小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

廖修敏

摘要：在目前的教育工作當(dāng)中，展開科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)目的是希望能夠有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，因?yàn)樵诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣會(huì)影響到學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生的一些思維能力。所以說，在目前對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)是非常重要的。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的過程當(dāng)中，也非常能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)候面臨的一些挑戰(zhàn)和問題，包括當(dāng)下學(xué)生存在的一些缺陷的地方，有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和彌補(bǔ)，更加能夠提高當(dāng)前科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);動(dòng)手能力;有效培養(yǎng)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，需要學(xué)生劃分不同的小組共同合作完成，而合作能力的有效培育也是當(dāng)前教師需要關(guān)注的主要問題。小學(xué)生需要具備強(qiáng)烈的合作意識(shí)以及團(tuán)結(jié)意識(shí)，這樣才能夠更好更加順利的完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在新的時(shí)期下，合作精神和團(tuán)體精神，就是集體主義的一種有效升華，也可以被當(dāng)做是當(dāng)前集體主義的重要拓展。如果學(xué)生并不具備團(tuán)隊(duì)精神，那么他們就很難順利的開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，很難得到最后準(zhǔn)確的結(jié)果。因此學(xué)生需要明白的是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，最需要的就是團(tuán)隊(duì)合作能力，在新時(shí)期下團(tuán)隊(duì)精神就是一個(gè)小組進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)凝聚力的關(guān)鍵所在。

1小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

1.1小學(xué)科學(xué)學(xué)科受重視程度

因?yàn)椴⒉皇撬械膶W(xué)科都屬于應(yīng)試教育，屬于學(xué)生需要參加考試的學(xué)科，所以說有的學(xué)科并不受到當(dāng)前學(xué)校和教師的重視。比如說科學(xué)的這門學(xué)科，教師并不帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的展開科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科也被當(dāng)做是一門副科，無論是學(xué)生還是學(xué)校，教師方面對(duì)于這門學(xué)科的有效教育都處于忽視的階段，學(xué)科甚至處于邊緣化的教學(xué)。在這一情況下，目前針對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)安排也不是非常的合理，不僅僅不能夠保證科學(xué)學(xué)科教學(xué)的時(shí)間，而且還會(huì)受到教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺的影響，所以在當(dāng)下展開小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，面臨的挑戰(zhàn)和困難阻礙也是比較多的。

1.2教學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容

在當(dāng)下小學(xué)科學(xué)學(xué)科這方面所進(jìn)行的教學(xué)工作中，所需要完成的教學(xué)內(nèi)容存在著重理論而忽視實(shí)驗(yàn)的問題，因?yàn)樵谶@門學(xué)科當(dāng)中學(xué)生不僅僅需要讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)科學(xué)知識(shí)，而且還需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行有效的培育，為學(xué)生探索更多創(chuàng)新領(lǐng)域以及科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，更多的教師關(guān)注到了學(xué)生理論的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，雖然能夠有效的完成之落實(shí)有關(guān)教學(xué)的目標(biāo)，但是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成也更加嚴(yán)重的依賴于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的展開，需要學(xué)生真正的進(jìn)行動(dòng)手操作完成實(shí)驗(yàn)，才能夠更加深入掌握這些理論知識(shí)內(nèi)容。

2小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的意義

2.1方便學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)內(nèi)容

在小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開的時(shí)候，教師對(duì)于學(xué)生多種能力進(jìn)行了有效培養(yǎng)，一方面能夠讓學(xué)生通過實(shí)際的操作掌握這些知識(shí)，深刻的進(jìn)行理解。而另一方面小學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)也存在著抽象的情況，動(dòng)手實(shí)踐操作能夠讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握這些具象化的內(nèi)容，從而真正的使得小學(xué)科學(xué)教學(xué)也能夠呈現(xiàn)出高效性的特點(diǎn)。

2.2有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)科學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系了學(xué)生日常的生活，因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，不僅僅能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且還可以促使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，更加能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的策略

3.1做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

在當(dāng)前所進(jìn)行的各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)地制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，比如說實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，還有有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的有效教學(xué)和儲(chǔ)備等等。

3.2發(fā)揮學(xué)生主體作用

在之前所開展的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多都是教師一步步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的展示，學(xué)生需要一步步的跟著教師進(jìn)行操作，這樣學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ粐?yán)重的限制和約束，經(jīng)常會(huì)為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的理論知識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力根本無法得到發(fā)展，得到有效的進(jìn)步，并且也不會(huì)產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，教師應(yīng)該全面的展現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生所具備的動(dòng)手能力。在科學(xué)教授的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該應(yīng)用一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解其中存在的理論知識(shí)，應(yīng)用更加科學(xué)合理的方法，讓學(xué)生了解這些科學(xué)，深入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)工作是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程，教師要改變傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)行培育的有效引導(dǎo)，在課后為學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)工作，糾正學(xué)生存在的一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生了解到對(duì)于科學(xué)理論的知識(shí)來說，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力所具備的重要意義。

3.3課外實(shí)驗(yàn)

對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生所具備的動(dòng)手能力有效培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅在課堂上進(jìn)行，在課下課余時(shí)間開展的一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也非常重要。要在課下的時(shí)間內(nèi)積極的融入一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也不能夠全面的局限于教材提到的實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐瓿梢恍┙滩耐獾膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容讓學(xué)生，提高探索的興趣。

結(jié)束語

在當(dāng)前小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于一些新知識(shí)的探索欲望明顯比較強(qiáng)烈，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人所具備的動(dòng)手能力也非常的重要，需要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容有效的提高實(shí)踐探究能力和動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

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