高中地理教學(xué)如何滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)

楊 寧

(西藏日喀則市第五高級(jí)中學(xué) 西藏 日喀則 857000)

隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人從事教學(xué)工作，越來越多的學(xué)生也能更好地接觸到地理這門學(xué)科，在地理教學(xué)中，環(huán)境保護(hù)意識(shí)對(duì)教師來說是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。這要求老師能夠精通環(huán)境保護(hù)和高中地理教程，也能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法、教育理念等多方面的因素，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.采用生活化教學(xué)方式，將課堂與實(shí)際生活相結(jié)合

在今天，高中生們的生活經(jīng)驗(yàn)非常欠缺，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生將學(xué)習(xí)課本知識(shí)作為主要的生活內(nèi)容，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，這些學(xué)生越來越難以將日常生活融入學(xué)生生活，因此，教師必須為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)實(shí)用的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供理解生活經(jīng)歷的平臺(tái)和方法。在這方面，地理老師需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和解釋地理知識(shí)的原理，只有當(dāng)學(xué)生知道他們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以使用到生活中時(shí)，才能讓學(xué)生更容易地了解日常生活。對(duì)于老師來說，可以利用空閑時(shí)間更多地關(guān)注學(xué)生的生活，讓學(xué)生的生活能力也得到一定的發(fā)展，使他們能夠改善生活體驗(yàn)，使他們能夠融入生活，增加學(xué)習(xí)潛力。例如，在講授《常見自然災(zāi)害的成因與避防》這單元知識(shí)時(shí)，為讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害及其成因，老師可以按班級(jí)向?qū)W生展示一些新聞，詳細(xì)介紹地震、山波、海嘯、臺(tái)風(fēng)等諸多自然災(zāi)害的新聞，這樣學(xué)生就可以在課堂上閱讀或觀看自然災(zāi)害的種類，并了解自然災(zāi)害的成因。作為老師，則應(yīng)該花更多的時(shí)間給學(xué)生解釋清楚相關(guān)方面的知識(shí)，讓學(xué)生們意識(shí)到自然災(zāi)害就存在于他們的生活中，提醒學(xué)生發(fā)生自然災(zāi)害需要注意的各個(gè)方面。通過這種方式，學(xué)生可以通過將自主學(xué)習(xí)與教師的講解加以結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)，提高他們的環(huán)保意識(shí)[1]。

2.運(yùn)用生活資源，充分落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的物質(zhì)生活越來越豐富，我們作為教師在課堂上可以使用的資源和方法也越來越豐富。在我們的教育生活中，既要豐富我們的教育資源，又不能脫離書本上的內(nèi)容，只有將書本上的內(nèi)容和學(xué)生的生活以及諸多教學(xué)資源加以結(jié)合，才能很好的實(shí)現(xiàn)教育目的。在這方面，教師應(yīng)該通過探索更符合課堂內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)資源和學(xué)習(xí)政策來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，并通過將課本知識(shí)融入日常生活，開達(dá)到幫助教育學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用知識(shí)的目的。對(duì)于學(xué)生來說，也需要不斷通過現(xiàn)有的教學(xué)資源來豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓自己能夠更加了解自然，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)習(xí)作為自身生活的一部分，從生活中學(xué)習(xí)，也能夠從學(xué)習(xí)中生活，只有保持這樣的態(tài)度，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到自然環(huán)境與我們生活的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.提高自身的環(huán)保意識(shí)，起到教師的模范帶頭作用

根據(jù)相關(guān)研究表明，在地理教學(xué)過程中，我們的老師向?qū)W生通常是通過口頭講述環(huán)境意識(shí)在日常生活中的重要性，這導(dǎo)致學(xué)生無法正確理解到自然環(huán)境對(duì)于我們生活的影響，在學(xué)習(xí)起來就很困難。所以。在未來，我們的老師必須增強(qiáng)學(xué)生自己實(shí)踐生態(tài)意識(shí)，這樣他們才能教學(xué)生自信地應(yīng)用環(huán)保意識(shí)。除此之外，在教育中，對(duì)教師的要求應(yīng)該更高，老師只有以最高要求來提高自己的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生更好地了解地理知識(shí)和教學(xué)的意義。作為老師，在我們教學(xué)時(shí)，老師必須以身作則來激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)效果。老師被需要作為學(xué)生的良好榜樣，以便能夠更好地促進(jìn)環(huán)境意識(shí)教育的進(jìn)步。例如。當(dāng)在課堂上向?qū)W生講述“山體滑坡”自然災(zāi)害時(shí)，老師需要一開始就向?qū)W生解釋雪崩的原因、風(fēng)險(xiǎn)措施，同時(shí)也講述常見的災(zāi)害預(yù)測方法，讓學(xué)生能夠從根本上了解到這類自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因和解決措施。

4.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保觀念

對(duì)于今天的高中生來說，他們大多生活條件較好，沒有遭受大規(guī)模自然災(zāi)害的經(jīng)歷。這些學(xué)生中的大多數(shù)并不關(guān)心甚至不了解環(huán)境保護(hù)的概念，所以對(duì)于他們來說，將實(shí)踐生活結(jié)合到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常困難的，這需要進(jìn)行不斷地探索和學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可能很難理解書本中以文字和圖像形式顯示的自然環(huán)境的問題。因此，為了提高學(xué)生環(huán)保觀念的水平，讓學(xué)生更好地了解環(huán)保的重要性，老師可以在課堂上分享一些資源，讓學(xué)生能夠得到良好的教學(xué)資源支撐。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《荒漠化的治理》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀地了解沙漠造成的破壞，老師可以通過發(fā)布一段視頻，比較環(huán)境比較好的地區(qū)和現(xiàn)在中國最荒涼的地區(qū)，供學(xué)生觀看。讓學(xué)生親眼目睹沙漠對(duì)環(huán)境的影響，通過這種方式，不僅可以讓學(xué)生更好的了解沙漠的含義，也可以讓學(xué)生能更好的對(duì)環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的[2]。

5.結(jié)語

總的來說，作為老師，應(yīng)該明白，在傳授知識(shí)和教學(xué)的過程中，重要的不僅是教書的內(nèi)容，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。在結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境的前提下進(jìn)行教學(xué)，然后通過高中地理教學(xué)的獨(dú)特性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，以便這是更好地理解這地理知識(shí)和愛護(hù)環(huán)境的重要性。隨著他們獲得知識(shí)的增多，他們還可以提高自己的技能并將其應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中。這對(duì)于學(xué)生日后的整體發(fā)展來說，都是非常重要的一個(gè)基礎(chǔ)。