我國高校非奧項目影響因素分析與對策研究

李高航 范焰臣 賀江楠 沈楊杰 中國礦業(yè)大學(xué) 體育學(xué)院

非奧項目是不列入奧運會的比賽項目，非奧項目有一定的群眾基礎(chǔ)，大學(xué)生群體很容易被富含知識與趣味，兼顧技術(shù)與時尚的非奧項目吸引，非奧項目在高校有很大的市場。非奧項目為高校體育擴展了項目空間，為學(xué)校體育注入新鮮血液，是高校體育課堂的重要組成部分。但是高校非奧項目開展也受到了一些因素的影響，這些因素綜合作用，對非奧項目在高校的發(fā)展影響較大，非奧項目的生存處境堪憂，沒有真正地發(fā)揮其社會功能、產(chǎn)業(yè)屬性等。本文根據(jù)調(diào)查情況，有針對性地提出一些建議，希望能解決現(xiàn)實問題，促進(jìn)我國非奧項目在高校的發(fā)展。

一、非奧項目的影響因素

非奧項目在中國長期受到“重奧運，輕其他”的思維影響，在體育資源配置體系中，非奧項目得到的支持遠(yuǎn)低于奧運項目，非奧項目的生存處境可見一斑。雖然部分非奧項目在高校有所發(fā)展，但就整體而言，非奧項目受到種種因素制約，仍然存在發(fā)展不平衡、不充分的問題，嚴(yán)重影響了非奧項目的良性發(fā)展。

（一）師資力量不足

非奧項目群眾基礎(chǔ)較好，項目種類多樣，學(xué)生喜聞樂見，高校非奧項目的發(fā)展需要大量的師資，但實際情況則是許多非奧項目師資力量十分匱乏，無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都有很大上升空間。高校的體育教師多數(shù)是體育類碩士畢業(yè)，在這些教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，許多非奧項目被列為普修課程或者選修課程，僅有54學(xué)時或者72學(xué)時，部分非奧項目教師對課程認(rèn)識不深入，導(dǎo)致了教授課程時力不從心或者效果不佳。從部分老師的訪談中，得知一些項目缺乏深入學(xué)習(xí)機會、缺乏交流平臺，導(dǎo)致目前師資水平較低，一些院校出現(xiàn)一個老師教授多門課程的情況，相對于其他課程，非奧項目的重視程度不夠，師資問題很難解決。

（二）場地器材缺乏

場地器材是上課的基本保障，由表1可知，在調(diào)查中的16所高校中，有13所高校的非奧項目場地器材存在缺乏現(xiàn)象，僅有2所基本滿足、有1所滿足，可見非奧項目的場地器材情況不容樂觀。挑選出最常見的10個非奧項目對高校非奧項目場地器材情況進(jìn)行調(diào)研，項目是：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、瑜伽、棋類、散打、龍獅、高爾夫、攀巖、戶外素質(zhì)拓展等。統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：非奧項目普遍存在場地缺乏的情況，部分項目嚴(yán)重缺乏場地。如健美操、體育舞蹈、瑜伽、武術(shù)等項目，場地較為缺乏，部分學(xué)校僅有1-2個場地可以進(jìn)行授課，在選課時，不得不通過限定選修人數(shù)來限制報名，如果選修失敗，學(xué)生則必須選擇其他不喜愛的項目上課，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如散打、龍獅、高爾夫、攀巖、戶外拓展等項目，場地則嚴(yán)重缺乏，部分學(xué)校開設(shè)有相關(guān)課程，但是卻沒有相關(guān)場地，如散打、龍獅等項目在室外空地上進(jìn)行授課，戶外拓展則是在校內(nèi)進(jìn)行，既不安全，也嚴(yán)重制約了項目的發(fā)展，限制了學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。器材方面，部分非奧項目器材較少或短缺，據(jù)走訪得知，部分高校的武術(shù)課堂的器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，如刀、劍等只有幾把，上課時需要輪換使用，開設(shè)龍獅項目的項目僅有1-2套器材可用，導(dǎo)致使用時長較短，影響上課效果和質(zhì)量。

