高校公共體育課程思政的融入機(jī)理與實(shí)踐路徑探析

賈乃佳 西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院

現(xiàn)如今，“立德樹(shù)人”作為教育工作的基準(zhǔn)，要求各所院校在開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要了解學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，還要重視思政教育工作的作用價(jià)值，積極引導(dǎo)學(xué)生建立更加優(yōu)秀的人生價(jià)值觀以及世界觀念，相關(guān)政策曾提出，各個(gè)院校所開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的身心健康為主要教育理念，同時(shí)注重愛(ài)國(guó)主義以及傳統(tǒng)文化教育，協(xié)助學(xué)生建立努力拼搏的信念精神，從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生提升全民身體素質(zhì)的責(zé)任感。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)活動(dòng)以及思政教育在學(xué)生成長(zhǎng)中有著極高的作用價(jià)值。

一、高校公共體育課程與思政教育融合的重要意義

（一）全面貫徹高校思想政治工作的會(huì)議精神

我國(guó)相關(guān)的教育部門(mén)曾在高校具體開(kāi)展思想政治工作前，就曾說(shuō)明思想政治教育工作的作用價(jià)值，因此，思想政治教育工作應(yīng)與各個(gè)學(xué)科教育同步開(kāi)展，從事思想政治教育工作的相關(guān)人員應(yīng)了解并掌握思想政治教育工作的作用價(jià)值，將思政教育的具體內(nèi)容融入各個(gè)學(xué)科中，進(jìn)一步提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，從多方面、多角度確保人才培養(yǎng)戰(zhàn)略更加全面?，F(xiàn)如今，思政教育與公共體育教學(xué)活動(dòng)的融合發(fā)展，不僅打破了傳統(tǒng)教育模式的束縛，還探索出了更加科學(xué)合理的教育路徑，從多方面、多角度為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)秀的思政教育環(huán)境，確保學(xué)生的思政意識(shí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)[1]。

（二）彌補(bǔ)公共體育教學(xué)活動(dòng)的德育缺陷

高校公共體育課程主要由五個(gè)教學(xué)目標(biāo)所構(gòu)成，分別為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。但在高校具體開(kāi)展公共體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，過(guò)于重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)以及身體健康，忽略了學(xué)生的心理健康以及社會(huì)適應(yīng)。倘若將思政教育積極融入公共體育教學(xué)活動(dòng)中，原本的公共體育教學(xué)活動(dòng)就會(huì)得到完善，不僅能夠保證學(xué)生的心理更加健康，還能夠給予學(xué)生更多的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，從多方面、多角度確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）彌補(bǔ)高校思政教育的缺陷

在高校具體開(kāi)展傳統(tǒng)形式的公共體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體育教師過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的講解，并沒(méi)有通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，學(xué)生就會(huì)長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅沒(méi)能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，體育資源也在不斷浪費(fèi)。其次，由于部分體育教師經(jīng)常以考試的最終成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生身體素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并沒(méi)有重視思政素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。倘若將思政教育積極融入公共體育教學(xué)活動(dòng)中，就會(huì)促使公共體育教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含著更加豐富的政治元素，不僅能夠彌補(bǔ)高校思政教育的缺陷，還能為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（四）與世界德育經(jīng)驗(yàn)接軌

全球知名高校在具體開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科教育時(shí)，已然將思政教育融入各個(gè)學(xué)科中。例如，日本某著名高校在日常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)將學(xué)生的德育素養(yǎng)作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，尤其在體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)融入思政教育，不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，還能夠讓學(xué)生充分了解并掌握思政教育工作的作用價(jià)值。而我國(guó)應(yīng)要想將思政教育合理融入體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以高校公共體育教學(xué)活動(dòng)為主要載體，促使各個(gè)學(xué)科的教育工作能與世界德育教育建立更加科學(xué)合理的關(guān)系，從而保證我國(guó)高校德育教育工作能與世界德育經(jīng)驗(yàn)接軌[2]。

