農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的問題及其應(yīng)對策略

頓珠

摘要：寄宿制一直是我國教育工作所重視的教育制度，這一制度對于教學(xué)資源的整合以及學(xué)生的管理都能起到很好地作用，但是當(dāng)下的農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理還存在多方面的問題，因此本文就針對這些問題進行詳細分析并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，希望本文的研究能夠?qū)嶋H的教育教學(xué)起到一定幫助作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;寄宿制;教育管理

1.寄宿制學(xué)校的基本概念

寄宿制學(xué)校是我國現(xiàn)行的學(xué)校辦學(xué)和教育模式，其基本的表現(xiàn)為學(xué)生除卻假期和周末外，平時的衣食住行均在學(xué)校內(nèi)，而這些內(nèi)容均由學(xué)校方面進行直接負責(zé)，也因此學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的住宿需要接受教師和校方的監(jiān)督管理。寄宿制學(xué)校的實行，主要的目的在于集中教學(xué)資源并減少學(xué)生家長的負擔(dān)，特別是對于一些農(nóng)村地區(qū)來說，寄宿制學(xué)校更具發(fā)展和建設(shè)的意義，因為很多農(nóng)村家長都需要到城里務(wù)工，子女長期留守家中無人照管很容易出現(xiàn)安全、教育等方面的問題，因此應(yīng)用寄宿制的學(xué)校就可以有效的解決這一問題，也因此在當(dāng)下寄宿制學(xué)校逐漸成為了當(dāng)下學(xué)校類型的主流。

2.農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的問題

結(jié)合上文來看，寄宿制學(xué)校的存在，特別是在農(nóng)村地區(qū)的建設(shè)具備重要價值和意義，但是當(dāng)下的農(nóng)村寄宿制學(xué)校在建設(shè)和管理上尚且存在一定不足，其中本文認(rèn)為主要的不足涵蓋如下部分。

2.1安全管理問題

安全管理問題是農(nóng)村寄宿制學(xué)?，F(xiàn)存的重要問題之一，該問題具體來說就是一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校的宿舍在建筑結(jié)構(gòu)、實際管理等方面存在一定的安全隱患，這一情況的出現(xiàn)主要是因為當(dāng)下很多農(nóng)村寄宿制學(xué)校在資金上較為短缺，無力支撐有效的宿舍重建和維修工作，并且誒在實際的管理中，大部分的農(nóng)村寄宿制學(xué)校都是以教課教師的兼職管理為主，這些教師一方面數(shù)量較少難以實現(xiàn)有效的全面管理，另一方面，教學(xué)教師也并非專業(yè)的管理人員，難以做出針對性的安全管理對策，因此在管理的安全上存在很多的不足。

2.2住宿管理問題

住宿管理上的問題也是一個很大的問題，該問題簡單來說就是住宿管理的制度匱乏，以及制度管理過程中人員缺失或能力不足導(dǎo)致的，而具體來說這種住宿管理上的問題，很容易導(dǎo)致管理上的不足，學(xué)生在這種管理制度和環(huán)境下難以得到有效的行為約束和管理，因此學(xué)生就很容易出現(xiàn)行為問題，包括學(xué)生之間的矛盾、住宿的衛(wèi)生保障、男女學(xué)生之間的不當(dāng)交往等，總的來說這種住宿管理問題是極為嚴(yán)重的。

2.3食品衛(wèi)生問題

食品衛(wèi)生管理問題也是一個主要問題，該問題具體來說，就是很多農(nóng)村寄宿制學(xué)校的食品衛(wèi)生，難以達到規(guī)范的管理和規(guī)定要求，包括伙食單一化、伙食難以滿足學(xué)生營養(yǎng)需要求、伙食存在安全隱患等，都是一些常見的問題，這些問題的出現(xiàn)一方面是管理上的疏忽和漏洞，另一方面也是因為農(nóng)村寄宿制學(xué)校資金匱乏而導(dǎo)致的。