表1 場地器材情況表（N=16）

（三）環(huán)境氛圍較差

相對于奧運項目而言，非奧項目在高校的環(huán)境氛圍較差，無論是宣傳還是開發(fā)都不盡人意。如非奧項目缺乏相應(yīng)的運動競賽或賽事，作為公共體育課程，非奧體育課堂只是教授了相關(guān)知識和技能，課程結(jié)業(yè)時也僅是項目展示或考試，沒有其他平臺進(jìn)行展示或者參與，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與的積極性。據(jù)訪談，在調(diào)查的16所高校中，僅有3所學(xué)校有部分項目的年度的比賽或運動會，市級、省級、國家級比賽更是少之又少，高校學(xué)生參加的難度很大，導(dǎo)致了非奧項目動力不足，學(xué)生參與熱情不高等情況。再者，非奧項目的宣傳力度、文化氛圍不夠，僅僅靠課程遠(yuǎn)不能形成良好的氛圍，參與人數(shù)較少，影響力也較小，部分高校雖有單項體育社團，如“攀巖社”，“散打協(xié)會”等，但是僅靠社團組織活動，影響力不夠，也不能形成良好的氛圍。

（四）校際差異較大

高校開設(shè)非奧項目較為普遍，這些項目深受大學(xué)生喜愛，有一定參與人群，但是各高校根據(jù)實際情況開設(shè)不同的課程，校級開設(shè)課程的差異較大，這跟高校的傳統(tǒng)、側(cè)重點、周邊的文化氛圍等因素息息相關(guān)。如大多數(shù)學(xué)校都開展有健美操、體育舞蹈課、武術(shù)等課程，僅有部分學(xué)校開設(shè)有龍舟課、舞龍舞獅課程等，而登山、攀巖等課程僅有極少部分學(xué)校有開設(shè)，這些項目的開設(shè)校際差異較大，主要受各政策環(huán)境、高校條件、師資條件等因素影響。如龍舟項目的開設(shè)主要受到水域的限制，一些北方地區(qū)的學(xué)校根本就不具備開設(shè)條件，而登山、攀巖等項目則要求附近有山或者攀巖墻，一些平原地區(qū)開設(shè)這些項目受到很大制約。

（五）經(jīng)費相對短缺

向16所高校的負(fù)責(zé)人調(diào)查可知（見表2），雖然現(xiàn)在高校開設(shè)了許多非奧項目課程，但經(jīng)費短缺現(xiàn)象較為普遍，經(jīng)費無法保障課程良性發(fā)展。課程的發(fā)展需要資金做保障，由表2可知，共有3所高校非奧項目資金能夠基本滿足需要，僅有1所高校課程資金充足，占到總數(shù)的6.2%，而表示非奧項目經(jīng)費缺乏的高校數(shù)量有6所，占到總數(shù)的37.5%，表示資金較為缺乏的有4所，十分缺乏的有2所，總而言之，共計12所學(xué)校表示非奧項目經(jīng)費缺乏，不能滿足課程發(fā)展需要，達(dá)到總數(shù)的75%，可見，非奧項目經(jīng)費短缺現(xiàn)象較為普遍。

表2 高校非奧項目經(jīng)費情況表（N=16）

二、高校非奧項目發(fā)展對策

（一）加大政策扶持力度

目前，國家頒發(fā)出臺了一系列政策，用來保障群眾體育、公共設(shè)施、體育人才培養(yǎng)等規(guī)劃，但是針對高校的非奧項目政策仍是空白。面對非奧項目在高校的現(xiàn)狀，要引起相關(guān)部門重視。高校主管部門、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育主管部門，都要加深對非奧項目的認(rèn)識，重視非奧項目的發(fā)展問題，要出臺相關(guān)的扶持政策，充分挖掘資源，調(diào)動各方力量，建立起規(guī)范的課程發(fā)展體系，進(jìn)一步保障非奧項目的資金，加強相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，加快課程建設(shè)步伐，加強市場開發(fā)，努力創(chuàng)造條件，拓寬非奧項目發(fā)展思路，為非奧項目的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（二）改變教育觀念

