中小學(xué)智慧體育課堂發(fā)展的困境與路徑選擇

獨姣琴

中小學(xué)智慧體育課堂的發(fā)展是推動學(xué)校智慧體育快速發(fā)展的基本條件，它對加快教育信息化、現(xiàn)代化，推動體育教育的改革具有重要意義。隨著教育的改革和創(chuàng)新，教育的現(xiàn)代化和信息化成為國家教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)［1］。信息時代的發(fā)展促使學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)的理念發(fā)展迅速，也將課堂變得更加多樣。體育是教育的一部分，體育課堂是學(xué)生強身健體的一個平臺，也是教育改革的一部分。對于體育課堂來說一種將信息技術(shù)和體育相結(jié)合的新型體育課堂應(yīng)運而生——智慧體育課堂。它實現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化和信息化，它是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教育模式，是一種集科技、教育、體育為一體的模式［2］。智慧體育課堂不僅將傳統(tǒng)體育課堂和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，利用其交互性促使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，范圍變廣，學(xué)習(xí)隨時隨地，而且在課堂中監(jiān)測設(shè)備的使用也是學(xué)生的鍛煉變得可測量、可分析，變得更加科學(xué)，但對中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的利弊還值得商榷。

1 研究方法

本研究主要應(yīng)用了文獻資料法，以“智慧體育課堂”、“教育信息化”等為關(guān)鍵詞，在CNKI中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫檢索相關(guān)文獻資料，檢索時間為2015年2月-2020年2月，通過邏輯分析17篇相關(guān)文獻，為本文撰寫提供理論依據(jù)。

2 智慧體育課堂發(fā)展對中小學(xué)學(xué)校體育的意義

2.1 促進智能化體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的生成

智慧體育課堂是智慧化的，體現(xiàn)在體育教學(xué)空間、教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)環(huán)境、數(shù)據(jù)分析等的智慧化方面［3］。智慧體育課堂的應(yīng)用實現(xiàn)了智慧化數(shù)據(jù)獲取和智慧化監(jiān)管［4］。智慧化體育教學(xué)依靠教學(xué)設(shè)備的支持，智慧化數(shù)據(jù)的獲取依賴于各種可穿戴設(shè)備傳感器的開發(fā)使用，實時采取學(xué)生身體指標各項數(shù)據(jù)，通過后臺運算，促進教師個性化的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過虛擬課堂的感知，實現(xiàn)對學(xué)生的智慧監(jiān)控，追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，通過生成的數(shù)據(jù)分析學(xué)生的動態(tài)，實現(xiàn)智慧課堂教學(xué)的管理［4］。智能化教學(xué)設(shè)備的開發(fā)和教學(xué)平臺的構(gòu)建是智慧體育課堂實施的基礎(chǔ)，同時智慧體育課堂也推動力更多智能化設(shè)備和教學(xué)平臺的產(chǎn)生，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)［5］。

2.2 催生量化、精準化的體育教學(xué)模式

2018年12月，德體藝所范翔所長在川大附中新城分校開展體育教學(xué)研討活動，在研討中范翔所長介紹了智慧體育在課堂中的作用，將體育課堂中融入智慧體育，將難量化的體育教學(xué)數(shù)字化了［6］。教師能夠過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的運動狀態(tài)、對學(xué)生課堂鍛煉的效果進行科學(xué)的管理，借此來分析學(xué)生的身體素質(zhì)和運動水平，了解學(xué)生的體能特點和本節(jié)課學(xué)生的負荷量，有助于教師對課堂教學(xué)效果的評估，也有助于教師針對學(xué)生特點制定合理教學(xué)計劃，安排教學(xué)活動，實現(xiàn)精準教學(xué)［7-8］。教師還可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)，不僅可以實時監(jiān)測學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況，還可以通過平臺布置體育作業(yè)，實現(xiàn)體育家校共建［9］。

2.3 改變傳統(tǒng)學(xué)生被動接受的現(xiàn)象

體育中技術(shù)動作的學(xué)習(xí)是體育學(xué)科的重要一部分。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，會把每一個環(huán)節(jié)進行分解，以此來規(guī)范學(xué)生動作。智慧體育課堂實施時，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)技術(shù)動作，遇到難的部分可以調(diào)節(jié)播放速度，也可以進行回放，有助于學(xué)生正確掌握技術(shù)動作［2］。教師在智慧體育課堂中向?qū)W生布置家庭作業(yè)，不僅有助于促進學(xué)生與家長的關(guān)系，而且學(xué)生在完成作業(yè)時還可以自己選擇喜歡的體育作業(yè)去完成［10-11］，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性和民主性。同時智慧體育課堂的實施使每個地方都能成為學(xué)生的課堂，成為移動的課堂，模擬的課堂，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。

3 中小學(xué)智慧體育課堂發(fā)展的困境

3.1 信息化資源發(fā)展不平衡

體育教學(xué)資源是學(xué)校體育課堂開展的必要條件之一，它決定了學(xué)校體育開展的情況［12］。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異必然造成了區(qū)域教育資源的差異。在新冠肺炎疫情期間，各地教育按照“停課不停學(xué)”指導(dǎo)思想進行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為重要的教學(xué)方式。通過查找資料發(fā)現(xiàn)其他中小學(xué)基本雖能夠滿足信息化教學(xué)的要求，但是在體育方面信息化建設(shè)的發(fā)展還處于停滯狀態(tài)。因此只有打破各個學(xué)校信息化教學(xué)資源的不均衡，才能優(yōu)化體育教學(xué)資源，共享體育教學(xué)資源，才能保證智慧體育課堂全覆蓋的開展。

