花。

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Thoughts on Strengthening Traditional Music

Education in Normal College

Cheng Aixia

（Ningxia Normal University， Guyuan 756000， China）

Abstract： Music is a beautiful and flexible existence in the process of human development， which adds many colors to people's life. With the changes of the times and the rapid changes of science and technology， music has become a more important discipline in normal universities. Strengthening traditional music education in normal universities is of great significance for inheriting Chinese excellent traditional culture and enhancing Chinese cultural self-confidence and cultural identity. Based on the importance of traditional music education and the current situation of traditional music education， this paper discusses the countermeasures of strengthening traditional music education in normal colleges.

Key words： music education; traditional music; current situation analysis; development countermeasures