職業(yè)能力視角下中職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新

王列群

摘要：隨著現(xiàn)代全球化社會經(jīng)濟(jì)的加強，中等職業(yè)教育的發(fā)展也越來越受到重視，英語在中等職業(yè)教育體系中起著重要的作用。職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)技術(shù)型人才的紐帶和手段，提高中職學(xué)生的英語水平，其目的是提高其相應(yīng)的專業(yè)技能。在中職英語教學(xué)中，應(yīng)提出一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，以達(dá)到中職英語教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;中職;英語教學(xué);模式創(chuàng)新

引言：

隨著現(xiàn)代全球化社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)專業(yè)人員日益增長的需求。在競爭日益激烈的背景下，社會對學(xué)生素質(zhì)的要求因崗位而異，存在著一定的創(chuàng)新與差異，本文結(jié)合英語專業(yè)的特點，對中職英語教學(xué)的模式進(jìn)行研究，堅持高素質(zhì)專業(yè)人才的質(zhì)量戰(zhàn)略和適用性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式積極性低落

在中國的教育體系中，大部分的教學(xué)模式都是傳統(tǒng)保守的，對現(xiàn)代社會來說過于單調(diào)，總是強調(diào)理論教育的重要性，而忽視實踐的重要性，強調(diào)英語卻忽略了英語對學(xué)生未來工作的適用性，而未能提高學(xué)生的英語水平，因此，學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的積極性比較低落。在我國中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于落后，但仍然在傳統(tǒng)的印刷媒體上使用，這降低了中學(xué)教師的英語學(xué)習(xí)興趣，甚至減緩了學(xué)習(xí)速度，就英語學(xué)習(xí)而言，其目的就在通過考試。盡管近年來廣大教育者為改革中等職業(yè)技術(shù)教育作出了巨大努力，一些中等職業(yè)技術(shù)教育的教師由于對中等教育的主要目標(biāo)認(rèn)識不足，仍然面臨著思想上的分歧，英語教學(xué)采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)在對傳統(tǒng)教學(xué)方法的理解上。二級教材與專業(yè)沒有緊密的聯(lián)系，英語學(xué)習(xí)的重要性和專業(yè)水平阻礙了他們對英語的全面理解。中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的英語水平很低，與普通中學(xué)的學(xué)生不同，學(xué)生的積極性也受到不良習(xí)慣和缺乏學(xué)習(xí)興趣的影響，對英語完全缺乏興趣甚至?xí)饏拹汉蛥拹?，而英語教學(xué)水平低，不利于提高高層次英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）不注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)英語能力

為提高中學(xué)生的英語應(yīng)用能力，應(yīng)特別注意中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于缺乏全面的英語知識，在閱讀和寫作方面存在的許多問題。學(xué)生英語水平不高，可能在將來的工作中很難將英語作為簡單的職業(yè)交流手段，因此失去工作場所的英語基本技能，在以后職業(yè)發(fā)展中存在很大的缺陷。眼下職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生英語學(xué)習(xí)比較薄弱，英語專業(yè)素質(zhì)與企業(yè)實際需求存在一定的差距，因此從專業(yè)技能的角度培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，能夠有效地促進(jìn)中職學(xué)生在英語能力上的發(fā)展，并使學(xué)生的英語能力與公司的勞動標(biāo)準(zhǔn)保持一致。老師們應(yīng)該把注意力放在如何提高學(xué)生的英語運用能力上，加強對教學(xué)質(zhì)量的要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)英語能力，以適應(yīng)企業(yè)的需要，提高就業(yè)能力。

二、以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的中職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）尋找適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)模式

在現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，中等職業(yè)英語教育應(yīng)該進(jìn)行全面性的改革，完善教學(xué)模式，探究科學(xué)合理的教學(xué)方式，進(jìn)而提高中職學(xué)生的職業(yè)交際能力，英語教學(xué)是中職教育的第一課堂，學(xué)校和教育工作者們要不斷在實踐中探索英語教學(xué)模式，增強英語教學(xué)的課堂質(zhì)量。同時要改變傳統(tǒng)教學(xué)手法，吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點且與現(xiàn)代教學(xué)方法融入在一起，發(fā)展模塊化教學(xué)模式，通過開發(fā)適合學(xué)生個人情況的新教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語成績，從而增加中職學(xué)生的英語就業(yè)機(jī)會，持續(xù)提升英語教學(xué)質(zhì)量，將中等職業(yè)技術(shù)教育的英語水平提高到工作場所所需的水平，并提供為學(xué)生提供深入實用的建議。教育部門也要根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的特點，尋找適合自身發(fā)展的英語教學(xué)手段，為今后的英語教學(xué)服務(wù)，這將有助于減輕中國學(xué)生的就業(yè)壓力。由于職業(yè)中學(xué)英語的掌握問題必須與專業(yè)人士的需求相聯(lián)系，而中職教育中英語相對缺乏，學(xué)校和老師們需要根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展的特點，積極改進(jìn)和探索教學(xué)方法，提高英語在學(xué)習(xí)中的普及率，全面發(fā)展職業(yè)生涯，提高我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)水平，為我國事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。例如在高等教育出版社《英語基礎(chǔ)模塊1第2版》，Period1-2的step2中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，同學(xué)進(jìn)行分角色扮演，實時模擬在餐館的點餐用語，也可以邀請有相關(guān)經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)行講解和展示。

（二）存在針對性的教學(xué)模式

根據(jù)不同的專業(yè)，實行不同的職業(yè)教育模式，每個不同的專業(yè)都存在不同的要求，不同的行業(yè)對英語的要求也不同。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀和專業(yè)發(fā)展觀整合英語教材，為不同學(xué)科的學(xué)生設(shè)計教材，讓學(xué)生可以擁有更多提高自身英語水平的不同選擇，提高學(xué)生的專業(yè)英語能力。目前，學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方法的積極性低落，對英語沒有太大的興趣，因此中學(xué)教師應(yīng)考慮到英語教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性和針對性，根據(jù)學(xué)生自身情況選擇英語教材的新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況、專業(yè)要求選擇合適的英語教材，為畢業(yè)生提供符合公司需要的特定英語詞匯和技能，在選擇英語教材時，要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校核心課程，咨詢公司，根據(jù)專業(yè)特點和市場實際需求選擇優(yōu)質(zhì)英語教材。同時也要注重英語多元化的教學(xué)，鼓勵學(xué)生了解和學(xué)習(xí)不同方面的英語用語，增強自身的英語交流和溝通能力。此外，未來的職業(yè)學(xué)校應(yīng)確保所選英語教材的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，基本英語語言技能的補充教材應(yīng)與基礎(chǔ)學(xué)科、日常生活等緊密聯(lián)系，從而提高中職生在英語學(xué)習(xí)過程中的專業(yè)水平，增強英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

結(jié)束語：

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展離開不了對英語的熟練掌握，留住高素質(zhì)的專業(yè)人才是中等職業(yè)學(xué)校的一項重要任務(wù)，教學(xué)與培訓(xùn)的改革與創(chuàng)新中等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該以使學(xué)生的專業(yè)英語知識成為英語課程中的重要內(nèi)容為抓手，堅持為社會培養(yǎng)人才，讓畢業(yè)生有一個更好的選擇，同時不斷更新教學(xué)方法，加強學(xué)生英語綜合運用能力的培養(yǎng)，完成“能力+質(zhì)量”的需求。

參考文獻(xiàn)：

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