二、高校公共體育課與思政教育融合的路徑探析

（一）重視公共體育課程，重視思政教育

我國(guó)高校在具體開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極融入思政教育工作，促使公共體育教學(xué)活動(dòng)能夠從多方面、多角度彰顯出思政教育工作的特點(diǎn)，進(jìn)一步保證學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)期間，提升自身身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠逐漸提升自身的思想政治素養(yǎng)。但是，部分高校沒(méi)有重視公共體育教學(xué)活動(dòng)的作用價(jià)值，思政教育工作在與公共體育教學(xué)活動(dòng)的融合過(guò)程中，未能根據(jù)公共體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，建立更加科學(xué)合理的融合體系，嚴(yán)重致使公共體育教學(xué)活動(dòng)缺少相應(yīng)的思想政治元素。根據(jù)融合過(guò)程中所發(fā)生的問(wèn)題，高校應(yīng)重視公共體育教學(xué)活動(dòng)的作用按機(jī)制，不斷提升資源以及資金成本的投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)秀的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，還應(yīng)該不斷優(yōu)化體育教師的教學(xué)理念，進(jìn)一步確保體育教師能夠了解并掌握思政教育工作的作用價(jià)值，將思政教育工作的具體細(xì)節(jié)融入公共體育教學(xué)活動(dòng)中，并在相應(yīng)的體育課程中向?qū)W生彰顯優(yōu)秀的思政素養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也能在體育教學(xué)活動(dòng)中受到潛移默化的影響，促使學(xué)生逐漸形成更加優(yōu)秀的政治意識(shí)，并在意識(shí)的指引下，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與思政教育課程[3]。

（二）充分認(rèn)知公共體育教學(xué)活動(dòng)在思政教育上的作用價(jià)值

相較于其他學(xué)科教育，公共體育教學(xué)活動(dòng)具備著更強(qiáng)的融合優(yōu)勢(shì)。首先公共體育教學(xué)活動(dòng)始終會(huì)處于開(kāi)放環(huán)境中，體育教師就會(huì)在公共體育教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)融入不同元素，這就為融合思政教育工作奠定良好基礎(chǔ)。其次，體育教師會(huì)在公共體育教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而學(xué)生身心遇到的困難以及挑戰(zhàn)，都可以借助思想政治意識(shí)，合理構(gòu)建戰(zhàn)勝困難的決心以及信心，在各項(xiàng)體育活動(dòng)中逐漸提升自身的思想政治素養(yǎng)。除此之外，教師在各類(lèi)體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)融合思想政治教育，不僅能夠促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，還能保證學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，敢于面對(duì)困難，勇于解決困難。學(xué)生在公共體育教學(xué)活動(dòng)中，若能受到更加優(yōu)秀的思政教育，就能促使學(xué)生形成更加科學(xué)合理的人生價(jià)值觀以及世界觀，并在日后的發(fā)展道路中，充分發(fā)揮自身的思政優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，從多方面、多角度為我國(guó)社會(huì)事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量[4]。

（三）提升體育教師的政治素養(yǎng)以及育人意識(shí)

將思政教育具體融入高校公共體育教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，體育教師應(yīng)將學(xué)生作為教育的主要目標(biāo)，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變教育理念，打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，從多方面、多角度充分發(fā)揮自身的作用價(jià)值，其中包含技術(shù)指導(dǎo)以及政治素養(yǎng)作用等，讓學(xué)生在公共體育教學(xué)活動(dòng)中不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，還能受到體育教師思政素養(yǎng)的熏陶，從而提升對(duì)思政教育工作的體驗(yàn)感。

高校還應(yīng)重視體育教師政治素養(yǎng)以及育人意識(shí)的培養(yǎng)，運(yùn)用更加科學(xué)合理的方式進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)水平以及綜合素養(yǎng)，首先，高校應(yīng)與黨校建立更強(qiáng)的羈絆，讓高校體育教師獲得更多學(xué)習(xí)思政知識(shí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷優(yōu)化自身的執(zhí)政素養(yǎng)。其次，高校應(yīng)重視體育教師的實(shí)踐能力，確保體育教師在具體開(kāi)展公共體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況以及相應(yīng)特征，促使思政教育工作與體育各類(lèi)活動(dòng)能夠充分融合，讓學(xué)生在各類(lèi)體育教學(xué)活動(dòng)中，接受更多的思想政治教育工作。除此之外，體育教師盡量減少口頭講解的占比時(shí)間，提升實(shí)踐活動(dòng)的整體時(shí)長(zhǎng)，在具體開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以身作則，向?qū)W生展示更加優(yōu)秀的政治素養(yǎng)，不斷優(yōu)化育人理念，了解并掌握學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的思想變化以及各類(lèi)行為，從多方面、多角度進(jìn)一步提升學(xué)生的思政的整體水平[5]。

