“雙創(chuàng)”背景下藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建

田昀鑫 王衍婷 李丹萍

（吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130000）

在我國(guó)創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)步伐不斷加快的背景下，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求量也在不斷增大。為此，我國(guó)相關(guān)部門提出了“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)高等院校的人才培養(yǎng)提出了全新的要求，即高等院校不僅需要將人才培養(yǎng)重心放在專業(yè)技能的提升上，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而為我國(guó)輸送大量的“雙創(chuàng)”復(fù)合型人才。藝術(shù)院校作為我國(guó)高等教育中的重要組成部分，應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，不斷擴(kuò)大參與創(chuàng)業(yè)的專業(yè)范疇，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為我國(guó)培養(yǎng)出更多具備高水平、高能力的“雙創(chuàng)”藝術(shù)人才。

一、“雙創(chuàng)”背景下藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的意義

1.緩解藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)壓力

我國(guó)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)的投入力度也在不斷增大，極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)如今，我國(guó)高等教育已經(jīng)由以往的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，國(guó)民文化水平和素養(yǎng)獲得了全面提升。但與此同時(shí)，每年大學(xué)生人數(shù)的增多，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也變得更加嚴(yán)峻。如何在有限的就業(yè)崗位中成功就業(yè)，這是擺在大學(xué)畢業(yè)生面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。[1]沒(méi)有崗位創(chuàng)造崗位，這無(wú)疑是解決大學(xué)生就業(yè)難的最佳途徑。為此，各大高校都紛紛開(kāi)展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變從業(yè)觀念，以創(chuàng)業(yè)的形式代替擇業(yè)，這一舉措使大批的大學(xué)畢業(yè)生從就業(yè)難的困境中跳脫出來(lái)，有效緩解了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。在這樣的背景下，藝術(shù)院校構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，幫助更多的學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)，不僅使部分學(xué)生擺脫了就業(yè)困境，而且創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，有效緩解了藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。

2.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在倡導(dǎo)創(chuàng)新的社會(huì)背景下，創(chuàng)新能力是當(dāng)代人才必須具備的一項(xiàng)基本能力和素養(yǎng)。要想使藝術(shù)院校人才更符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，藝術(shù)院校就必須積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念、模式，將創(chuàng)新意識(shí)與能力作為重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的方式，可以為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供有效途徑，在傳授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力全面提升，進(jìn)而讓學(xué)生今后更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

3.提升藝術(shù)類人才培養(yǎng)水平

以往的藝術(shù)院校教育，過(guò)于關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)和藝術(shù)能力，忽視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，這是由藝術(shù)院校教育的特殊性所決定。但也正是因?yàn)檫@樣，藝術(shù)院校的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，在畢業(yè)后極易出現(xiàn)擇業(yè)和就業(yè)的困難。[2]在新時(shí)期，藝術(shù)院校必須意識(shí)到這一點(diǎn)，并通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的方式，完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，幫助學(xué)生找到創(chuàng)業(yè)立足點(diǎn)，這樣更加有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的專業(yè)知識(shí)與個(gè)人能力，進(jìn)而有效提升院校的人才培養(yǎng)水平。

二、“雙創(chuàng)”背景下藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建面臨的困境

1.創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容陳舊

在“雙創(chuàng)”背景下，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，藝術(shù)院校也紛紛開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，旨在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，為學(xué)生今后的發(fā)展開(kāi)拓更加廣闊的平臺(tái)。但具體到教學(xué)實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)藝術(shù)院校所開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都集中在理論教學(xué)方面，實(shí)踐方面的課程和指導(dǎo)相對(duì)較少，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際開(kāi)展效果往往不盡如人意。[3]另外，目前多數(shù)藝術(shù)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都圍繞專業(yè)課程展開(kāi)，學(xué)科壁壘尚未被打破，進(jìn)而限制了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步提升。

2.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不健全

隨著國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視程度不斷增強(qiáng)，目前很多藝術(shù)院校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，也與相關(guān)企業(yè)和平臺(tái)合作，創(chuàng)設(shè)了校企實(shí)踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了場(chǎng)地、設(shè)施和平臺(tái)等方面的支持。不過(guò)在具體的實(shí)踐過(guò)程中，由于缺乏創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)，再加上創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)流程不規(guī)范，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的實(shí)際利用率普遍較低。另外，部分藝術(shù)院校由于辦學(xué)條件有限，知名度不高，很難吸引優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，進(jìn)而難以為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

3.師資綜合素質(zhì)有待提升

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育模式，很多院校也是近年來(lái)才開(kāi)展相關(guān)方面的研究和建設(shè)，因而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中還有很大的完善空間，尤其是在師資力量方面。[4]目前多數(shù)藝術(shù)院校都面臨著專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師匱乏的困境，現(xiàn)擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師多為專業(yè)教師、輔導(dǎo)員或?qū)W生工作處人員，這些人員缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識(shí)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)展質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以得到保證。