3.2 體育教師勝任力不足

智慧體育課堂是對體育教師教學(xué)能力新的考驗。面對智慧體育課堂體育教師需要考慮的方面很多，課堂組織管理是否合理，教學(xué)媒體的選擇是否合適，如何進行教學(xué)監(jiān)控［13］，如何依靠大數(shù)據(jù)，尤其是對學(xué)生隱私的保密等教師應(yīng)該怎樣去掌握。如何讓學(xué)生在學(xué)的過程中如何科學(xué)有效地利用智能化教學(xué)設(shè)備。研究中發(fā)現(xiàn)，在線上體育教學(xué)的過程中，教師沒有積極有效的措施去督促學(xué)生進行體育鍛煉，學(xué)生存在穿睡衣，穿拖鞋進行線上上課的情況，甚至安排鍛煉任務(wù)時，只要完成錄制視頻，便會停止鍛煉。

3.3 教學(xué)過程中“黑天鵝”隱患

智慧體育課堂應(yīng)該把安全性放在首要位置。大數(shù)據(jù)的使用和分析可以使學(xué)生掌握自己的身體指標，網(wǎng)上教學(xué)促進學(xué)生和教師的交流，但現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)下的體育教學(xué)發(fā)展并不成熟，存在信息安全泄露的隱患?！昂谔禊Z”一般可用來暗指互聯(lián)網(wǎng)帶來的安全危機［14］。大數(shù)據(jù)的使用可以用來預(yù)測事物發(fā)展的趨勢，一旦出現(xiàn)學(xué)生數(shù)據(jù)被不法分子使用，會造成惡劣的影響。再者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一般都會以個人的手機號或者個人信息登錄注冊，使用的同時就意味著個人隱私隨時處在被買賣泄露的風(fēng)險，我們也對此類平臺失去信任［15］，從而影響我們體育教學(xué)的質(zhì)量。尤其是學(xué)生身體指標的泄露，不僅傷害學(xué)生的自尊，也容易被不法分子利用。

4 中小學(xué)智慧體育課堂的未來發(fā)展

4.1 加強崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)體育教師教學(xué)能力

體育教師是智慧體育課堂實施的關(guān)鍵因素，體育教師能否嫻熟的應(yīng)用智慧體育模式直接影響了課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，也直接影響體育教師是否能勝任在新型體育教學(xué)課堂中的角色。加強體育教師崗前的教學(xué)培訓(xùn)是教師補充新型知識，了解新技術(shù)的最直接有效的方法。學(xué)校要根據(jù)教師不同的能力，設(shè)計不同的能力培養(yǎng)計劃，定期開展教師教育能力專題教學(xué)，有助于教師創(chuàng)新課堂活動模式，整合體育教學(xué)資源，掌握學(xué)科動態(tài)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。打造體育教師線上線下共同促進的能力。

4.2 建立智慧體育課堂防護網(wǎng)，保障信息安全

智慧體育課堂的實施和利用是為了給人服務(wù)的［14］，我們要堅持以人為中心的觀點?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使事物本身變得數(shù)字化、信息化、智能化，與此同時人變得沒有秘密，變得透明化了。在智慧體育課堂的應(yīng)用過程中體育教師利用傳感器分析學(xué)生的身體運動特點，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)點評等都是對學(xué)生本身提出合理提升的手段，但更應(yīng)該注重數(shù)據(jù)信息的安全，以免信息泄露影響學(xué)生身心健康發(fā)展。智慧體育課堂的應(yīng)用需要社會、學(xué)校、家庭共同聯(lián)手形成安全防護網(wǎng)，不網(wǎng)傳不泄露，多方參與，共同維護。

4.3 實施頂層設(shè)計，完善智慧體育課堂法律監(jiān)督機制

法律施行是對人們行為的規(guī)范，監(jiān)督是為了人們更好的遵守。體育法律法規(guī)體系的構(gòu)建是時代之需，也是學(xué)校體育發(fā)展的需要［16］。為保證學(xué)校智慧化體育教學(xué)的開展，學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)的法律政策，完善學(xué)校信息管理制度，靠法的力量來約束規(guī)范人的行為。學(xué)校設(shè)立監(jiān)督部門，堅持對智慧體育課堂系統(tǒng)的開發(fā)，確立監(jiān)管機制，定時維護和檢查，保障學(xué)生信息安全，給智慧體育課堂一個干凈的空間。厘清各項目要素之間的關(guān)系，完善法律規(guī)范及監(jiān)督機制，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)頂層管理。

4.4 加強信息化資源建設(shè)，縮小區(qū)域體育教學(xué)差距

信息化的基礎(chǔ)建設(shè)是智慧體育課堂開展的前提。為了加快推進我國教育信息化建設(shè)，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率基本高于94%，多媒體教室基本增加高于87%［17］。而為了縮短區(qū)域之間的信息化、數(shù)字化差異，需要加強信息化基礎(chǔ)建設(shè)的精準扶貧，做到“一針見血”，挑要害，挑差距，實現(xiàn)全覆蓋網(wǎng)絡(luò)信息化，教學(xué)數(shù)字化，縮小教學(xué)資源“貧富差距”。加大網(wǎng)絡(luò)資源的共享、資金投入和“無死角”發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)全面基礎(chǔ)的信息化建設(shè)，縮短體育教學(xué)區(qū)域差異。

5 結(jié)束語

智慧體育課堂從科技的角度為學(xué)校體育帶來了福音，為學(xué)校體育教學(xué)的改革提出了新的教學(xué)方向，但是其發(fā)展還需要進行積淀和過濾，需要不斷地創(chuàng)新和進步，尤其的加快對信息化基礎(chǔ)建設(shè)和相關(guān)法律制定的進度。信息化的發(fā)展是社會發(fā)展的趨勢，體育教學(xué)的信息化建設(shè)也要加快自己的腳步，為社會發(fā)展增添動力。