淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

喻勤

摘要：在當(dāng)前新課改的發(fā)展趨勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重采用科學(xué)合理地教學(xué)策略，充分體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。而將游戲化教學(xué)模式，融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠融入游戲化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。有效地降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用

在小學(xué)教育階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)極其重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)有效地應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，可讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?？赏卣箤W(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠在游戲化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，寓教于樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在深入理解記憶所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，更加高效合理地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量。鑒于此，本文分析了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供廣大教師參考。

一、結(jié)合生活情境設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

游戲化教學(xué)方法符合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)具象的事物更具感知能力，對(duì)抽象難以理解的事物會(huì)主動(dòng)放棄，聯(lián)想能力和邏輯思維沒(méi)有建立起來(lái)。但是，學(xué)生對(duì)新鮮事物具有極高的探索熱情，如果以他們熟悉的事物引出一些新鮮事物非常符合學(xué)生的接受能力和認(rèn)知心理，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，是他們非常喜歡的方式，他們會(huì)主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，集中注意力去探索新鮮事物。首先，在備課階段，教師應(yīng)結(jié)合教材的基本內(nèi)容，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并選擇合適的教學(xué)角度，將此類(lèi)重點(diǎn)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái);其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合生活情境創(chuàng)設(shè)的一般要求，將班級(jí)學(xué)生分組或?yàn)閷W(xué)生分配不同的角色開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)，并將具體的生活情境與游戲形式結(jié)合起來(lái);最后，借助具體的游戲化教學(xué)情境，總結(jié)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考此類(lèi)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

比如，在學(xué)習(xí)《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師在前一天就布置了一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生帶一件他們喜愛(ài)的東西到學(xué)校，學(xué)生當(dāng)時(shí)就充滿(mǎn)好奇，帶這個(gè)做什么用呢？上課時(shí)，教師先拿出來(lái)一個(gè)彈簧秤，學(xué)生們都坐直觀望，這個(gè)用來(lái)稱(chēng)什么呢？帶著這些疑問(wèn)，讓學(xué)生分組給準(zhǔn)備的物品估算重量，看看你手中的物品有多少克或者多少千克，然后再到老師這里稱(chēng)一稱(chēng)，看看哪組同學(xué)的估算更為準(zhǔn)確。同學(xué)們對(duì)這個(gè)游戲有極高的熱情，都開(kāi)始認(rèn)真掂量手中的物品，不斷比對(duì)，然后再用彈簧秤稱(chēng)重驗(yàn)算結(jié)果。接著，教師將關(guān)于克、千克和噸的知識(shí)給學(xué)生細(xì)致講解，然后再讓他們交換稱(chēng)重，進(jìn)而對(duì)知識(shí)內(nèi)容加以理解和鞏固。通過(guò)這個(gè)游戲設(shè)置，讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)就在生活中，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，沒(méi)有了數(shù)學(xué)方法連最基本的買(mǎi)菜都無(wú)法完成。

二、綜合學(xué)生的實(shí)際情況，分層設(shè)置游戲問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)綜合學(xué)生的實(shí)際情況，分層設(shè)置游戲問(wèn)題，并選擇合理的問(wèn)題提問(wèn)時(shí)間，進(jìn)而將學(xué)生的實(shí)際情況與游戲化教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，在照顧到不同基礎(chǔ)學(xué)生的同時(shí)，也可進(jìn)一步改善課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)游戲的課堂體驗(yàn)感。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可根據(jù)學(xué)生期中考試、期末考試以及平時(shí)測(cè)試的成績(jī)，分析學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力以及對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣，更為重要的是，教師應(yīng)明確不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);其次，教師還應(yīng)積極總結(jié)不同學(xué)生的上課狀態(tài)，分析學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。為此，教師可在日常授課的過(guò)程中，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生描述其學(xué)習(xí)的具體困難;最后，教師在開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可在活動(dòng)中分層設(shè)置游戲問(wèn)題，準(zhǔn)確把握游戲問(wèn)題的難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性。

例如，在講解《線(xiàn)和角》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可借助多媒體，為學(xué)生展示包含著直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段以及曲線(xiàn)的圖片，并要求知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生回答圖片中包含的直線(xiàn)數(shù)量或者線(xiàn)段數(shù)量。此間，教師可開(kāi)展“搶答類(lèi)”游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師可為問(wèn)題設(shè)置不同的分?jǐn)?shù)，類(lèi)如圖片識(shí)別類(lèi)問(wèn)題的分?jǐn)?shù)為2分，判斷題的分?jǐn)?shù)為3分，簡(jiǎn)答題的分?jǐn)?shù)為4分。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)做到“心里有數(shù)”，即分層設(shè)置不同難度的問(wèn)題，進(jìn)而使不同基礎(chǔ)的學(xué)生均可在搶答活動(dòng)中獲得一定的分?jǐn)?shù)，避免打擊學(xué)生參加此類(lèi)游戲活動(dòng)的積極性。

三、科學(xué)利用信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)立體化

信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多便利，對(duì)于部分無(wú)法實(shí)際操作的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以采用多媒體教學(xué)方法，給學(xué)生展示圖片、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生加深了解，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方法更加立體化、多樣化，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。也可以將數(shù)學(xué)游戲方法和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮信息時(shí)代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)課堂更加靈活，學(xué)生的參與程度會(huì)更高。比如，采用數(shù)學(xué)小動(dòng)畫(huà)的方法給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境和游戲內(nèi)容，制作有趣的微課視頻供學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，還可以利用PPT幻燈片設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)答題比賽，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也可以方便學(xué)生及時(shí)補(bǔ)救知識(shí)短板。合理利用信息技術(shù)手段，可以降低教學(xué)難度，用多元化的方法幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，不至于讓學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的攔路虎就知難而退，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，切實(shí)發(fā)揮出信息化教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要在實(shí)踐應(yīng)用中不斷印證，讓知識(shí)服務(wù)于生活實(shí)際，再通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)獲得新知使知識(shí)在頭腦中升華。通過(guò)游戲化教學(xué)方法將學(xué)生的接受劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)，符合他們對(duì)新鮮事物的認(rèn)知特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉他們的邏輯思維能力，讓學(xué)生建立起數(shù)學(xué)思維和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。用游戲化的方式拉近教材與生活的距離，給學(xué)生提供更廣闊的思考空間。

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