（四）課外體育也要充分融入思政教育

高校在具體開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分運(yùn)用時(shí)間以及空間的優(yōu)勢(shì)，并以公共體育教學(xué)活動(dòng)為主要核心，積極組織學(xué)生開(kāi)展更加有趣的活動(dòng)，在各類(lèi)活動(dòng)中彰顯出體育教學(xué)的特征以及優(yōu)勢(shì)，并將思政教育工作積極融入各類(lèi)活動(dòng)中。在以公共體育教學(xué)活動(dòng)為基準(zhǔn)，不斷提升課外體育活動(dòng)的次數(shù)，從多方面、多角度確保課外體育活動(dòng)也能與公共體育課程同步融入思政教育工作。在具體開(kāi)展課外體育活動(dòng)時(shí)，體育教師應(yīng)事前收集與思想政治教育工作有關(guān)的相應(yīng)元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)秀的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步保證學(xué)生能在環(huán)境中，了解并掌握思想政治教育工作對(duì)自身素養(yǎng)的作用價(jià)值，促使學(xué)生能在提升身體素質(zhì)的同時(shí)，不斷優(yōu)化完整人格的建設(shè)[6]。

（五）建立科學(xué)合理的體育以及德育評(píng)價(jià)體系

“立德樹(shù)人”作為高校公共體育教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，不僅能夠確保學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)提升自身的身體素質(zhì)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉身體中建立更加優(yōu)秀的人格。部分高校在具體開(kāi)展相應(yīng)的公共體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，未能彰顯出培養(yǎng)學(xué)生人格意義，而是以成績(jī)?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行考核，嚴(yán)重忽略了思想政治素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。因此，高校在具體開(kāi)展公共體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極融入思想政治教育工作，優(yōu)化以成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判方式，建立更加科學(xué)合理的體育以及德育評(píng)價(jià)體系，從而保證學(xué)生的政治素養(yǎng)以及身體素質(zhì)能夠達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)[7]。

在具體建立評(píng)價(jià)體系時(shí)，首先應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為評(píng)價(jià)基準(zhǔn)，將體育以及德育評(píng)價(jià)體系的建立提升至戰(zhàn)略高度，強(qiáng)烈要求高校各個(gè)部門(mén)給予評(píng)價(jià)體系建立更多的有利條件。其次，高校還要以學(xué)生的實(shí)際情況為側(cè)重點(diǎn)，將更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式具體落實(shí)在實(shí)際教學(xué)工作中，學(xué)生的身體素質(zhì)不僅能夠得到提升，還會(huì)有著更加充足的時(shí)間提升自身的思想政治素養(yǎng)。除此之外，高校還應(yīng)該建立更加科學(xué)合理賞罰制度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與公共體育教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)后，學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中的積極性就會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)，同時(shí)還能夠從多方面、多角度進(jìn)一步提升自身的思想政治水平[8]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校在具體開(kāi)展公共體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要重視學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，還應(yīng)該重視思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)的作用價(jià)值，運(yùn)用更加科學(xué)合理的方式，促使思想政治教育工作與公共體育教學(xué)活動(dòng)充分融合，從多方面、多角度實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與政治素養(yǎng)的共同發(fā)展。與此同時(shí)，高校也要為公共體育教學(xué)活動(dòng)與思想政治教育工作的融合創(chuàng)造更多的有利條件，進(jìn)一步保證公共體育教學(xué)活動(dòng)與思想政治教育工作融合的更加完美。除此之外，高校還應(yīng)該根據(jù)體育教師的業(yè)務(wù)水平以及政治素養(yǎng)的實(shí)際情況，不斷為體育教師提供提升業(yè)務(wù)水平以及政治素養(yǎng)的契機(jī)，并協(xié)助體育教師以“立德樹(shù)人”為主要基準(zhǔn)，建立更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，協(xié)助學(xué)生克服困難，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。