2.5教育教學(xué)管理問題

在當(dāng)下的農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理過程中，教育管理為也是一個顯著問題之一，該問題簡單來說就是在管理的過程中，農(nóng)村教師由于人手和經(jīng)驗方面的問題，在教育管理的過程中，難以有效的實施教育管理，包括學(xué)生情緒的穩(wěn)定、學(xué)生心理的教育、學(xué)生溝通的進行等都容易出現(xiàn)各種問題和不足，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的心態(tài)和心理出現(xiàn)問題，一些學(xué)困情況和學(xué)習(xí)情緒問題都容易顯現(xiàn)出來，總的來說對于學(xué)生的發(fā)展和進步是十分不利的。另外，農(nóng)村寄宿制學(xué)校當(dāng)下的問題和不足中，教學(xué)管理問題也是一個重點問題之一，該問題簡單來說就是在教學(xué)管理的過程中，由于寄宿制的實施以及對學(xué)生的管理，很多教師需要在教學(xué)的過程中同時兼任學(xué)生生活管理的職責(zé)，這就導(dǎo)致教師管理上的分身乏術(shù)，并且由于農(nóng)村學(xué)校普遍性的缺少教師，所以在一名教師帶多個班級的情況下，教學(xué)管理的進行將更難有效實施。

3.農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理優(yōu)化措施

結(jié)合上文可以看出，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的過程中，由于教師方面的問題和其他方面的不足，當(dāng)下的農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理還存在很多不足，因此本文認(rèn)為需要應(yīng)用相應(yīng)的處理方法和優(yōu)化措施進行管理優(yōu)化，其中具體的優(yōu)化措施主要涵蓋如下部分。

3.1建構(gòu)完整的管理制度

首先，我認(rèn)為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)首先建立起完整的管理制度，因為在上文的分析容易發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上問題出現(xiàn)的很大部分原因，是因為制度的不足和缺失導(dǎo)致的，也因此農(nóng)村學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)建立建成去那面的管理制度，包括衛(wèi)生制度、作息制度、宿管制度等都要建立起來，并且要根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點和教師資源的情況進行適當(dāng)優(yōu)化，以此保障制度的建設(shè)符合農(nóng)村學(xué)校的實際情況。

3.2優(yōu)化學(xué)校管理隊伍水平

提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的水平，還應(yīng)當(dāng)做好對管理隊伍的優(yōu)化，對管理隊伍的優(yōu)化主要從以下幾方面進行。首先，學(xué)校方面要加強對現(xiàn)有教師的教育培訓(xùn)，特別是針對教師的管理能力要著重提升，以實現(xiàn)教師隊伍更好的符合當(dāng)下農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的需要。其次，學(xué)校方面也要進一步加強對相關(guān)專業(yè)人才的引進，特別是專業(yè)的管理人才引進，以此提升整體的管理效果，為此學(xué)校方面可以向上級部門和單位陳述現(xiàn)階段管理人員缺失的情況，以促進上級部門通過撥款或人才派遣的方式提高管理人才及隊伍建設(shè)的速度。

3.3升級安全監(jiān)督機制

為保障學(xué)生的生活起居安全，農(nóng)村學(xué)校還需要注意對安全監(jiān)督機制的建立健全及升級，這一機制的升級建設(shè)，主要是通過對學(xué)生的安全教育以及教師的安全培訓(xùn)實現(xiàn)，并且誒在這一過程中，學(xué)校還需要根據(jù)實際情況將安全機制細化，建立包括衛(wèi)生安全、食品安全、住宿安全在內(nèi)的全套安全制度，以綜合的實現(xiàn)對學(xué)生的安全管理和保障。

3.4整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理進行，還需要對當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)予以整合完善，因為學(xué)生在學(xué)校的主要工作就是學(xué)習(xí)，學(xué)校的主要任務(wù)也是教學(xué)，而對于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)的建立，一方面需要學(xué)校方面建立全面的教師培訓(xùn)制度和計劃，以此實現(xiàn)對教師的定期專業(yè)化培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。另一方面，也需要通過合理的獎懲制度，對教師的教學(xué)情況予以評價和獎勵懲罰，以此實現(xiàn)對教師的有效監(jiān)督。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)下的農(nóng)村寄宿制學(xué)校還存在食品、住宿、教學(xué)等多方面的管理問題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，而本文通過分析得知，若想實現(xiàn)對這些問題的優(yōu)化，就需要學(xué)校方面做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)整合、安全監(jiān)督機制整合、建構(gòu)完整的管理制度等措施，以此實現(xiàn)最終的管理完善和優(yōu)化。

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