三、“雙創(chuàng)”背景下藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建

1.及時(shí)更新創(chuàng)業(yè)課程

完整的創(chuàng)業(yè)課程是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的重要前提和保證，要求藝術(shù)院校應(yīng)針對(duì)目前創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置中存在的不足進(jìn)行具體分析，并通過(guò)完善創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì)，促使藝術(shù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合，建立完善的創(chuàng)業(yè)課程，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分階段、分層次地開(kāi)展。[5]首先，針對(duì)現(xiàn)階段創(chuàng)新課程中實(shí)踐性不足的問(wèn)題，藝術(shù)院校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行課程改革，增加實(shí)踐課程的比例，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)案例分析、社會(huì)實(shí)踐及專業(yè)實(shí)踐等多種方式，落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。其次，為了保證創(chuàng)業(yè)課程的先進(jìn)性和實(shí)用性，藝術(shù)院校還需要將創(chuàng)業(yè)課程納入院校課程體系和教學(xué)計(jì)劃，并邀請(qǐng)知名的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的課程教師，為學(xué)生提供“一對(duì)一”的咨詢服務(wù)，如怎樣申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策補(bǔ)貼、如何參加創(chuàng)業(yè)大賽、如何注冊(cè)公司等，提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。再次，藝術(shù)院校的創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)突破學(xué)科界限，將經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)融入其中，這樣更有利于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平。最后，藝術(shù)院校在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置中，需要格外重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并通過(guò)打造“三創(chuàng)融合”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀

藝術(shù)院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)的首要目的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀，其次是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。藝術(shù)院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系時(shí)必須意識(shí)到這一點(diǎn)，并將其貫徹落實(shí)?，F(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，產(chǎn)業(yè)布局逐漸被細(xì)化，為文化藝術(shù)、知識(shí)創(chuàng)意、信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。[6]

為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，藝術(shù)院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：一是加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，并通過(guò)各種形式，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解。比如，院?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座或論壇等方式，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。二是創(chuàng)業(yè)要建立在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新意識(shí)上。因此，藝術(shù)院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立以專業(yè)為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)觀，這就要求藝術(shù)院校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育宣傳時(shí)要抓好專業(yè)教學(xué)工作，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，通過(guò)主攻學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，進(jìn)而為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。三是藝術(shù)院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育不能一味地宣傳創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，而是要引導(dǎo)學(xué)生去客觀、全面地看待創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生清楚意識(shí)到創(chuàng)業(yè)在帶來(lái)高回報(bào)、高收益的同時(shí)，也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)。藝術(shù)院校的創(chuàng)業(yè)教育還要適當(dāng)滲透心理教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待創(chuàng)業(yè)中的得失，不可因創(chuàng)業(yè)失敗而否定自己，也不可因取得小成就而沾沾自喜，應(yīng)時(shí)刻保持著從容的心態(tài)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)。

3.構(gòu)建校企合作創(chuàng)業(yè)新平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了院校的支持外，還需要有政府部門、企業(yè)、社會(huì)等多方力量的支持。為了提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，藝術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)各界的聯(lián)系和合作，吸引更多優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。首先，藝術(shù)院校應(yīng)將校內(nèi)資源進(jìn)行有機(jī)整合，并在校園內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化工作。與普通高校相比，藝術(shù)院校的專業(yè)特色更加明顯，為此，藝術(shù)院?？梢猿浞值乩眠@一優(yōu)勢(shì)，完善創(chuàng)業(yè)吸納機(jī)制，并通過(guò)政策鼓勵(lì)等方式，激勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。目前很多藝術(shù)院校都成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，只要具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力且具有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生都可以向?qū)W校申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金。在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，院校還會(huì)指派創(chuàng)業(yè)專職人員幫助學(xué)生熟悉相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策，并結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度，予以合理建議，幫助學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。其次，藝術(shù)院校應(yīng)利用自身的教育與人才優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等方面的合作，開(kāi)拓校園外部的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)惠條件。比如，影視編輯、美術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期需要投入一定的資金，藝術(shù)院校就可以通過(guò)與政府部門或銀行的合作，幫助學(xué)生申請(qǐng)政策補(bǔ)貼或金融貸款，幫助他們解決資金等問(wèn)題。最后，藝術(shù)院校應(yīng)打破校園內(nèi)外資源壁壘，建立校內(nèi)外融合的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化提供有效途徑。比如，院?？梢耘c政府、企業(yè)合作，建立一個(gè)具有較強(qiáng)綜合性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站中不僅有校園內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)信息和項(xiàng)目，還有最新的市場(chǎng)信息和最前端的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目等，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供及時(shí)有效的信息，解決信息壁壘問(wèn)題。另外，在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站中還可以增設(shè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)的功能，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)站與各領(lǐng)域的專家針對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行交流，及時(shí)解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困惑，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率。

4.提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍整體水平

創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，而創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不僅需要掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要掌握創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)和技能，如社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，需要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的最新成果等，這樣才能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。[7]針對(duì)現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力量不足的問(wèn)題，藝術(shù)院校則從以下幾個(gè)方面著手解決：一是院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)教育工作，定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，更新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的知識(shí)體系，提升他們的業(yè)務(wù)能力，更好地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；二是院?？梢酝ㄟ^(guò)與其他院校或企業(yè)的合作，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)教育方面的知名學(xué)者或創(chuàng)業(yè)成功人士，進(jìn)入校園開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座，將最新、最實(shí)用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生；三是藝術(shù)院校應(yīng)利用自身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，廣開(kāi)門路，吸引更多優(yōu)秀人才，壯大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

由于藝術(shù)院校教育的特殊性，多數(shù)院校都會(huì)將辦學(xué)的重心放在學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，這也使藝術(shù)院校近年來(lái)在藝術(shù)教育領(lǐng)域獲得了顯著的成就，為我國(guó)輸送了大批的藝術(shù)專業(yè)人才。但相對(duì)于藝術(shù)教育成果，藝術(shù)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育相對(duì)薄弱，導(dǎo)致很多藝術(shù)院校的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力較弱。在“雙創(chuàng)”背景下，藝術(shù)院校必須積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，在做好專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，構(gòu)建起完善的創(chuàng)新創(chuàng)意教育體系，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供有力支持和幫助，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)出更多“雙創(chuàng)”藝術(shù)人才。