傳統(tǒng)的高校體育主要以田徑、三大球、體操等為主要教學(xué)內(nèi)容，各高校在這些項目上投入了大量的人力和財力，但是對大學(xué)生而言，這些項目內(nèi)容單一、相對枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很低，而非奧項目則可以帶給學(xué)生新鮮感和趣味性，非奧項目在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也引導(dǎo)學(xué)生了解不同項目的文化和內(nèi)涵，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識打下基礎(chǔ)，所以，要改變傳統(tǒng)的體育教育觀念，要重視非奧項目在高校的發(fā)展，重視非奧項目的作用，把非奧項目作為培養(yǎng)學(xué)生的利器，加大非奧項目的科學(xué)指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)校實際情況，具體問題具體分析，加大非奧項目的投入，合理開設(shè)課程，抓住發(fā)展契機，發(fā)展好高校的非奧項目。

（三）加強師資隊伍培養(yǎng)

體育師資力量是影響非奧項目在高校發(fā)展的重要因素。針對高校非奧項目教師數(shù)量、質(zhì)量都有很大上升空間的現(xiàn)狀，學(xué)校要加強對非奧項目教師培養(yǎng)。首先要根據(jù)現(xiàn)狀有針對性地組織學(xué)習(xí)，讓非奧教師在項目文化、技戰(zhàn)術(shù)方面有所提高，鼓勵教師根據(jù)學(xué)校實際編寫非奧項目教材、大綱，鼓勵教師開展課程教研活動，提高教師在非奧項目上的技戰(zhàn)術(shù)、理論水平的研究能力。其次，要引進(jìn)相關(guān)項目人才，可以從專業(yè)隊、畢業(yè)生等渠道引進(jìn)人才，為非奧項目注入新鮮血液。

（四）興辦比賽營造氛圍

非奧項目數(shù)目多且特色性強，雖然近年來舉辦了一些形式多樣的比賽，但是比賽數(shù)量及規(guī)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需要、項目的要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能促進(jìn)項目發(fā)展。鑒于此，建議相關(guān)部門要舉辦非奧項目的各級別比賽，營造良好的競賽氛圍，把非奧項目的知識性、趣味性、時尚性等融入比賽中，起到更好地普及宣傳作用，要大膽的利用電視、網(wǎng)絡(luò)、自媒體等開展比賽，擴大宣傳力度，拓寬傳播渠道，豐富比賽形式，擴大非奧項目影響力，讓更多的學(xué)生、更多的人了解非奧項目，只有廣泛的開展比賽，才能促進(jìn)非奧項目在高校的發(fā)展。

（五）形成特色協(xié)同發(fā)展

各高校實際情況不同，特色項目也不同，要因地制宜地發(fā)展特色體育項目，統(tǒng)籌奧運項目和非奧項目，突出特色項目，讓各項目共同發(fā)展、協(xié)同發(fā)展，共同為學(xué)生的健康服務(wù)，為培養(yǎng)終身體育服務(wù)。如河南部分高校開設(shè)有“太極拳”課、“八極拳”課、“武術(shù)”課等課程，因為武術(shù)在河南有著深厚的群眾基礎(chǔ)和豐富的武術(shù)資源，學(xué)校鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)、切磋技藝、參加比賽，在這樣濃厚的武術(shù)氛圍熏陶下，許多高校成了“武術(shù)傳統(tǒng)學(xué)?！保恍└咝＝處熞彩苎麉⒓酉嚓P(guān)學(xué)術(shù)會議或研討，成了武術(shù)項目的權(quán)威，學(xué)到的知識或理論又用來指導(dǎo)教學(xué)，所以，武術(shù)的氛圍越來越好，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，就成了武術(shù)特色項目。這些特色項目又帶動其他項目的發(fā)展，形成了良性循環(huán)，促進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展。

三、小結(jié)

中國特色社會主義邁入新時代，體育事業(yè)也逐步由體育大國向體育強國邁進(jìn)，非奧項目是我國體育發(fā)展的重要組成部分，所以要重視非奧項目的功能和作用，要充分發(fā)掘非奧項目內(nèi)涵，加強文化建設(shè)，相關(guān)部門要從資金、政策等方面提供大力支持；高校要結(jié)合地域文化，在年輕人中推廣和普及非奧項目，讓非奧項目在青少年中扎根，要積極探索，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念和模式，形成合力，激發(fā)非奧項目的內(nèi)在動力，為學(xué)生健康服務(wù)，為終身體育服務(wù)，與奧運項目協(xié)同發(fā)展，一起為體育強國作出貢獻(xiàn)。